- Главная
- Образование
- Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности Юный исследователь
Содержание
- 2. Программа внеурочной деятельности «Юный исследователь» направлена на общеинтеллектуальное развитие личности младшего школьника путем самостоятельных исследований и
- 3. Данная программа разработана учителем начальных классов МАОУ «СОШ № 1 п. Энергетик» Познер Александрой Витоль-довной в
- 4. Цель : теоретическое обоснование, практическая разработка и апробация модели организации образовательной среды через проектную деятельность. Задачи:
- 5. Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы
- 6. Цель программы – развитие личности и создание основ твор-ческого потенциала учащихся. Задачи программы: Формирование позитивной самооценки,
- 7. Знать: - понимать термины: «проект», «гипотеза», «презентация» - этапы работы над проектом - варианты оформления проекта
- 8. Планируемые результаты 1.Рефлексивные умения: - умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний; - умение отвечать
- 9. 4.Умения и навыки работы в сотрудничестве: - умение коллективного планирования; - умение взаимодействовать с любым партнером;
- 10. Учебно–тематическое планирование курса
- 11. По окончании программы учащиеся смогут продемонстрировать: ⮚действия, направленные на выявление проблемы и определить направление исследования проблемы;
- 12. Кроме этого: ?простимулируется исследовательское творчество детей у100% с привлечением родителей; ? обучатся правилам написания исследовательских работ
- 13. Ожидаемые результаты и способы их проверки: ?участие детей в семинарах, конференциях, фестивалях, конкурсах; ? творческое выполнение
- 15. Скачать презентацию
Программа внеурочной деятельности «Юный исследователь» направлена на общеинтеллектуальное развитие личности младшего
Программа внеурочной деятельности «Юный исследователь» направлена на общеинтеллектуальное развитие личности младшего
Данная программа разработана учителем начальных классов МАОУ «СОШ № 1 п.
Цель : теоретическое обоснование, практическая разработка и апробация модели организации образовательной
Цель : теоретическое обоснование, практическая разработка и апробация модели организации образовательной
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС требует использования в
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС требует использования в
Цель программы – развитие личности и создание основ твор-ческого потенциала
Цель программы – развитие личности и создание основ твор-ческого потенциала
Знать:
- понимать термины: «проект», «гипотеза», «презентация»
- этапы работы над проектом
-
Знать: - понимать термины: «проект», «гипотеза», «презентация» - этапы работы над проектом -
Предполагаемые результаты
уровня подготовки учащихся 4 класса, обучающихся по программе внеурочной деятельности «Юный исследователь»
Планируемые результаты
1.Рефлексивные умения:
- умение осмыслить задачу, для решения которой
Планируемые результаты
1.Рефлексивные умения: - умение осмыслить задачу, для решения которой
2.Поисковые (исследовательские) умения:
- умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ дейс-твия, привлекая знания из различных областей;
- умение самостоятельно найти недостающую информацию в информаци-онном поле;
- умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, кон-сультанта, специалиста);
- умение находить несколько вариантов решения проблемы;
- умение выдвигать гипотезы;
- умение устанавливать причинно-следственные связи.
3.Навыки оценочной самостоятельности.
4.Умения и навыки работы в сотрудничестве:
- умение коллективного планирования;
- умение
4.Умения и навыки работы в сотрудничестве: - умение коллективного планирования; - умение
Учебно–тематическое планирование курса
Учебно–тематическое планирование курса
По окончании программы учащиеся смогут продемонстрировать:
⮚действия, направленные на выявление проблемы
По окончании программы учащиеся смогут продемонстрировать:
⮚действия, направленные на выявление проблемы
⮚ умение задавать основные вопросы, ответы на которые хотели бы найти;
⮚ способность обозначать границы исследования;
⮚ умение разрабатывать гипотезу или гипотезы, в том числе и нереальные провокационные идеи;
⮚ деятельность по самостоятельному исследованию;
⮚ умение выбирать методы исследования;
⮚ проведение последовательного исследования;
⮚ умение фиксировать полученные знания;
⮚ умение анализировать и обобщать полученные материалы;
⮚ умение подготовить отчет – сообщение по результатам исследования;
⮚ способность организовывать публичные выступления и защиту с доказательством своей идеи;
Кроме этого:
?простимулируется исследовательское творчество детей у100% с привлечением родителей;
? обучатся
Кроме этого:
?простимулируется исследовательское творчество детей у100% с привлечением родителей;
? обучатся
? организуется экспресс – исследование, коллективное и индивидуальное;
? продемонстрируются результаты на мини- конференциях, семинарах не менее 50%;
? включатся в конкурсную защиту исследовательских работ и творческих проектов, среди учащихся начальных классов не менее 10%;
? создадутся у 100% учащихся «Папки исследователя» для фиксирования собираемой информации;
? сформируются представления об исследовательском обучении и КАК СТАТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЕМ!
? активизируется интерес учащихся к приобретаемым знаниям, полученным ими в совместной творческой, исследовательской и практической работе.
Ожидаемые результаты и способы их проверки:
?участие детей в семинарах, конференциях, фестивалях,
Ожидаемые результаты и способы их проверки:
?участие детей в семинарах, конференциях, фестивалях,
? творческое выполнение учебных заданий, заинтересованность в личном росте;
? качество выполнения учебных заданий;
? формирование основных проектно-исследовательских умений;
? развитие потребности в коллективной работе над проектом (иссле-дованием), способности к сотрудничеству и открытому доброжела-тельному общению.
Способы диагностики результативности:
? предоставление самостоятельного выбора тем проектов (исследо-ваний),
? наблюдение и беседы с учащимися и их родителями на разных этапах работы над проектом (исследованием);
? тесты (для выявления и корректировки сформированных УУД), беседы с детьми;
? наблюдение за участием детей в общешкольной научно-практичес-кой конференции, муниципальном конкурсе «Я – исследователь», региональном конкурсе «Шаги в науку».