Сенситивные периоды. Влияние боли и страха на развитие ребенка

Август 13, 2022

Главная
Медицина
Сенситивные периоды. Влияние боли и страха на развитие ребенка

Содержание

2. Как Вы думаете, испытывают ли эти дети стресс? Чувствуют ли они боль? Влияет ли это на
3. Разрушенный в родах участок мозга никогда больше не «вырастет», никогда в этом месте не сформируется новое
4. Мозг новорожденного, в отличие от мозга взрослого, человека очень «пластичен», т.е. способен к перестройкам во имя
5. Первые годы жизни малыша – критически важный период для развития его мозга Первые доказательства зависимости структуры
6. Лауреаты Нобелевской премии Дэвид Хьюбел (David Hubel) и Торстен Визел (Trosten Wisel) провели серию экспериментов по
7. В следующей серии экспериментов котят помещали в так называемую вертикальную среду. Котята сидели в темноте, свет
8. Такие котята не видят горизонтальные предметы. Если палка стоит, то котёнок может её обойти, если она
9. Если свет не попадает в глаза котёнку в течении чувствительного “сенситивного” периода, он будет не способен
10. Это открытие было настоящим шоком! Оказывается, если у ребёнка в определённый период не будет важных ощущений,
11. Количество нейронных связей в разном возрасте
12. Окружающий человека мир не является пустым, темным и тихим – он наполнен красками, звуками, запахами, всевозможными
13. Взаимодействие ребенка с окружающим миром приводит к образованию нейронных связей Ласковое прикосновение матери Запах и тепло
14. Дети воспринимают мир всеми органами чувств Мозг- центральный пункт управления, внутри которого происходит обработка внешних воздействий.
15. Уровень активности мозга Сканирование мозга детей, воспитывающихся в семье и в доме ребенка Возраст детей –
16. Основные потребности детей: Любовь и забота Общение и привязанность к близкому Признание и подтверждение собственной значимости
17. Абилитация – создание условий для адекватного возрастного формирования умений и навыков. Целью абилитации является устранение, профилактика
18. От того, в каких условиях, в какой среде пройдет ранний период детства, зависит дальнейшее нервно-психическое развитие
19. «Учеными доказано, что вместе с органическим дефектом организму даны силы, тенденции, стремления к его преодолению или
20. Благодарю за внимание! Адрес: город Уфа, ул.Мусоргского 19Б центр абилитации детей раннего возраста «Любимый малыш», благотворительный
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Как Вы думаете, испытывают ли эти дети стресс?
Чувствуют ли они

боль? Влияет ли это на их дальнейшее развитие? Зависит ли их развитие от нашего лечения?

Слайд 3

Разрушенный в родах участок мозга
никогда больше не «вырастет», никогда в

этом месте не сформируется новое мозговое вещество и не образуются новые нервные клетки взамен погибших.
Как будет развиваться такой ребенок? Обязательно ли отсутствие участка мозгового вещества у новорожденного обрекает его на инвалидность?
Совсем нет!

Слайд 4

Мозг новорожденного, в отличие от мозга взрослого, человека очень «пластичен», т.е.

способен к перестройкам во имя компенсации тех нарушений, нештатных ситуаций, которые возникли в процессе развития.
«Пластичность» - это способность к передаче обязанностей одного отдела другому, в том числе и способность заменить или более или менее полно компенсировать бездеятельность пораженного участка».
И.А.Скворцов. Детство нервной системы. 2004

Слайд 5

Первые годы жизни малыша – критически важный период для развития его

мозга

Первые доказательства зависимости структуры мозга от обретенного опыта были получены в экспериментах на животных.

Слайд 6

Лауреаты Нобелевской премии Дэвид Хьюбел (David Hubel) и Торстен Визел (Trosten

Wisel) провели серию экспериментов по так называемой монокулярной депривации у котят. Один глаз новорожденного котёнка закрывали на несколько недель. В результате количество нервных связей в коре головного мозга в зонах, отвечающих за закрытый глаз, было значительно меньше.

Слайд 7

В следующей серии экспериментов котят помещали в так называемую вертикальную среду.

Котята сидели в темноте, свет зажигали ненадолго, при этом в пустом помещении имелись только вертикальные полоски на стенах.

Слайд 8

Такие котята не видят горизонтальные предметы. Если палка стоит, то котёнок

может её обойти, если она лежит, он на неё натыкается. Это происходит потому, что в коре головного мозга не образовались связи реагирующие на горизонтальные предметы. То есть сигнал, поступивший через глаза в мозг, просто не может быть обработан в коре, он не распознаётся.

Слайд 9

Если свет не попадает в глаза котёнку в течении чувствительного “сенситивного”

периода, он будет не способен воспринимать зрительную информацию. Котёнок НИКОГДА не будет видеть, несмотря на наличие здоровых глаз, зрительного нерва и проводящих путей в белом веществе головного мозга.

Слайд 10

Это открытие было настоящим шоком! Оказывается, если у ребёнка в определённый

период не будет важных ощущений, он может навсегда лишиться некоторых своих способностей.

Слайд 11

Количество нейронных связей в разном возрасте

Слайд 12

Окружающий человека мир не является пустым, темным и тихим – он

наполнен красками, звуками, запахами, всевозможными предметами, словами, полон раздражителей, выступающих в роли стимулов.

Слайд 13

Взаимодействие ребенка с окружающим миром приводит к образованию нейронных связей
Ласковое прикосновение

матери
Запах и тепло отца
Ощущение мокрого подгузника
Новая игрушка
Дуновение ветра и колыхание листьев над коляской младенца

Слайд 14

Дети воспринимают мир всеми органами чувств
Мозг- центральный пункт управления, внутри которого

происходит обработка внешних воздействий.
Чувство уверенности и защищенности способствует развитию ребенка, а страх, недоверчивость и неуверенность – тормозят.

Слайд 15

Уровень активности мозга
Сканирование мозга детей, воспитывающихся в семье и в

доме ребенка

Возраст детей – 2 года

Слайд 16

Основные потребности детей:
Любовь и забота
Общение и привязанность к близкому
Признание и подтверждение

собственной значимости
Пространство для игр и действий
Возможность принимать решения
Возможность действовать самостоятельно
Сенсорный и познавательный опыт
Время , предоставленное в его распоряжение

Слайд 17

Абилитация – создание условий для адекватного возрастного формирования умений и навыков.
Целью

абилитации является устранение, профилактика или минимизация последствий нарушений, которые были выявлены у ребенка, а также помощь семье в этой работе.

Слайд 18

От того, в каких условиях, в какой среде пройдет ранний период

детства, зависит дальнейшее нервно-психическое развитие ребенка.

Слайд 19

«Учеными доказано, что вместе с органическим дефектом организму даны силы, тенденции,

стремления к его преодолению или выравниванию»
– Л.С. Выготский

Слайд 20

Благодарю за внимание!
Адрес:
город Уфа, ул.Мусоргского 19Б
центр абилитации детей раннего

возраста «Любимый малыш», благотворительный фонд «Особенные дети». Директор –
Латыпова Файруза Мунаваровна
Телефоны для предварительной записи:
8-(3472)-872-902
8-(3472)-872-903