Этапы речевого развития

Сентябрь 10, 2022

Главная
Медицина
Этапы речевого развития

Содержание

2. Развитие речи (или онтогенез речи) — широко используемое комплексное обозначение процессов, этапов и методик, связанных с
3. Принципы периодизации психического развития Каждый возрастной период изучается с точки зрения общих тенденций детского развития. Психические
4. Развитие речи изучали: Гвоздев Александр Николаевич (1892-1959) Жан Вильям Фриц Пиаже (1896-1980) Цейтлин Стелла Наумовна (р.
5. Лингвистическая периодизация речевого развития Гвоздева А.Н. Однословные – 1 год 3 мес. – 1 год 8
6. Предложения из двух аморфных корней 1 год 8 мес. – 1 год 10 мес. Усвоены: Несклоняемые
7. Усвоение грамматической структуры предложения Первые формы слов, 1 год 10 мес. - 2 года. Рост предложения
8. Усвоение флексной системы языка 2 года - 2 года 6 мес. Появляются бессоюзные сложные предложения, затем
9. Усвоение служебных частей речи 2 года в мес. — 3 года. Развитие сложного предложения. Появляются сложноподчиненные
10. 3—4 года Дальнейшее развитие сложносочиненного и сложноподчиненного предложений. Окончания различаются по типам склонения и спряжения, например:
11. 4 года - 6 лет Дети испытывают затруднения в построении придаточных предложений с союзным словом «который».
12. Этапы речевого развития по Цейтлин С.Н. Дословесный этап. Этап однословесных высказываний. Этап начальных двухкомпонентных высказываний (до
13. Психологическая периодизация речевого развития А.К. Марковой Данная периодизация ориентирована на труды Л.С. Выготского и А.Н. Леонтьева.
14. Процесс формирования грамматического строя речи учащихся средней школы Первый этап до 12 лет: появление в речи
15. Выводы Усвоение различных аспектов языка и речевых умений происходит от простейших структур до все более сложных.
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Развитие речи (или онтогенез речи) — широко используемое комплексное обозначение процессов, этапов и методик, связанных

с овладением (как ребёнком, так и в широком смысле — человеком в течение жизни) средствами как устной, так и письменной речи (языка), характеризующими в свою очередь развитие его навыков коммуникации, вербального мышления и литературного творчества.

Слайд 3

Принципы периодизации психического развития
Каждый возрастной период изучается с точки зрения общих

тенденций детского развития.
Психические особенности ребенка в каждом возрастном периоде не статичны
Психическое развитие в каждом возрасте определяется ведущей деятельностью.

Слайд 4

Развитие речи изучали:
Гвоздев Александр Николаевич (1892-1959)
Жан Вильям Фриц Пиаже (1896-1980)
Цейтлин Стелла

Наумовна (р. 1935)
Маркова А.К.
Львов Михаил Ростиславович (1927-2015)
и др.

Слайд 5

Лингвистическая периодизация речевого развития Гвоздева А.Н.
Однословные – 1 год 3 мес.

– 1 год 8 месяцев. Предложения состоят из отдельных слов.
Усвоены:
Несколько названий лиц, предметов (около 22).
Названия действий: «ди», «бух» (около 5 слов).
Звуки [а], [о], [у], [и], [м], [п], [б], [к], [г], [д’], [т’], [н’], [л’], [с’].
В слове воспроизводится один слог (ударный или два одинаковых: «га-га», «ту-ту»).

Предложения из аморфных слов-корней

Слайд 6

Предложения из двух аморфных корней
1 год 8 мес. – 1

год 10 мес.
Усвоены:
Несклоняемые существительные.
Неспрягаемые формы во 2-м лице ед.ч. повелит, наклонения: «писи», «ниси», «ди», «дай».
Звуки [х’], [ц’], [й’], часто опускается начальный звук в слове или конечный согласный.
Стечения согласных появляются в середине некоторых слов: льк, ськ, пк, цьк.
Воспроизводятся двусложные слова, в трехсложных один слог опускается.

