Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей дошкольного и школьного возраста: миф и реальность

Июль 24, 2022

Главная
Медицина
Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей дошкольного и школьного возраста: миф и реальность

Содержание

3. Факторы, влияющие на возникновение и особенности проявления.
4. Роль органических компонентов в формировании феномена СДВГ. Дефицитарность и несформированность структур головного мозга. Влияние и их
5. Виды несфомированности (по Семенович В.А.) Функциональная несформированность префронтальных (лобных) отделов мозга. Функциональная несформированность левой височной доли.
6. Психологические и социально психологические факторы СДВГ Эмоциональные особенности детей с СДВГ слабая психоэмоциональная устойчивость при неудачах;
7. Феномен СДВГ. Взгляд гештальт-терапевта. Полевое и исследовательское поведение. Сравнение. Этиология полевого поведения в онтогенезе. Полевая активность
8. Нарушения на этапе перехода от полевого поведения к исследовательскому (неправильное обращение с возбуждением ребенка) Механизмы подавления
9. Немедикаментозные методы работы с СДВГ. Нейропсихологический метод комплексная коррекция (модель замещающего онтогенеза) сенсомоторная коррекция, учебно-игровые программы
10. Немедикаментозные методы работы с СДВГ. Психотерапия Поведенческая Семейная Аналитическая терапия (напр.песочная) Гештальт-подход
11. Особенности сопровождения детей с СДВГ в массовом образовательном учреждении. Особенности работы на уроке (рабочее место ребенка,
13. Литература •Альтхерр П., Берг Л., Вельфль А., Пассольт М. Гиперактивные дети. Коррекция психомоторного развития. - М.:
14. Литература •Заваденко Н.Н., Суворинова Н.Ю., Румянцева М.В. Гиперактивность с дефицитом внимания: факторы риска, возрастная динамика, особенности
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Факторы, влияющие на возникновение и особенности проявления.

Слайд 4

Роль органических компонентов в формировании феномена СДВГ. Дефицитарность и несформированность структур

головного мозга. Влияние и их проявление в развитии ребенка.
Виды дефицитарности
(по Семенович А.В):
Функциональная дефицитарность подкорковых образований (базальных ядер) мозга.
Функциональная дефицитарность стволовых образований мозга. Дисгенетический синдром.

Слайд 5

Виды несфомированности (по Семенович В.А.)
Функциональная несформированность префронтальных (лобных) отделов мозга.
Функциональная несформированность

левой височной доли.
Функциональная несформированность межполушарных взаимодействий транскортикального уровня (мозолистого тела).
Функциональная несформированность правого полушария.

Слайд 6

Психологические и социально психологические факторы СДВГ
Эмоциональные особенности детей с СДВГ
слабая

психоэмоциональная устойчивость при неудачах;
низкая самооценка, упрямство, лживость, вспыльчивость, агрессивность, неуверенность в себе;
эмоциональная лабильность.

Слайд 7

Феномен СДВГ. Взгляд гештальт-терапевта.
Полевое и исследовательское поведение. Сравнение.
Этиология полевого поведения

в онтогенезе. Полевая активность ребенка в норме и в патологии.
Механизмы запускающие переход от одной модели поведения к другой (проблема перехода, роль взрослого, этапы перехода)

Слайд 8

Нарушения на этапе перехода от полевого поведения к исследовательскому (неправильное обращение

с возбуждением ребенка)
Механизмы подавления возбуждения (стыд, страх , вина)
Чем и почему пугает взрослых возбуждение ребенка
Примеры подавления возбуждения.

Слайд 9

Немедикаментозные методы работы с СДВГ.
Нейропсихологический метод
комплексная коррекция (модель замещающего онтогенеза)
сенсомоторная

коррекция,
учебно-игровые программы по коррекции ВПФ

Слайд 10

Немедикаментозные методы работы с СДВГ.
Психотерапия
Поведенческая
Семейная
Аналитическая терапия (напр.песочная)
Гештальт-подход

Слайд 11

Особенности сопровождения детей с СДВГ в массовом образовательном учреждении.
Особенности работы

на уроке (рабочее место ребенка, инструкции и задания, особенности обращения с ребенком в случае нарушения инструкций и поведения).
Советы родителям и учителям во внеклассное время (составление планов, развитие речи, формирование причинно-следственных связей, правильное обращение с возбуждением)

Слайд 12

Слайд 13

Литература
•Альтхерр П., Берг Л., Вельфль А., Пассольт М. Гиперактивные дети.

Коррекция психомоторного развития. - М.: Издательский центр «Академия», 2004
•Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребенок или все о гиперактивных детях. - М.: Издательство института Психотерапии, 2002
•Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей. - М.: Медпрактика-М, 2002
•Горячева Л., Кругляк Л. Дети-"катастрофы". Как помочь гиперактивному ребенку. - СПб.: Крылов, 2008
•Заваденко Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. - М.: Издательский центр "Академия", 2005
•Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. - Школа-Пресс, 2001

Слайд 14

Литература
•Заваденко Н.Н., Суворинова Н.Ю., Румянцева М.В. Гиперактивность с дефицитом внимания:

факторы риска, возрастная динамика, особенности диагностики. - Дефектология, 2003, №6
•Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К., Чутко Л.С. Гиперактивные дети. Психолого-педагогическая коррекция. - СПб.: Речь, 2007
•Мурашова Е.В. Дети-«тюфяки» и дети-«катастрофы». Гиподинамический и гипердинамический синдром" - Екатеринбург: У-Фактория, 2004
•Рассел А. Баркли, Кристина М. Бентон. Ваш непослушный ребенок. - СПб.: Питер, 2004
•Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам - М.: Сфера, 2005

Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей дошкольного и школьного возраста: миф и реальность

Содержание

Факторы, влияющие на возникновение и особенности проявления.

Роль органических компонентов в формировании феномена СДВГ. Дефицитарность и несформированность структур

Виды несфомированности (по Семенович В.А.)Функциональная несформированность префронтальных (лобных) отделов мозга.Функциональная несформированность

Психологические и социально психологические факторы СДВГ Эмоциональные особенности детей с СДВГслабая

Феномен СДВГ. Взгляд гештальт-терапевта.Полевое и исследовательское поведение. Сравнение. Этиология полевого поведения

Нарушения на этапе перехода от полевого поведения к исследовательскому (неправильное обращение

Немедикаментозные методы работы с СДВГ. Нейропсихологический методкомплексная коррекция (модель замещающего онтогенеза)сенсомоторная

Немедикаментозные методы работы с СДВГ. Психотерапия ПоведенческаяСемейнаяАналитическая терапия (напр.песочная)Гештальт-подход

Особенности сопровождения детей с СДВГ в массовом образовательном учреждении. Особенности работы

Литература •Альтхерр П., Берг Л., Вельфль А., Пассольт М. Гиперактивные дети.

Литература •Заваденко Н.Н., Суворинова Н.Ю., Румянцева М.В. Гиперактивность с дефицитом внимания:

Похожие презентации