Здоровьесберегающие технологии на уроках математики

Сентябрь 14, 2022

Главная
Математика
Здоровьесберегающие технологии на уроках математики

Содержание

2. СОДЕРЖАНИЕ Цель, задачи и принципы здоровьесберегающих образовательных технологий обучения Некоторые условия образовательной среды, влияющие на здоровое
3. ЦЕЛЬ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ: Сохранение и укрепление здоровья учащихся ЗАДАЧИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ: обеспечение
4. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: • комплексность; • системность; • целостность; • динамичность (повторяемость); • репрезентативность; •
5. НЕКОТОРЫЕ УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ЗДОРОВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА факторы внешней среды, способные оказывать негативное воздействие
6. НАПРАВЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1) Рациональная организация учебного процесса в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями;
7. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЗАДАНИЙ-УПРАЖНЕНИЙ, СПОСОБСТВУЮЩИХ РАЗВИТИЮ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ РЕБЕНКА ВО ВРЕМЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ Современный
8. УПРАЖНЕНИЕ 1 Упражнение выполняется стоя. Учитель произносит или показывает аналитическую запись функции. Школьники должны изобразить руками
9. УПРАЖНЕНИЕ 2 Предназначено для пальцев рук и является альтернативой пальчиковой гимнастике для начальных классов типа «мы
10. УПРАЖНЕНИЕ 3 Предназначено для мимических мышц лица. Учитель озвучивает пример. Если его ответ — положительное число,
11. УПРАЖНЕНИЕ 4 Предназначено для профилактики застоя крови в нижних конечностях при длительном сидении. Ребенок называет число
12. УПРАЖНЕНИЕ 5 («БУРАТИНО») Учащимся предлагается закрыть глаза, представить, что нос стал, как у Буратино, и, «обмакнув
13. Особое внимание уделяем работе над сохранением зрения школьников. «90 % всей информации об окружающем мире человек
14. УПРАЖНЕНИЕ 1 Используется при изучении геометрических фигур, графиков функций. Детям предлагают обвести глазами контур фигуры, например
15. УПРАЖНЕНИЕ 2 Используется при изучении действий с целыми числами и определении знака суммы или произведения. Учитель
16. УПРАЖНЕНИЕ 3 Используется при изучении тригонометрических формул приведения. Учитель называет угол, а учащиеся глазами осуществляют круговое
17. УПРАЖНЕНИЕ 4 Используется при изучении графиков функций. Учитель называет аналитическое выражение, учащиеся рисуют глазами нужный график.
18. УПРАЖНЕНИЕ 5 На переключение фокуса зрения с ближнего объекта на дальний. На каждой парте лежат карточки
19. ВЫВОДЫ: Таким образом, на уроке математики могут быть использованы такие приемы, распространенные в технологии здоровьесбережения: смена
21. Скачать презентацию

Слайд 2

СОДЕРЖАНИЕ
Цель, задачи и принципы здоровьесберегающих образовательных технологий обучения
Некоторые условия

образовательной среды, влияющие на
здоровое развитие ребенка
Направления здоровьесберегающей деятельности
Рекомендации по использованию заданий-упражнений, способствующих развитию двигательной активности ребенка во время учебных занятий по математике

Слайд 3

ЦЕЛЬ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ:
Сохранение и укрепление здоровья учащихся
ЗАДАЧИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ:
обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья на период обучения в школе;
снижение уровня заболеваемости учащихся;
сохранение работоспособности на уроках;
формирование у учащихся знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;
формирование системы спортивно-оздоровительной работы.

Слайд 4

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
• комплексность; • системность; • целостность; • динамичность (повторяемость); • репрезентативность; •

методическое единство.

Слайд 5

НЕКОТОРЫЕ УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА
ЗДОРОВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
факторы внешней среды,

способные оказывать негативное воздействие на состояние здоровья школьников (экологические, экономические, социальные и т.п.);
факторы школьной среды – качественная оценка школьных зданий, санитарно-технического, медицинского, спортивного оборудования и оснащения, организации системы питания с учетом требований санитарных правил и норм, количественная и качественная характеристика контингента школы;

организация учебного процесса и режима учебной нагрузки;
организация и формы физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы;
формы и методы здоровьесберегающей деятельности учреждений общего образования;
динамика текущей и хронической заболеваемости.

Слайд 6

НАПРАВЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) Рациональная организация учебного процесса в соответствии с санитарными нормами

и гигиеническими требованиями;
2) Рациональная организация двигательной активности учащихся, включающая предусмотренные программой уроки физкультуры, динамические перемены и активные паузы в режиме дня, а также спортивно-массовую работу;
3) Организация рационального питания учащихся;
4) Система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

Слайд 7

УПРАЖНЕНИЕ 1
Упражнение выполняется стоя. Учитель произносит или показывает аналитическую запись

функции.
Школьники должны изобразить руками вид графика: например, при изучении параболы они могут изображать параболу с ветвями, направленными вверх или вниз.
При изучении преобразований графиков параллельный перенос вверх показывают, вставая на цыпочки, вниз — приседая, влево и вправо — делая соответствующий поворот или шаг в нужную сторону.
Растяжение и сжатие графика показывается разведением рук в стороны или сближением их. Это же упражнение можно использовать при изучении углов — показывая вид угла по озвученной учителем его градусной мере.

