Аттестационная работа. Организация образовательного процесса, основанного на проектно-исследовательской деятельности учащихся

Август 9, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Организация образовательного процесса, основанного на проектно-исследовательской деятельности учащихся

Содержание

2. ТЕРМИНОЛОГИЯ Леонтович А.В.: «Под учебно-исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие
4. Цель и задачи: Цель проектно-исследовательской деятельности – развитие личности ребенка на основе расширения знаний и приобретения
5. Основные правила организации проектно-исследовательской деятельности Проектно-исследовательская деятельность не заменяет, а дополняет систематичное обучение, основана на: личностно-ориентированном
6. Необходимые условия проектно-исследовательской деятельности Достижение базового уровня подготовки; Планирование траектории развития учащихся, мониторинг этого развития; Анализ
7. АКТУАЛЬНОСТЬ Для того чтобы сформировать у учащихся умения и навыки проектирования, нужна целостная система. Организация проектной
8. использование метода проектов предполагает кардинальное изменение роли учителя, который теперь должен стать организатором проектной деятельности (в
9. обучение школьников умениям и навыкам проектирования (проблематизации, целеполаганию, планированию деятельности, поиску нужной информации, практическому применению знаний,
10. В начальной школе (1- 4 классы) проектная деятельность осуществляется на уроках, на свободной самостоятельной работе, во
11. Доклад – устное или письменное сообщение с целью познакомить слушателей (читателей) с определенной темой (проблемой), дать
12. Учебный проект – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель и согласованные способы,
15. Я + КОМПЬЮТЕР = ЗДОРОВЬЕ ? ПРОЕКТ
17. Скачать презентацию

Слайд 2

ТЕРМИНОЛОГИЯ
Леонтович А.В.:
«Под учебно-исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся с заранее неизвестным решением

и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.
Проектная деятельность учащихся - совместная учебно-познавательная или творческая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы , способы деятельности, направленная на достижение общего результата.
Непременным условием является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте, этапов проектирования.
Главная ее ценность - свершение.»

Слайд 3

Слайд 4

Цель и задачи:
Цель проектно-исследовательской деятельности – развитие личности ребенка на основе

расширения знаний и приобретения практических навыков ведения проектных и учебно-исследовательских работ.
Планируемый педагогический результат – не столько проект обучающегося, сколько динамика развития ребенка, выразившаяся, в том числе, в его проектах – продуктах самостоятельной проектной деятельности.
Основные педагогические задачи:
выведение каждого учащегося на максимально возможный для него уровень в предметной области;
выявление способных и талантливых детей и углубленная работа с ними.

Слайд 5

Основные правила организации
проектно-исследовательской деятельности
Проектно-исследовательская деятельность
не заменяет, а дополняет систематичное обучение,

основана на:
личностно-ориентированном подходе;
деятельностном подходе;
обеспечивает практическую ценность приобретаемых знаний;
организована:
не взамен, а дополнительно к творческому и интеллектуальному развитию ;
на основе системного подхода и преемственности.

Слайд 6

Необходимые условия
проектно-исследовательской деятельности
Достижение базового уровня подготовки;
Планирование траектории развития учащихся, мониторинг этого

развития;
Анализ результатов.

Слайд 7

АКТУАЛЬНОСТЬ
Для того чтобы сформировать у учащихся умения и навыки проектирования, нужна

целостная система. Организация проектной деятельности в школе требует грамотного, научно обоснованного подхода и решения комплекса задач, связанных с формированием определенной среды, с подготовкой кадров, с обучением учащихся:

Слайд 8

использование метода проектов предполагает кардинальное изменение роли учителя, который теперь должен

стать организатором проектной деятельности (в основе проектирования лежит присвоение учащимися новой информации, но этот процесс осуществляется в сфере неопределенности, и его нужно организовывать), руководителем проекта (педагогическое сопровождение проекта), консультантом (учитель провоцирует вопросы, размышления, самостоятельную оценку деятельности, моделируя различные ситуации, трансформируя образовательную среду) и т. п.;

Слайд 9

обучение школьников умениям и навыкам проектирования (проблематизации, целеполаганию, планированию деятельности, поиску

нужной информации, практическому применению знаний, проведению исследования, презентации деятельности и ее результатов, самоанализу и рефлексии и т. д.);
необходимым условием для выполнения учащимися проектов является наличие избыточного информационного ресурса, обеспечивающего самостоятельность учащегося в выборе темы проекта и в его выполнении;
должны быть созданы условия для оформления результатов проектной деятельности и публичной презентации (предоставление свободного доступа к компьютерной технике и другому оборудованию, стендовому пространству и т. п.);
работа над проектом является поводом для организации социальной практики учащихся, поэтому необходимым условием становится организация образовательной среды, выходящей за рамки образовательного учреждения.

