Организация обучения по математике. Принципы отбора содержания и составления дистанционного урока

Август 7, 2022

Главная
Математика
Организация обучения по математике. Принципы отбора содержания и составления дистанционного урока

Содержание

2. Принципы отбора содержания 1.Лучше меньше, да лучше. Меньшее- это то, что самое главное в этом вопросе,
3. Составление алгоритма действий ученика- основа дистанционного урока 1. Формулирование цели урока. 2. Продумывание заданий для повторения
4. 1 класс. Учебник А.Л. Чекина. Урок по теме «Прибавление суммы к сумме». Рекомендации составила М.А. Павлова,
5. Алгоритм действий ученика Читаем первое предложение. Рассматриваем рисунок. Пересчитываем фрукты на тарелках. Объясняем, как Миша находил
6. Ожидаемые ответы (на 2 странице файла, чтобы подумал сам в начале) *Ожидаемый ответ: Миша сначала находил
7. Находим №2. (продолжение объяснения нового материала) Читаем задание и правило прибавления суммы к сумме. Вторично читаем
8. Для закрепления выполняем №3 (2 строчки)
9. Для самопроверки даем образец рассуждения Внимательно рассматриваем все четыре суммы, где каждое слагаемое является суммой двух
10. Закрепление. Формирование первичных умений Находим №5. (закрепление) Читаем задание. Пересказываем своими словами. Объясняем по рисунку смысл
11. Математика 3 класс. Разработка Родичевой Н.Е. (Сямженская СОШ) Тема урока: Деление на однозначное число. Цель: Познакомиться
12. Образец объяснения
13. Повторим алгоритм деления: 1)Выделяем первое неполное делимое… 2)Делим ….Получаем частное….. 3) Умножаем…..Вычитаем…. 4)Сравниваем остаток с делителем
14. Закрепление. Формирование первичных умений.
15. Итог Даны два примера с обсуждением и сопровождением объяснения учителя, одно задание выполняется самостоятельно Дана памятка
16. 4кл. Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на трехзначное число. Закрепление приема. Рекомендации Т.В. Классен, учителя МБОУ
17. После повторения алгоритма- выполнение заданий Работа по учебнику 2) Письменно реши в рабочей тетради (1 столбик
18. Домашнее задание Для закрепления реши № 4 по выбору. Д/З 1 пример и задачу №11 стр.
19. Итог: Из обилия заданий использована только 1 задача и несколько примеров
20. Работа в очень «слабых» классах в школах с низкими результатами..... 1. Не торопимся! Если что-то не
21. Домашние задания практического характера Задавайте интересные задания. Например, найти в квартире прямоугольники, овалы, прямые углы, окружности.
22. Изменяйте по необходимости тематическое планирование Возможен перенос некоторых тем на другой год обучения. Решайте сами. Это
23. Контрольные работы и ПА Объем очень тщательно продумывать. Несколько вариантов. Для слабых и сильных. Или обязательная
24. Ресурсы сообщества Размещено 16 уроков математики по разным УМК по всем классам. Изучайте!
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Принципы отбора содержания
1.Лучше меньше, да лучше.
Меньшее- это то, что самое

главное в этом вопросе, теме.
Главное в математике - это понятия «задача», «число». «величина», а также общий способ действий, алгоритмы действий, образцы заданий, формулы для вычислений.
2. Количество заданий для понимания нового материала и закрепления в совокупности не более 5.
3.Дифференциация. Индивидуализация. Право выбора. Обязательная часть. И по уровням.
Вывод: содержание учебного материала должно быть достаточным и необходимым. Избыточным – для учеников с повышенной мотивацией и высокой познавательной активностью!

Слайд 3

Составление алгоритма действий ученика- основа дистанционного урока
1. Формулирование цели урока.
2.

Продумывание заданий для повторения тех действий и правил, которые помогут понять суть нового материала.
3.Составление образца объяснения, так, чтобы он был понятен ученику и родителю.
4. Составление памятки для проговаривания вслух или про себя для формирования умения.
5. Домашнее задание для проверки (1-2 упражнения). Обязательно по силам ребенка.
6. Составление демоверсии проверочной работы по теме за несколько уроков до окончания темы.

Слайд 4

1 класс. Учебник А.Л. Чекина. Урок по теме «Прибавление суммы к

сумме».

Рекомендации составила М.А. Павлова, учитель МОУ «СОШ №1 с угл. из.анг. Языка» г. Вологды.
Цель: Познакомиться с правилом прибавления суммы к сумме.
Научиться применять его при решении примеров.
1. Отбираем содержание. Анализируем УМК.
В учебнике 5 номеров, в ТПО 6 номеров. Для объяснения выбираем два задания из 5 предложенных.
Прописываем алгоритм действий ученика и родителя.

