Аттестационная работа. Организация проектной деятельности в рамках элективного курса Я - гражданин

из которых учителей - 12 человек, административных работников - 3 человека, вспомогательного персонала - 13 человек. За время существования средней общеобразовательной школы выпущено 245 выпускников. Первая ступень обучения – начальная школа: продолжительность обучения 4 года, в четырех классах обучается 18 человек. Вторая ступень обучения – основная школа: продолжительность обучения - 5 лет, в пяти классах обучается 44 человека. Третья ступень - старшая школа: продолжительность обучения 2 года, 9 человек. Она предполагает профильную дифференциацию. Профильное обучение осуществляется по социально-гуманитарному профилю. Режим работы школы: пятидневная учебная неделя на всех ступенях. Продолжительность уроков - 40 минут. Школа работает в одну смену. Образовательный процесс осуществляется в двухэтажном корпусе. Подготовка к проектной – исследовательской деятельности осуществляется на занятиях элективных курсов: «Я-гражданин», «Диалектная лексика родного села», «История родного села», программы которых разработаны учителем Фоминой С.А., рецензированы и опубликованы в педагогических изданиях.

ГБОУ СОШ села Криволучье-Ивановка находится в Криволучье-Ивановском поселении Красноармейского района Самарской области

знания, практические навыки и умения с формированием активной жизненной позиции помогает адаптации школьников к жизни в меняющемся обществе формирует чувство сопричастности с близким социумом, чувство толерантности, ответственности за свои поступки

Программа элективного курса
«Я - гражданин»
(для учащихся 9-11 классов)
Автор: Фомина С.А.
Рецензирована ресурсным центром ГБОУ ДПО ЦПК
Юго-западного управления Министерства науки и образования Самарской области и рекомендована к реализации в общеобразовательной школе

знаний и навыков проектной деятельности для активного участия в жизни местных сообществ. Задачи: 1. Обучить технологии социального проекта. 2. Рассмотреть основные проблемы в различных сферах в жизни местного сообщества. 3. Формировать навыки и знания по установлению партнёрских отношений. 4. Ознакомить с правилами и приёмами ведения публичных выступлений.

Элективный курс является актуальным, так как проектирование – разноплановый процесс, в ходе которого можно научиться и постановке цели, и поиску решения, и выстраиванию системы контроля за выполнением того или иного задания, то есть развить надпредметные компетенции

способы их решения; ориентироваться в различных подходах к планированию и управлению социальными проектами; составлять планы, графики работ по проекту, распределять ответственность; правильно организовывать и контролировать процесс реализации проекта; соотносить результаты с поставленными целями; намечать перспективы дальнейшего развития проекта. Программа элективного курса построена на основе методики социально-образовательного проекта, разработанной Самарским центром гражданского образования (руководитель – Пахомов В.П), что и определяет ее новизну.

Элективный курс поможет:
использовать приобретенные академические знания и навыки в ситуациях реальной жизни их сообществ;
практически применить приобретенные в школе знания;
научить решению проблем сообщества;
расширить образовательную среду молодых людей, включая в нее более широкие социальные сферы.

дискуссии, тренинги, практические занятия, фестивали, конференции. Форма промежуточного контроля: выполнение действий в соответствии с методикой проекта, общественная защита социальных проектов. Форма итогового контроля: реализация разработанных социальных проектов и представление результатов на мероприятиях различного уровня.

В основе методики социального проекта лежит деятельностный подход. Основные методические приемы в процессе обучения связаны с применением активных или диалоговых приемов обучения. Суть их состоит в том, что учебный процесс организуется таким образом, что школьники учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми.

предполагается сформировать следующие компетентности:
исследовательская компетентность - способности, связанные с анализом и оценкой текущей социальной ситуации.
компетентность социального выбора - способности, связанные с умением осуществить выбор и принять решение в конкретной социальной ситуации, при столкновении с конкретными социальными проблемами.
компетентность социального действия - способности, связанные с задачами по реализации сделанного выбора, принятого решения.
коммуникативная компетентность - способности взаимодействия с другими людьми (включая толерантность), прежде всего при решении социальных проблем.
учебная компетентность - способности, связанные с необходимостью дальнейшего образования в постоянно изменяющихся социальных условиях.
информационная компетентность

сообществом. Поиск социальных партнеров. (Построение гражданского общества. Анатомия социального проекта. Роль социальных партнеров в реализации проекта. Фандрайзинг. Знакомство с Интернет - адресами организаций – доноров)
Лекция – 1 час.
Практические занятия – 1 час.
Тема 2: Подготовка к работе над проектом. Анализ нынешней ситуации (общественно-политической, экономической, экологической) на территории Красноармейского района, села Криволучье-Ивановка (Структура и полномочия органов власти. Насколько органы власти реализуют интересы разных категорий населения), спектр вопросов влияния общественности, средств массовой информации на политику администрации. Анализ разнородных материалов (статистики, СМИ, нормативных актов и др.).
Лекция – 1 час.
Практические занятия – 1 час.
Тема 3: Технология «Я – гражданин»
Командообразование – как механизм вовлечения в социально значимую деятельность (Поиски единомышленников. Этапы создания команды. Персональные или групповые проекты – что эффективней? Подготовка команды к поиску проблемы) Лекция – 1 час. Практические занятия – 2 часа.
Технология и структура работы над социальным проектом. (Что такое социальный проект? Основные разделы проекта (8 разделов). Форма продуктов проектной деятельности). Лекция – 2 часа. Практические занятия – 2 часа.
Подготовка к защите проекта, презентация проекта (Оформление портфолио проекта. Стендовый доклад. Система оценки проектных работ. Научись говорить при всех или практика публичного выступления). Лекция – 2 часа. Практические занятия – 2 часа.
Итоговое событие.
Презентация проекта - 2 часа.

парковой зоны на объединенной территории детского сада и школы
Проект был включен в социально-экологическую программу Красноармейского района, в процессе реализации нами освоено 150 000 рублей из районного бюджета

Цель – строительство спортивной площадки на территории школы
Результат работы над проектом:
Строительство спортивной площадки было включено в областную программу развития физической культуры и спорта. Были выделены финансовые средства в сумме 2 миллиона 275 тысяч рублей. В сентябре 2008 года спортивная площадка сдана в эксплуатацию и в настоящее время успешно используется для спортивно – массовых мероприятий районного, окружного и областного уровней

Цель – создание школьного краеведческого музея имени В.Бондаренко

сквера Памяти
Результаты работы над проектом:
В 2011 году ребята представили свой проект как один из лучших в области в Губернской Думе на мероприятии ко Дню Победы «Свеча памяти». В 2015 году старшеклассники приняли участие во Всероссийской акции «Карта памяти», их рассказ о памятнике был опубликован на сайте memory-map.prosv.ru, а памятник занесен на всероссийскую карту памяти.

Фомина С.А., Щербина Л.А.)
Цель: защитить реку Чагру от массового загрязнения и исчезновения

государственную программу «Развитие водохозяйственного комплекса Самарской области в 2014-2020 годах. В 2014 году учащиеся, успешно представив социально-экологический проект «Спасем реку Чагру» на областном конкурсе социальных проектов, стали победителями. В этом же году они приняли участие во Всероссийской акции «Я – гражданин» в Москве и были награждены Дипломом за активное участие. Работа над проектом позволила учащимся осознать собственную значимость в решении серьезных проблем.