Слайд 7

Усвоение грамматической структуры предложения
Первые формы слов, 1 год 10 мес. -

2 года. Рост предложения до 3-4 слов.
Согласование И.п. с глаголом, развивается прилагательное подчинение. Предложения преимущественно аграмматичны.
Начинают употреблять падежи: В.п. с окончанием -у, И.п. мн.ч. с окончанием -ы, -и (фонетически всегда -и), иногда П.п. с окончанием -е; уменьшительно-ласкательные суффиксы.
Появляются прилагательные без согласования с существительным, в И.п. ед.ч. муж. и ж.р., частицы ка, да, то, не.
Усвоены:
Первые грамм. формы у 18 глаголов: повелит. наклонение 2-го лица ед.ч., инфинитив, наст. вр. 3-го лица ед.ч. Часто опускаются приставки.
Местоимения, наречия «вот», «там», «где» («де»), «еще», «хорошо» («лассо»), «не надо», «надо» и др. Смешиваются личные местоимения (о себя говорит в 3-м лице).
Твердые согласные [н], [т], [д].
Большинство стечений согласных замещаются одним звуком.
В трехсложные словах опускается предударный слог, «кусу» («укушу»), может сохраняться количество слогов в четырехсложных словах.

Слайд 8

Усвоение флексной системы языка
2 года - 2 года 6 мес. Появляются

бессоюзные сложные предложения, затем с союзами.
Употребление одних окончаний на месте других в пределах одного значения: «лоскам», «вилкам». Замена окончаний. Появляются суффиксы.
Усваиваются дательный и творит. падежи, «главенствующие» падежные окончания в ед. ч.: -у, -е, -а, -ом, реже -ой. Во мн.ч. -ы (фонетически -и).
Усваивается число в изъявительном наклонении, изменение по лицам (кроме 2-го лица мн.ч.), настоящее и прошедшее время. В прошедшем времени смешивается род.
Появляются предлоги: в, на, у, с. Союзы: и, то, а, потому что, тогда, когда.
Усвоены:
23 прилагательных, иногда нарушается согласование и употребляются после существительных, мн.ч. только в им. п.
Личные местоимения. Наречия: «больше», «меньше», «короче», «скорее» и др.
Твердые [с], [л], затем: [ы], [в], [р]. [а]. Происходит смешение артикуляционно близких звуков.
Стечение согласных не усвоено, но некоторые группы согласных произносятся правильно.
В многосложных словах чаще опускаются предударные слоги, иногда приставки.

Слайд 9

Усвоение служебных частей речи
2 года в мес. — 3 года. Развитие

сложного предложения.
Появляются сложноподчиненные предложения, усваиваются служебные части речи. Остается неусвоенной категория рода.
Усваиваются:
Все формы возвратных глаголов, приставок. Наблюдается смешение.
Звуки: [ч], [ш], [ж], [щ], [ц].
Усвоены:
«Главенствующие» падежные окончания мн.ч.: -ов, -ами, -ах. Начинается влияние окончания -ов на другие склонения: «стулов». Начинают усваиваться другие окончания: -а (рога, стулья); суффиксы увеличительности, принадлежности.
Согласование прилагательных и существительных в косвенных падежах. Появляются краткие причастия.
Простые предлоги и многие союзы: «чтобы», «если», «потому что» и др.
Стечения согласных.
Отмечается смешение рода у притяжательных местоимений.
Слоговая структура слов нарушается редко, главным образом в малознакомых словах.

Слайд 10

3—4 года
Дальнейшее развитие сложносочиненного и сложноподчиненного предложений.
Окончания различаются по типам склонения

и спряжения, например: -ов, -ей, -ев — нулевая флексия. Появляются собственные словоформы.
Продолжается влияние окончания -ов на другие склонения. Иногда сохранятся неподвижное ударение при словоизменении «на коне»
Часто нарушается чередование в основах. Частицы «не» опускаются, неологизмы с использованием приставок.
Нарушается согласование прилагательных в среднем роде. Овладевают сравнительной степенью прилагательных.
Усваиваются сравнительные степени наречий.
Усвоены предлоги «по», «до», «вместо», «после»; союзы «что», «куда», «сколько». При условном наклонении частица «бы».

