Аттестационная работа. Проектно – исследовательская деятельность, как средство формирования УУД

Август 9, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Проектно – исследовательская деятельность, как средство формирования УУД

Содержание

2. Особенности жанра Это эссе является моим рефлексивным резюмированием курса «Проектная и ис- следовательская деятельность как способ
3. Школа-территория творчества. Школе - 80 (с 01.09.1934г.) Но она по-прежнему молода, неиссякаема на таланты, изобрета -тельскую
4. Резюме ФИО: Перетягина Елена Александровна Должность: учитель технологии Категория: высшая с 2009г. Занимаюсю проектной/исследовательской деятельностью: с
5. Введение Если хочешь научить меня чему-то, позволь мне идти медленно. Дай мне приглядеться, потрогать и подержать
6. Цели и задачи работы В ходе изучения материалов курса я сформулировала новую цель для дальнейшей профессиональной
7. Из опыта работы В своей работе я использую в оптимальных сочетаниях различные формы обучения детей в
8. Из опыта работы
9. Из опыта работы Трудности: иногда возникает трудность в реали-зации исследовательского подхода в обучении – инертность или
10. Из опыта работы Но главное для меня – увлечь и “заразить” детей, пока-зать им значимость их
11. Актуальность Актуальность данной темы заключается в поиске новых средств обучения при переходе от традиционного к инновационному
12. Особенности проектирования и реализации рабочих программ. Рабочие программы должны обеспечить возможность раз-вития у обучающихся опыта самостоятельной,
13. Чтобы воспитать человека во всех отношениях, надо знать его во всех отношениях» (К.Д. Ушинский). Благодаря курсам:
14. Перспективы развития ПИД Перспективы развития ПИД в школе вижу в следующем: создание творческой группы учителей начальных
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Особенности жанра
Это эссе является моим рефлексивным резюмированием курса «Проектная и

ис-
следовательская деятельность как способ формирования метапредметных результа -тов обучения в условиях реализации ФГОС» потому что

во первых
очерк
сочинение свободной композиции
жанр прозы

во вторых
Э - эмоции
С - субъект
С - свобода
Е - единство

ЭССЕ – ЭТО:

Слайд 3

Школа-территория творчества.
Школе - 80
(с 01.09.1934г.)
Но она по-прежнему молода, неиссякаема на

таланты, изобрета -тельскую инициативу, творчество, новизну. Школа - хранительница традиций, бесценного педагогического опыта, накопленного прекрасными учителями. Большая часть педагогов – это ее вчерашние выпускники, идущие по стопам своих наставников.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1»
Кемского муниципального района

Слайд 4

Резюме
ФИО: Перетягина Елена Александровна
Должность: учитель технологии
Категория: высшая с 2009г.
Занимаюсю проектной/исследовательской

деятельностью: с 2006г.
Успехи учащихся: победители и призёры районных и республиканских олимпиад и конкурсов

Слайд 5

Введение
Если хочешь научить меня чему-то, позволь мне идти медленно. Дай

мне приглядеться, потрогать и подержать в руках, послушать, понюхать и может быть попробовать на вкус. О, сколько всего я смогу найти самостоятельно!
Для меня эта фраза является ключом к пониманию про - блемы, связанной с созданием обучающей среды для развития УУД школьников через ПИД, поэтому тема моей итоговой работы:
«Проектно – исследовательская деятельность, как средство формирования УУД.»

Слайд 6

Цели и задачи работы
В ходе изучения материалов курса я сформулировала

новую цель для дальнейшей профессиональной деятельности:
Формирование УУД учащихся через внедрение технологии ПИД в рамках реализации ФГОС.
Для реализации поставленной цели мне необходимо решить сле-
дующие задачи:
Продолжить использование технологии проектно-исследова-
тельской деятельности с целью формирования УУД.
Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения ПИД для формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
Обеспечить обучающихся определённым инструментарием УУД, необходимым им для усвоения программного материала.

Слайд 7

Из опыта работы
В своей работе я использую в оптимальных сочетаниях

различные формы обучения детей в зависимости от их воз - раста и развития, чтобы у детей были возможности реали-зовать себя. А проектно-исследовательская деятельность – это та среда, где каждый сможет себя проявить.

