Умножение двузначного числа на однозначное

Содержание

Слайд 2

Математика Без конца твердят нам в школе: «Математика важна». На заводе,

Математика

Без конца твердят нам в школе:
«Математика важна».
На заводе, в классе, в

поле
Математика нужна.

22∙3=

Слайд 3

10+26=? 36 Математика

10+26=?

36

Математика

Слайд 4

Река Слагайка 10 5 20 7 30 8 15 27 38

Река Слагайка

10

5

20

7

30

8

15

27

38

Слайд 5

Горы Считалы 48:8∙6–6 48:(1∙6)+6 48:8∙(6–6) 48:8∙6:6 Выберите выражение, значение которого равно 0.

Горы Считалы

48:8∙6–6

48:(1∙6)+6

48:8∙(6–6)

48:8∙6:6

Выберите выражение, значение которого равно 0.

Слайд 6

Горы Считалы 48:8∙6–6 48:(1∙6)+6 48:8∙(6–6) 48:8∙6:6 Выберите выражение, значение которого равно 0.

Горы Считалы

48:8∙6–6

48:(1∙6)+6

48:8∙(6–6)

48:8∙6:6

Выберите выражение, значение которого равно 0.

Слайд 7

5 учеников по 2 работы 7 учеников по 2 работы 10

5 учеников
по 2 работы

7 учеников
по 2 работы

10 учеников
по

3 работы

Сколько работ от каждого класса было на выставке?

1

2

3

Слайд 8

Проверьте себя. 5 учеников по 2 работы 7 учеников по 2

Проверьте себя.

5 учеников
по 2 работы

7 учеников
по 2 работы

10 учеников


по 3 работы

Какое количество работ предоставлено от учеников 1 класса?

5∙2=10

1

2

3

Слайд 9

5 учеников по 2 работы 7 учеников по 2 работы 10

5 учеников
по 2 работы

7 учеников
по 2 работы

10 учеников
по

3 работы

Какое количество работ предоставлено от учеников 2 класса?

5∙2=10

7∙2=14

1

2

3

Слайд 10

5 учеников по 2 работы 7 учеников по 2 работы 10

5 учеников
по 2 работы

7 учеников
по 2 работы

10 учеников
по

3 работы

Какое количество работ предоставлено от учеников 3 класса?

5∙2=10

7∙2=14

10∙3=30

1

2

3

Слайд 11

Океан Знаний 42∙6= 40 2 (40∙6)+(2·6)=240+12=252 42∙6=

Океан Знаний

42∙6=

40

2

(40∙6)+(2·6)=240+12=252

42∙6=

Слайд 12

Умножение двузначного числа на однозначное. Нужно разложить первый множитель на разрядные

Умножение двузначного числа на однозначное.

Нужно разложить первый множитель на разрядные слагаемые.


Применить распределительный закон умножения: умножить каждое разрядное слагаемое на второй множитель, а полученные результаты сложить.
Слайд 13

17∙4= 10 7 (10∙4)+(7·4)=40+28=68 17∙4=

17∙4=

10

7

(10∙4)+(7·4)=40+28=68

17∙4=

Слайд 14

Алгоритм Заменяем… Получится пример… Умножаем каждое слагаемое… Складываем результаты…

Алгоритм

Заменяем…
Получится пример…
Умножаем каждое слагаемое…
Складываем результаты…

Слайд 15

24·3= 19·4= 24∙3=(20+4)∙3=20∙3+4∙3=60+12=72 19∙4=(10+9)∙4=10∙4+9∙4=40+36=76 Проверьте себя.

24·3=

19·4=

24∙3=(20+4)∙3=20∙3+4∙3=60+12=72
19∙4=(10+9)∙4=10∙4+9∙4=40+36=76

Проверьте себя.

Слайд 16

На четырёх клумбах по пять кустов гвоздик и по шесть кустов

На четырёх клумбах по пять кустов гвоздик и по шесть кустов

роз. Сколько всего кустов на клумбах?
Слайд 17

На четырёх клумбах по пять кустов гвоздик и по шесть кустов

На четырёх клумбах по пять кустов гвоздик и по шесть кустов

роз. Сколько всего кустов на клумбах?

(5+6)∙4

(5+6)∙4=(5∙4)+(6∙4)=20+24=44 (к.)

(5+6)∙4=11∙4=44 (к.)

Ответ: 44 куста.

г г г г г р р р р р р

г г г г г р р р р р р

г г г г г р р р р р р

г г г г г р р р р р р

?

Слайд 18

Слайд 19

21 ученик получил по 3 груши. Сколько всего груш было? 21∙3=(20+1)∙3=20∙3+1∙3=60+3=63(г.) Ответ: 63 груши.

21 ученик получил по 3 груши. Сколько всего груш было?

21∙3=(20+1)∙3=20∙3+1∙3=60+3=63(г.)

Ответ:

63 груши.
Слайд 20

17∙2=(10+7)∙2=10∙2+7=20+7=34 17∙2=(10+7)∙2=10∙2+7∙2=20+14=34

17∙2=(10+7)∙2=10∙2+7=20+7=34

17∙2=(10+7)∙2=10∙2+7∙2=20+14=34

Слайд 21

17∙2=(10+7)∙2=10∙2+7=20+7=34 17∙2=(10+7)∙2=10∙2+7∙2=20+14=34

17∙2=(10+7)∙2=10∙2+7=20+7=34

17∙2=(10+7)∙2=10∙2+7∙2=20+14=34

Слайд 22

Умножение двузначного числа на однозначное. Представить двузначное число в виде суммы

Умножение двузначного числа на однозначное.

Представить двузначное число в виде суммы разрядных

слагаемых.
Применить правило умножения суммы на число.