Слайд 10

В начальной школе (1- 4 классы) проектная деятельность осуществляется на уроках,

на свободной самостоятельной работе, во внеурочное время. Практикуются совместные проекты выполненные совместно с родителями, индивидуальные проекты.
В основной школе (5 - 9 классы) проекты чаще всего носят творческий характер. Метод проектов на данном этапе дает возможность накапливать опыт самостоятельно, и этот опыт становится для учащегося движущей силой, от которой зависит направление дальнейшего интеллектуального и социального развития личности.
Особенностью проектов на старшей ступени образования (10 -11 классы) является их исследовательский, прикладной характер. Старшеклассники отдают предпочтение межпредметным проектам, проектам с социальной направленностью.

Проектная деятельность в школе должна охватывать все ступени.

Слайд 11

Доклад – устное или письменное сообщение с целью познакомить
слушателей (читателей) с

определенной темой (проблемой), дать общую
информацию, возможно, представить соображения автора доклада, которые в данном случае не требуют научной проверки или доказательств.
Реферат – сбор и представление исчерпывающей информации по заданной теме из различных источников, в том числе представление различных точек зрения по этому вопросу, приведение статистических данных, интересных фактов.
Исследовательская работа – работа, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Такая работа имеет большое сходство с проектом. Однако в данном случае исследование – это лишь этап проектной работы.
Проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы, на
достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Проект включает элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как один из способов достижения результата проекта.

Теория

Слайд 12

Учебный проект – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая

общую цель и согласованные способы, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
Всю работу ученик должен выполнять преимущественно самостоятельно. Однако в зависимости от возраста, индивидуальных особенностей, имеющегося опыта учителю предстоит оказывать автору проекта определенную помощь. Для этого нужно определить, в какой роли вы будете участвовать в проектной работе учащегося.
Вы можете быть:
руководителем проекта;
экспертом – знатоком, источником информации по исследуемой проблеме;
супервизором, который, не являясь экспертом по теме проекта, вдохновляет автора и создает условия для успешного выполнения работы, не неся при этом никакой ответственности за конечный результат.

Взаимодействие учителя
и ученика при работе над проектом.

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Аттестационная работа. Организация образовательного процесса, основанного на проектно-исследовательской деятельности учащихся

Содержание

ТЕРМИНОЛОГИЯЛеонтович А.В.:«Под учебно-исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся с заранее неизвестным решением

Цель и задачи:Цель проектно-исследовательской деятельности – развитие личности ребенка на основе

Основные правила организациипроектно-исследовательской деятельностиПроектно-исследовательская деятельность не заменяет, а дополняет систематичное обучение,

Необходимые условияпроектно-исследовательской деятельностиДостижение базового уровня подготовки;Планирование траектории развития учащихся, мониторинг этого

АКТУАЛЬНОСТЬДля того чтобы сформировать у учащихся умения и навыки проектирования, нужна

использование метода проектов предполагает кардинальное изменение роли учителя, который теперь должен

обучение школьников умениям и навыкам проектирования (проблематизации, целеполаганию, планированию деятельности, поиску

В начальной школе (1- 4 классы) проектная деятельность осуществляется на уроках,

Доклад – устное или письменное сообщение с целью познакомитьслушателей (читателей) с

Учебный проект – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая

Я + КОМПЬЮТЕР = ЗДОРОВЬЕ ?ПРОЕКТ

Похожие презентации

ТЕРМИНОЛОГИЯ
Леонтович А.В.:
«Под учебно-исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся с заранее неизвестным решением

Цель и задачи:
Цель проектно-исследовательской деятельности – развитие личности ребенка на основе

Основные правила организации
проектно-исследовательской деятельности
Проектно-исследовательская деятельность
не заменяет, а дополняет систематичное обучение,

АКТУАЛЬНОСТЬ
Для того чтобы сформировать у учащихся умения и навыки проектирования, нужна

Доклад – устное или письменное сообщение с целью познакомить
слушателей (читателей) с

Я + КОМПЬЮТЕР = ЗДОРОВЬЕ ?
ПРОЕКТ