Содержание
- 2. Проблема сама прокладывает путь к новым знаниям и способам действия. М.Марков
- 3. Актуальность Актуальная значимость данной темы педагогического опыта заключается в том, что при переходе к стандартам нового
- 4. Задачи: 1) определить психолого-педагогические основы проблемного обучении; 2) определить роль и место проблемного обучения на уроках
- 5. Теоретико-методологическую основу педагогического опыта составили: теория мышления в интеллектуальном развитии (С.Л. Рубинштейн); проблемное и развивающее обучение
- 6. Проблемное обучение (технология проблемного обучения) - такая организация учебного процесса, которая предполагает создание в сознании учащихся
- 7. Главные условия успешности проблемного обучения: обеспечение достаточной мотивации, способной вызвать интерес к содержанию проблемы; обеспечение посильности
- 8. В отечественной педагогике различают три основные формы проблемного обучения: Проблемное изложение учебного материала в монологическом режиме
- 10. Проблемное изложение нового материала Изучение новой темы начинаю с постановки вопроса: На доске записать: 39+ 67;
- 11. Проблемный диалог
- 12. Приём «Яркое пятно». Пример :Урок математики в 5 классе по теме «Угол».
- 13. Поиск решения учебной проблемы. Пример :Урок математики в 5 классе по теме «Степень числа. Квадрат и
- 14. Проблемное обучение - это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций
- 15. Литература: Мельникова Е.Л. Проблемный урок или как открывать знания с учениками. – М., 2011. Методика преподавания
- 17. Скачать презентацию