Слайд 5

Алгоритм действий ученика
Читаем первое предложение. Рассматриваем рисунок. Пересчитываем фрукты на тарелках.
Объясняем,

как Миша находил количество всех фруктов.
*Ожидаемый ответ: Миша сначала находил сумму чисел всех фруктов жёлтого цвета, затем - зелёного. После чего.........
Объясняем, как Маша находила количество всех фруктов.
**Ожидаемый ответ:
Почему эти суммы равны? (Это одно и то же число фруктов)
Чей способ сложения вам нравится больше и почему?
***Ожидаемый развёрнутый ответ:
Переписать этот способ сложения в тетрадь и найти число всех фруктов: (7+3)+(6+4)=10+10=20

Слайд 6

Ожидаемые ответы (на 2 странице файла, чтобы подумал сам в начале)
*Ожидаемый

ответ: Миша сначала находил сумму чисел всех фруктов жёлтого цвета, затем - зелёного. После чего прибавил сумму к сумме. (7+6)+(3+4)
**Ожидаемый ответ: Маша сначала находила сумму чисел всех яблок, затем – всех груш. После чего тоже прибавила сумму к сумме. (7+3)+(6+4)
***Ожидаемый развёрнутый ответ: способ Маши нравится больше, так как там каждое число дополнено до 10; числа проще сложить.

Слайд 7

Находим №2. (продолжение объяснения нового материала)
Читаем задание и правило прибавления суммы

к сумме.
Вторично читаем первое требование задания: найти для суммы слева сумму справа с таким же значением, не выполняя вычислений.
Ожидаемый ответ: (8+5)+(2+5)=(8+2)+(5+5)
На основании какого правила можно записать это равенство?
Повторяем своими словами или читаем в учебнике (жирный чёрный шрифт) правило прибавления суммы к сумме.
Переписываем выбранную сумму справа и находим её значение: (8+2)+(5+5)=10+10+20
Переписываем сумму слева и, не выполняя вычислений, записываем значение: (8+5)+(2+5)=10

Слайд 8

Для закрепления выполняем №3 (2 строчки)

Слайд 9

Для самопроверки даем образец рассуждения
Внимательно рассматриваем все четыре суммы, где

каждое слагаемое является суммой двух чисел.
Отвечаем: какое число первого слагаемого суммы (7+5)+(3+1) будем дополнять до 10? (7) А в следующей сумме (6+8)+(3+2) какое число первого слагаемого суммы будем дополнять до 10? (8) и т.д.

Слайд 10

Закрепление. Формирование первичных умений
Находим №5. (закрепление)
Читаем задание. Пересказываем своими словами.

Объясняем по рисунку смысл каждой суммы в математических записях. Находим решения данной задачи. Задание можно выполнить устно, без записи решений.
ПО ЖЕЛАНИЮ: ТПО стр. 76 №3 или №4
Итог: из 11 заданий прорабатываем 4+1 по желанию.

Слайд 11

Математика 3 класс. Разработка Родичевой Н.Е. (Сямженская СОШ)
Тема урока: Деление

на однозначное число.
Цель: Познакомиться с алгоритмом деления на однозначное число и попробовать делить трехзначное число на однозначное.
1. Выполняем задания для подготовки к восприятию н.м.
2. Записываем в столбик пример, сможем ли мы выполнить задание?
272 : 8 (Выполняем деление по данному алгоритму и стараемся запомнить
алгоритм, мамы помогаем .Спасибо!) Если делаешь без мамы – три раза СПАСИБО И ОГРОМНОЕ УВАЖЕНИЕ!

Слайд 12

Образец объяснения

Слайд 13

Повторим алгоритм деления:
1)Выделяем первое неполное делимое…
2)Делим ….Получаем частное…..
3) Умножаем…..Вычитаем….
4)Сравниваем остаток с

делителем ,он должен быть меньше делителя.
5)Приписываем к остатку следующую цифру делителя и тат же продолжаем деление…
6)В делимом цифр больше нет!
Открываем учебник стр107, читаем 204:3(устно пробуем выполнить деление!

Слайд 14

Закрепление. Формирование первичных умений.

Слайд 15

Итог
Даны два примера с обсуждением и сопровождением объяснения учителя, одно задание

выполняется самостоятельно
Дана памятка для самоконтроля. Ребенок повторяет ее вслух, выполняя каждый шаг алгоритма!
Памятку распечатать или переписать и держать перед глазами каждому ребенку!

