Обучение решению текстовых задач по математике

процедуру математического моделирования.

Перевод условия на математический язык (конструирование математической модели задачи).
Оперирование полученной моделью с использованием математического аппарата и получение результата на языке математики.
Перевод полученного результата на естественный язык и его интерпретация.

Могу ли я сказать об этом так:
«В корзине стало на три яблока меньше»
«Из корзины взяли сначала одно яблоко, а потом два»
«В корзине осталось на три яблока меньше, чем было»

автобуса вышли 10 человек, на другой 20.
На сколько меньше пассажиров стало в автобусе?

На одной остановке из автобуса вышли 10 человек, на другой 20.
Сколько человек вышло из автобуса?

4 карандаша больше, чем в пенале

На сколько в пенале карандашей меньше, чем в коробке?

Сколько карандашей в коробке?

30 слив. Сколько слив осталось, если …

… в корзине 20 слив?

… в корзине было 45 яблок?

… в корзине было 76 слив?

старше Маши, а Лена на 3 года старше Веры.

10 меньше, чем кресел, но на 5 больше, чем столов.

В мебельный магазин привезли диваны, кресла и столы. Диванов привезли на 10 меньше, чем кресел, но на 5 больше, чем столов.

На сколько больше привезли кресел, чем столов?

Сколько привезли диванов, если столов было 12?

Сколько привезли кресел, если столов было 12?

К.
Д.
С.

К.
Д.
С.

несколько кубиков одного цвета, то на столе осталось 6 кубиков. Сколько кубиков взяли?

- Запиши решение задачи тремя способами.

1-й способ
10-6=4 (к.)
8+4=12 (к.)

2-й способ
8-6=2 (к.)
10+2=12 (к.)

3-й способ
10+8=18 (к.)
18-6=12 (к.)

__________, чем пшена, а пшена – на ___ кг _________, чем риса. Сколько всего израсходовали пшена и риса?

- Используя схему, запиши решение задачи.

24:2=12 (кг)
12·3=36 (кг)
12+36=48 (кг)

__________, чем пшена, а пшена – на ___ кг _________, чем риса. Сколько всего израсходовали пшена и риса?

- Используя схему, запиши решение задачи в одно действие.

24·2=48 (кг)