Слайд 9

УПРАЖНЕНИЕ 2
Предназначено для пальцев рук и является альтернативой пальчиковой гимнастике

для начальных классов типа «мы писали, мы писали, наши пальчики устали».
Предлагается поставить руки ладошками к учителю. Учитель читает числа.
Если они делятся на 5, то школьники сжимают ладошки в кулак, если нет — держат ладошки раскрытыми.
Аналогично можно делать разминку, называя квадраты чисел. Число — кулаки сжать, его квадрат — разжать. 1 (сжать) — 1 (разжать) — 2 (сжать) — 4 (разжать) и т. д.

Слайд 10

УПРАЖНЕНИЕ 3
Предназначено для мимических мышц лица. Учитель озвучивает пример.
Если

его ответ — положительное число, то детям нужно широко улыбнуться, отрицательное — нахмуриться, ноль — не изменять мимику.

Слайд 11

УПРАЖНЕНИЕ 4
Предназначено для профилактики застоя крови в нижних конечностях при

длительном сидении.
Ребенок называет число или выражение, для которого нужно вычислить его модуль. Числа (или выражения) написаны на доске.
Учащиеся читают числа вслух. Называя число, школьник ставит ноги на носочки, называя его модуль — на пятки.

Слайд 12

УПРАЖНЕНИЕ 5 («БУРАТИНО»)
Учащимся предлагается закрыть глаза, представить, что нос стал,

как у Буратино, и, «обмакнув нос в чернильницу», написать, например, слово «параллелограмм», «миллиметр» и др.
Так, кроме физического упражнения, включается и двигательная память, которая позволяет запомнить правописание математических терминов.

Слайд 13

Особое внимание уделяем работе над сохранением зрения школьников. «90 % всей

информации об окружающем мире человек получает с помощью органов зрения.
Нагрузка на глаза у современного ребенка огромная, а отдыхают они только во время сна.
Гимнастика для глаз полезна всем, а детям особенно, для профилактики нарушений зрения».

Слайд 14

УПРАЖНЕНИЕ 1
Используется при изучении геометрических фигур, графиков функций.
Детям предлагают

обвести глазами контур фигуры, например многоугольника.
Провести глазами его диагональ AC, затем BD и т. д. аналогично.
Нарисовать глазами график.
Пройти вдоль оси абсцисс, затем вдоль оси ординат.

Слайд 15

УПРАЖНЕНИЕ 2
Используется при изучении действий с целыми числами и определении

знака суммы или произведения.
Учитель читает пример, учащиеся показывают знак ответа глазами.
Минус — глазами водят влево - вправо, рисуя глазами знак минус, а плюс — вверх-вниз, а затем влево - вправо, рисуя глазами знак плюс.

Слайд 16

УПРАЖНЕНИЕ 3
Используется при изучении тригонометрических формул приведения.
Учитель называет угол,

а учащиеся глазами осуществляют круговое вращение, как бы путешествуя по единичной окружности, осуществляя поворот на названный угол.

Слайд 17

УПРАЖНЕНИЕ 4
Используется при изучении графиков функций.
Учитель называет аналитическое выражение,

учащиеся рисуют глазами нужный график.

Слайд 18

УПРАЖНЕНИЕ 5
На переключение фокуса зрения с ближнего объекта на дальний.

На каждой парте лежат карточки с заданиями и набор цветных карточек.
На стенах развешены карточки разного цвета с написанными на них крупным шрифтом ответами к заданиям. Решая пример, написанный на карточках, ученик ищет глазами правильный ответ и показывает карточку того цвета, на которой, как он считает, написан правильный ответ. Или же на одной стене написано начало формулы, на второй — его продолжение. Учащиеся сначала глазами устанавливают соответствие между формулами, а затем его озвучивают.

Слайд 19

ВЫВОДЫ:
Таким образом, на уроке математики могут быть использованы такие приемы, распространенные

в технологии здоровьесбережения: смена двигательных поз, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика.
Стоит отметить, что деятельность учителя на уроке математики, направленная на сбережение здоровья детей, не исчерпывается перечисленными приемами.

Здоровьесберегающие технологии на уроках математики

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ Цель, задачи и принципы здоровьесберегающих образовательных технологий обучения Некоторые условия

ЦЕЛЬ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ: Сохранение и укрепление здоровья учащихсяЗАДАЧИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: • комплексность; • системность; • целостность; • динамичность (повторяемость); • репрезентативность; •

НЕКОТОРЫЕ УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ЗДОРОВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКАфакторы внешней среды,

НАПРАВЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ1) Рациональная организация учебного процесса в соответствии с санитарными нормами

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЗАДАНИЙ-УПРАЖНЕНИЙ, СПОСОБСТВУЮЩИХ РАЗВИТИЮ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ РЕБЕНКА ВО ВРЕМЯ

УПРАЖНЕНИЕ 1 Упражнение выполняется стоя. Учитель произносит или показывает аналитическую запись

УПРАЖНЕНИЕ 2 Предназначено для пальцев рук и является альтернативой пальчиковой гимнастике

УПРАЖНЕНИЕ 3 Предназначено для мимических мышц лица. Учитель озвучивает пример. Если

УПРАЖНЕНИЕ 4 Предназначено для профилактики застоя крови в нижних конечностях при

УПРАЖНЕНИЕ 5 («БУРАТИНО») Учащимся предлагается закрыть глаза, представить, что нос стал,