Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской и проектной деятельности
Содержание
- 2. В моем случае объединение двух этих характеристик в одном разделе не случайно: выбранный жанр – «Планирование
- 3. Цель: Установить и реализовать приоритетные формы исследовательской и проектной деятельности учащихся гимназии с учетом участия гимназии
- 4. Оценить относительный мотивационный эффект различных способов организации проектной и исследовательской деятельности, оказываемый на учащихся инженерных классов;
- 5. Разделяя мнение авторов изученного курса о различии между учебной исследовательской и научно-исследовательской деятельностью, я, тем не
- 6. Ранжирование способов организации проектной и исследовательской деятельности с точки зрения их эффективности по отношению к учащимся
- 7. Базовый уровень. Проекты и исследования реализуются на вузовских площадках под руководством специалистов и научных работников. К
- 8. Высший уровень (предположение). Прорывным шагом могло бы стать формирование групп, состоящих из студентов и школьников, участвующих
- 9. Разработка соответствующих программ с вузом-партнером гимназии МИЭМ НИУ ВШЭ и заключение договора о сотрудничестве с МГТУ
- 10. Привлечение максимального числа учащихся старших инженерных классов к участию в научно-образовательном соревновании и конкурсе школьных проектно-исследовательских
- 11. Поиск предприятий-партнеров для реализации высшей (по классификации автора) формы проектной и исследовательской деятельности учащихся инженерных классов
- 12. По рекомендации, озвученной на лекциях курса, в гимназии уже назначен педагог, ответственный за развитие проектно-исследовательской деятельности.
- 13. Анализ зарубежного опыта показывает, что за границей вовлечение школьников в инженерную деятельность происходит гораздо раньше, чем
- 14. Мониторинг динамики количества учащихся, вовлеченных в проектно-исследовательскую деятельность (дифференцированно по инженерным и прочим классам). Фиксация количества
- 16. Скачать презентацию