Создание ситуации успеха и неуспеха

Содержание

Слайд 2

Фактором развития лич­ности становится не столько совершение трудовых операций, сколь­ко получаемый

Фактором развития лич­ности становится не столько совершение трудовых операций, сколь­ко получаемый

результат, переживаемый как индивидуальное дос­тижение, успех. Именно осознание личных индивидуальных дости­жений, оцениваемое субъектом как удача, как маленькая победа над самим собой, является стимулом его дальнейшего движения в этом направлении.
Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Неудачник дома и в школе - это потенциальный неудачник на ра­боте,

Неудачник дома и в школе - это потенциальный неудачник на ра­боте,

в семейной жизни, в жизни в целом.
Слайд 6

Ситуация неуспеха - это субъективное эмоциональное переживание неудовлетворения собой в ходе и результате совершения де­ятельности

Ситуация неуспеха - это субъективное эмоциональное переживание неудовлетворения собой в ходе

и результате совершения де­ятельности
Слайд 7

"...если ребенку удастся добиться успеха в школе, у него есть все

"...если ребенку удастся добиться успеха в школе, у него есть все

шансы на успех в жизни.»
У. Глас­сера
Слайд 8

Педагогическое назначение ситуации неуспеха, как и ситуации успеха, заключается в создании

Педагогическое назначение ситуации неуспеха, как и ситуации успеха, заключается в создании

условий для личного индивидуаль­ного развития ребенка.
Возможность и необходимость создания ситуации неуспеха появ­ляется только при наличии определенных условий, без которых она превращается в жестокое орудие манипуляции ребенком.
Слайд 9

Условия неуспеха богатые ресурсы личности 2. завышенная самооценка

Условия неуспеха

богатые ресурсы личности

2. завышенная самооценка

Слайд 10

Слайд 11

операции создания ситуации неуспеха инициировать оценочное действие ребенка относительно своих результатов

операции создания ситуации неуспеха

инициировать оценочное действие ребенка относительно своих результатов и

усилий в процессе само­анализа и сопоставления;
акцентирование трудностей в отличие от снятия страха, направляет внимание ученика на сложные моменты деятельности;
операции мотивационного усиления осуществляется рас­крытие перед ребенком социального значения его отношения к делу
Слайд 12