Слайд 8

Из опыта работы

Слайд 9

Из опыта работы
Трудности:
иногда возникает трудность в реали-зации исследовательского подхода в обучении

– инертность или крайняя несамостоятельность отдельных обучающихся.
Пути решения:
Данную категорию школьников пыта-юсь вовлечь в ПИД, через технолог-ию витогенного обучения.

Выражение «Я не волшебник, я только учусь» очень хорошо подходит к моей деятельности.

Слайд 10

Из опыта работы
Но главное для меня – увлечь и “заразить” детей,

пока-зать им значимость их деятельности и вселить уверен-ность в своих силах, а так же привлечь родителей к учас-тию в школьных делах своего ребёнка. Я даю, им воз-можность сблизится со своими детьми, участвуя в проектно - исследовательской деятельности. Эта работа стала для некоторых родителей интересным и захватывающим делом.

«Родительская школа»
Тема :
«Что такое проект?»
«Как написать проект?»

Слайд 11

Актуальность
Актуальность данной темы заключается в поиске новых средств обучения при переходе

от традиционного к инновационному образованию в современной школе.
ФГОС нового поколения определяют методы проектно-исследовательской деятельности как одно из условий реализации основной образовательной программы об-щего образования. Включение учащихся в ПИД обуслов-лена необходимостью:
формировать надпредметные и метапредметные умения.

Слайд 12

Особенности проектирования и реализации рабочих программ.
Рабочие программы должны обеспечить возможность

раз-вития у обучающихся опыта самостоятельной, творческой и исследовательской деятельности.
Овладение учащимися УУД должно происходить в контек-сте разных разделов программы, жёсткой градации по фор-мированию определённого вида УУД в процессе изучения конкретного раздела может не быть, однако, перенос акцен-тов возможен. В одних темах может уделяться большое внимание формированию одних видов УУД, в других – на формирование других УУД. Но в целом, на уроке или заня-тии должно происходить формирование всех четырех видов УУД.

Слайд 13

Чтобы воспитать человека во всех отношениях, надо знать его во всех

отношениях» (К.Д. Ушинский).
Благодаря курсам:
узнала: главная цель диагностики ОР – обеспечение опти-мальных условий реализации потенциала каждого ребенка.
поняла: плохая организация контроля знаний может стать одной из причин снижения мотивации учащихся, а значит и качества образования в целом.
буду применять для оценки образовательных результатов как традиционные средства диагностики (оценка, ко-нтрольная, л/р и т.п), так и инновационные(выставки, конкурсы,и т.п)

Методы диагностики образовательного результата

Слайд 14

Перспективы развития ПИД
Перспективы развития ПИД в школе вижу в следующем:
создание творческой

группы учителей начальных классов и предметников;
Проведение обучающих семинаров и практикумов;
Работа над Журналом «Инновации и опыт в нашей школе».
В моей профессиональной деятельности:
расширить использование новых форм организации учебного занятия (клуб, слет…);
способствовать развитию индивидуальных качеств личности путём личностно-ориентированного подхода к учащимся;
- регулярно проводить диагностику результатов усвоения программы.

Аттестационная работа. Проектно – исследовательская деятельность, как средство формирования УУД

Содержание

Особенности жанра Это эссе является моим рефлексивным резюмированием курса «Проектная и

Школа-территория творчества.Школе - 80(с 01.09.1934г.) Но она по-прежнему молода, неиссякаема на

РезюмеФИО: Перетягина Елена АлександровнаДолжность: учитель технологии Категория: высшая с 2009г.Занимаюсю проектной/исследовательской

Введение Если хочешь научить меня чему-то, позволь мне идти медленно. Дай

Цели и задачи работы В ходе изучения материалов курса я сформулировала

Из опыта работы В своей работе я использую в оптимальных сочетаниях

Из опыта работы

Из опыта работыТрудности:иногда возникает трудность в реали-зации исследовательского подхода в обучении

Из опыта работыНо главное для меня – увлечь и “заразить” детей,

АктуальностьАктуальность данной темы заключается в поиске новых средств обучения при переходе

Особенности проектирования и реализации рабочих программ. Рабочие программы должны обеспечить возможность