Группы читательских умений

Август 11, 2022

Главная
Образование
Группы читательских умений

Содержание

2. Читательская грамотность (PISA) Способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для
3. Компетентность и грамотность Компетентность (умное и продуктивное умение) обнаруживает себя вне школьного контекста, в задачах, не
4. Обучение чтению Чтение для обучения Чтение для решения собственных задач PIRLS PISA
5. Какие характеристики читательской грамотности учитываются тестом PISA? Читательские умения Текст Ситуации
6. Опора на текст Опора на внетекстовое знание 3. осмыслить и оценить содержание текста форму текста 1.
7. Группы читательских умений (метапредметные КДР, ИСРО РАО)
8. Группы читательских умений (ИСРО РАО) 1. Читательские действия, связанные с нахождением и извлечением информации из текста
9. Группы читательских умений, (ИСРО РАО, 2019)
10. Группы читательских умений, (ИСРО РАО, 2019)
11. Проверяемые виды деятельности в заданиях по грамотности чтения PISA общая ориентация в содержании текста и понимание
12. «Текст» (PISA) Печатные или изображенные на дисплее тексты, в которых использован естественный язык Такой текст может
14. Факторы, определяющие трудность текста: Формат (сплошные, несплошные, смешанные, составные) Количество гипертекстовых связей (один текст, множественный текст)
15. Ситуации функционирования текстов* Личные: чтение для личных целей (для себя), включает личные письма, художественную литературу, биографии,
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Читательская грамотность (PISA)
Способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о

них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Сущность понятия составляют признаки: понимание, рефлексия и использование
Рефлексия предполагает раздумья о содержании или структуре текста, перенос их на себя, в сферу личного сознания

Слайд 3

Компетентность и грамотность
Компетентность
(умное и продуктивное умение)
обнаруживает себя
вне школьного контекста,

в задачах, не похожих на упражнения из школьных учебников,
в личностно значимых задачах.

Слайд 4

Обучение чтению
Чтение для обучения
Чтение для решения собственных задач
PIRLS
PISA

Слайд 5

Какие характеристики читательской грамотности учитываются тестом PISA?
Читательские умения
Текст
Ситуации

Слайд 6

Опора на текст
Опора на внетекстовое знание
3.
осмыслить
и оценить
содержание
текста
форму
текста
1.
найти

и
извлечь
(информацию)

2.
интегрировать и
интерпретировать
(сообщения текста)

Чтение и понимание текстов (PIRLS)
Читательская грамотность(PISA) (ИСРО РАО)

Слайд 7

Группы читательских умений (метапредметные КДР, ИСРО РАО)

Слайд 8

Группы читательских умений (ИСРО РАО)
1. Читательские действия, связанные с нахождением и извлечением

информации из текста
2. Читательские действия, связанные с интеграцией и интерпретацией информации
3. Читательские действия, связанные с осмыслением и оценкой текста
4. Читательские действия, связанные с использованием информации из текста

Слайд 9

Группы читательских умений, (ИСРО РАО, 2019)

Слайд 10

Группы читательских умений, (ИСРО РАО, 2019)

Слайд 11

Проверяемые виды деятельности в заданиях по грамотности чтения PISA
общая ориентация

в содержании текста и понимание его целостного смысла (20% заданий);
выявление информации(20% заданий);
интерпретация текста (30% заданий);
рефлексия на содержание текста (15% заданий);
рефлексия на форму текста (15% заданий);

Слайд 12

«Текст» (PISA)
Печатные или изображенные на дисплее тексты, в которых использован

естественный язык
Такой текст может включать визуальные изображения в виде диаграмм, картинок, карт, таблиц, графиков
Сплошные (без таких изображений)
Несплошные (с такими изображениями)
Визуальные изображения (визуальные тексты)

Слайд 13

Слайд 14

Факторы, определяющие трудность текста:
Формат (сплошные, несплошные, смешанные, составные)
Количество гипертекстовых связей (один

текст, множественный текст)
Тип (описание, повествование, рассуждение, толкование, инструкция, переговоры)*
Объем
Грамматическая сложность
Предполагаемая степень знакомства читателя с предметом описания
*PISA опирается на типологию текстов, разработанную Э.Верлихом

Слайд 15

Ситуации функционирования текстов*
Личные: чтение для личных целей (для себя), включает

личные письма, художественную литературу, биографии, научно-популярные тексты и др. (28% заданий);
Социальные: чтение для общественных целей, включает официальные документы, информацию разного рода о событиях общественного значения и др. (28% заданий);
Деловые: чтение для рабочих целей (в процессе труда, на работе) тексты-инструкции, как сделать и др.; круг их для подростков ограничен (16% заданий);
Учебные: чтение для получения образования, включает учебную литературу, тексты, используемые в учебных целях (28% заданий).
*Классификация разработана CEFR (Common European Framework of Reference) для Совета Европы

Группы читательских умений

Содержание

Читательская грамотность (PISA) Способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о

Компетентность и грамотностьКомпетентность (умное и продуктивное умение) обнаруживает себявне школьного контекста,

Обучение чтениюЧтение для обучения Чтение для решения собственных задачPIRLSPISA

Какие характеристики читательской грамотности учитываются тестом PISA? Читательские уменияТекстСитуации

Опора на текстОпора на внетекстовое знание3.осмыслить и оценить содержаниетекста формутекста 1.найти

Группы читательских умений (метапредметные КДР, ИСРО РАО)

Группы читательских умений (ИСРО РАО) 1. Читательские действия, связанные с нахождением и извлечением

Группы читательских умений, (ИСРО РАО, 2019)

Группы читательских умений, (ИСРО РАО, 2019)

Проверяемые виды деятельности в заданиях по грамотности чтения PISA общая ориентация

«Текст» (PISA) Печатные или изображенные на дисплее тексты, в которых использован

Факторы, определяющие трудность текста:Формат (сплошные, несплошные, смешанные, составные)Количество гипертекстовых связей (один

Ситуации функционирования текстов* Личные: чтение для личных целей (для себя), включает

Похожие презентации

Читательская грамотность (PISA)
Способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о

Компетентность и грамотность
Компетентность
(умное и продуктивное умение)
обнаруживает себя
вне школьного контекста,

Обучение чтению
Чтение для обучения
Чтение для решения собственных задач
PIRLS
PISA

Какие характеристики читательской грамотности учитываются тестом PISA?
Читательские умения
Текст
Ситуации

Опора на текст
Опора на внетекстовое знание
3.
осмыслить
и оценить
содержание
текста
форму
текста
1.
найти

Группы читательских умений (ИСРО РАО)
1. Читательские действия, связанные с нахождением и извлечением

Проверяемые виды деятельности в заданиях по грамотности чтения PISA
общая ориентация

«Текст» (PISA)
Печатные или изображенные на дисплее тексты, в которых использован

Факторы, определяющие трудность текста:
Формат (сплошные, несплошные, смешанные, составные)
Количество гипертекстовых связей (один

Ситуации функционирования текстов*
Личные: чтение для личных целей (для себя), включает