Слайд 16

4кл. Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на трехзначное число. Закрепление приема.
Рекомендации

Т.В. Классен, учителя МБОУ «Сосновская средняя школа» ВМР.
Цель: Закрепление письменного приема деления многозначных чисел на трехзначное число
1.Устно повторим алгоритм деления
Найду первое неполное делимое
Определю количество цифр в частном
Делю первое неполное делимое, получаю первую цифру частного
Умножаю делитель на первую цифру частного, проверяю, остаток меньше делителя?
Вычитаю
Нахожу остаток(если есть)
Далее в том же порядке находим вторую цифру частного и т. д

Слайд 17

После повторения алгоритма- выполнение заданий
Работа по учебнику
2) Письменно реши в рабочей

тетради (1 столбик по выбору)
№ 6 стр 89. Проговаривай про себя алгоритм. Или держи его перед глазами.
3) Решение задач на движение
Повтори формулы по таблице
Время - t Расстояние - s
Расстояние --s V * t
Скорость - v S : t
Время - t S : v

Слайд 18

Домашнее задание
Для закрепления реши № 4 по выбору.
Д/З 1 пример и

задачу №11
стр. 90 (дом/задание). Карточки- помощники могут быть даны ученикам, испытывающим затруднение в обучении

Слайд 19

Итог: Из обилия заданий использована только 1 задача и несколько примеров

Слайд 20

Работа в очень «слабых» классах в школах с низкими результатами.....
1. Не

торопимся! Если что-то не усвоили, продолжаем эту же тему.
2. Или работаем по изучению нового материала с большинством класса, а ряду учеников продолжаем давать задания на отработку умений, которые они еще не усвоили. Все уже делят на
двухзначное число, а два человека на однозначное. Но проговаривают и новый алгоритм, хотя решают пока «старое». Каждый идет своим темпом, но самостоятельно продвигаясь все дальше и дальше.
Впереди – почти месяц повторения. И тот, кто сзади, поймет и новый алгоритм на простых примерах к концу учебного года.

Слайд 21

Домашние задания практического характера
Задавайте интересные задания.
Например, найти в квартире

прямоугольники, овалы, прямые углы, окружности.
Измерьте длину своей комнаты. Переведите в сантиметры.
Измерьте ширину комнаты.
Округлите до целого длину и ширину своей комнаты. Найдите площадь.
Найдите периметр кухни.

Слайд 22

Изменяйте по необходимости тематическое планирование
Возможен перенос некоторых тем на другой

год обучения.
Решайте сами.
Это возможно в 1-3 классах.
Например, если считаете, что тему «Работа с данными» можно перенести на следующий год обучения, делайте это.
Если часть геометрического материала лучше заменить на отработку вычислительных навыков – делайте.
Хотя все вы можете использовать ресурс уроков повторения. Вместо них продолжить изучать темы, начатые в апреле. Просто на повторение останется меньше времени.

Слайд 23

Контрольные работы и ПА
Объем очень тщательно продумывать.
Несколько вариантов. Для слабых

и сильных.
Или обязательная часть и дополнительная.
Пример смотрите в сообществе. Контрольная работа, разработанная Кононовой Е.Ю., учителем МОУ «СОШ №30» г. Вологды. 3 кл. Учтена и специфика для детей с ОВЗ.
Не ставить «двоек»! Каждому ученику- ситуацию успеха! В 1 классе отметок и Д/З нет!
Но К/р в конце года оценивается «зачтено».

Слайд 24

Ресурсы сообщества
Размещено 16 уроков математики по разным УМК по всем классам.

Изучайте!

Организация обучения по математике. Принципы отбора содержания и составления дистанционного урока

Содержание

Принципы отбора содержания1.Лучше меньше, да лучше. Меньшее- это то, что самое

Составление алгоритма действий ученика- основа дистанционного урока1. Формулирование цели урока. 2.

1 класс. Учебник А.Л. Чекина. Урок по теме «Прибавление суммы к

Алгоритм действий ученикаЧитаем первое предложение. Рассматриваем рисунок. Пересчитываем фрукты на тарелках.Объясняем,

Ожидаемые ответы (на 2 странице файла, чтобы подумал сам в начале)*Ожидаемый

Находим №2. (продолжение объяснения нового материала)Читаем задание и правило прибавления суммы

Для закрепления выполняем №3 (2 строчки)

Для самопроверки даем образец рассуждения Внимательно рассматриваем все четыре суммы, где

Закрепление. Формирование первичных уменийНаходим №5. (закрепление) Читаем задание. Пересказываем своими словами.

Математика 3 класс. Разработка Родичевой Н.Е. (Сямженская СОШ) Тема урока: Деление

Образец объяснения

Повторим алгоритм деления: 1)Выделяем первое неполное делимое…2)Делим ….Получаем частное…..3) Умножаем…..Вычитаем….4)Сравниваем остаток с

Закрепление. Формирование первичных умений.

ИтогДаны два примера с обсуждением и сопровождением объяснения учителя, одно задание

4кл. Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на трехзначное число. Закрепление приема. Рекомендации

После повторения алгоритма- выполнение заданийРабота по учебнику2) Письменно реши в рабочей

Домашнее заданиеДля закрепления реши № 4 по выбору.Д/З 1 пример и