Слайд 11

4 года - 6 лет
Дети испытывают затруднения в построении придаточных предложений

с союзным словом «который».
Практически усваиваются все частные грамматические формы.
Окончательно овладевают всеми типами склонения. Возможны нарушения согласования числительного с существительным в косвенных падежах.
Нарушается чередование в глагольных основах при создании новых форм.
Овладевают согласованием прилагательных с др. частями речи во всех косвенных падежах.
Употребляется одно деепричастие «сидя».
Предлоги употребляются в самых разнообразных значениях.
Звуковая сторона речи усвоена полностью, дифференцируют на слух и в произношении.

Слайд 12

Этапы речевого развития по Цейтлин С.Н.
Дословесный этап.
Этап однословесных высказываний.
Этап начальных двухкомпонентных

высказываний (до первых трехкомпонентных).
Этап элементарных сложных предложений.
Окончание периода раннего речевого развития - 3 года.
Переходный этап от знания системы языка к знанию нормы, детские инновации.

Слайд 13

Психологическая периодизация речевого развития А.К. Марковой
Данная периодизация ориентирована на труды Л.С.

Выготского и А.Н. Леонтьева.
Этапы:
младенческий возраст – до года;
ранний возраст (предшкольный) — 1—3 года;
дошкольный возраст — от 3 до 6—7 лет;
младший школьный возраст — 6—7, 10—11 лет;
средний школьный возраст (основная школа) — 11—15 лет;
старший школьный возраст (юность) — 15— 18 лет;
зрелость — от 18 лет и далее.

Слайд 14

Процесс формирования грамматического строя речи учащихся средней школы
Первый этап до 12

лет:
появление в речи школьников всех основных грамматических единиц;
их регулярное использование.
Второй этап 6—8 классы (12—13 лет).
«Стабилизация» приобретенных умений
Третий этап 8 – 10 классы
Унификация

Слайд 15

Выводы
Усвоение различных аспектов языка и речевых умений происходит от простейших структур

до все более сложных.
Независимо от подхода, этапы речевого развития соответствуют этапам психического развития.
На развитие речи влияют как внутренние, так и внешние факторы.

Этапы речевого развития

Содержание

Развитие речи (или онтогенез речи) — широко используемое комплексное обозначение процессов, этапов и методик, связанных

Принципы периодизации психического развитияКаждый возрастной период изучается с точки зрения общих

Развитие речи изучали:Гвоздев Александр Николаевич (1892-1959)Жан Вильям Фриц Пиаже (1896-1980)Цейтлин Стелла

Лингвистическая периодизация речевого развития Гвоздева А.Н.Однословные – 1 год 3 мес.

Предложения из двух аморфных корней 1 год 8 мес. – 1

Усвоение грамматической структуры предложенияПервые формы слов, 1 год 10 мес. -

Усвоение флексной системы языка2 года - 2 года 6 мес. Появляются

Усвоение служебных частей речи2 года в мес. — 3 года. Развитие

3—4 годаДальнейшее развитие сложносочиненного и сложноподчиненного предложений.Окончания различаются по типам склонения

4 года - 6 летДети испытывают затруднения в построении придаточных предложений

Этапы речевого развития по Цейтлин С.Н.Дословесный этап.Этап однословесных высказываний.Этап начальных двухкомпонентных

Психологическая периодизация речевого развития А.К. МарковойДанная периодизация ориентирована на труды Л.С.

Процесс формирования грамматического строя речи учащихся средней школыПервый этап до 12

ВыводыУсвоение различных аспектов языка и речевых умений происходит от простейших структур

Похожие презентации