Содержание
- 2. План Концепция Л.С. Выготского о развитии речи во взаимосвязи с мышлением. Вербальная регуляция поведения человека (А.Р.
- 3. Литература Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский// Психология развития человека. – М.: Изд-во Смысл;
- 4. 1. Диалектика взаимодействия и взаимозависимости мышления и речи в их онтогенетическом становлении: мышление и речь имеют
- 5. Положения Л.С. Выготского когнитивное развитие ребенка, прежде всего речь и мышление, имеют социальный генезис; корреляция уровней
- 6. 2. Основные формы поведения элементарное сенсомоторное поведение ; перцепторное поведение; интеллектуальное поведение
- 7. Особенность интеллектуального поведения ориентировочно-интеллектуальная деятельность, которая ранее входила в состав всякого поведения, начинает выделяться и становится
- 8. Ориентировочно-исследовательская деятельность включает формирование конкретной задачи; создание общей «стратегии» деятельности, которая должна привести к ее решению;
- 9. Онтогенез интеллектуального поведения 2-2,5 года – полная зависимость от зрительного поля; 4-5 лет – с развитием
- 10. Развитие речевой регуляции интеллектуального поведения Л. С. Выготский отмечал, что у ребенка 3-4 лет каждое затруднение
- 11. А.Р. Лурия Речь ребенка, участвующая в формировании его интеллектуальной деятельности, сначала носит развернутый внешний характер, а
- 12. 3. Периоды формирования речевой деятельности (А.А. Леонтьев) 1-й – подготовительный (с момента рождения до года); 2-й
- 13. Этапы формирования речи доречевой этап (первый год жизни), в котором выделяются периоды гуления и лепета; этап
- 14. Овладение языком представляет собой Овладение системой специальных знаков и правил их сочетания. Знаки имеют внутреннее содержание
- 15. Знак материальный, чувственно воспринимаемый предмет (явление, действие), который выступает как «заместитель», представитель другого предмета, свойства или
- 16. Функции знака замещения представления которые образуют общую функцию обозначения
- 17. Знаки языка Слово (имеет внешнее оформление и внутреннее содержание); Предложение; Текст.
- 18. Слово как знак языка Имеет значение и смысл (внутреннее содержание); определенное сочетание речевых звуков (в устной
- 19. Усвоение слова как знака языка возможно только на основе усвоения всех внешних форм его выражения, поскольку
- 20. 4. Структура слова как языкового знака Предметная соотнесенность слова - обозначение какого-либо предмета, указание на него,
- 21. Детальный разбор значения морфологических частей слова показывает Что это сложная система кодов, которая сложилась в истории
- 22. Овладевая словом, человек автоматически усваивает сложную систему связей и отношений, в которых стоит данный предмет и
- 23. Значение слова способность анализировать предмет, выделять в нем существенные свойства и относить его к определенным категориям
- 24. Употребление слова процесс выбора нужного значения из всплывающих альтернатив, с выделением одних, нужных, систем связей и
- 26. Скачать презентацию