История педагогики и образования

Июль 22, 2022

Главная
Образование
История педагогики и образования

Содержание

2. 40 - 10 тыс. лет назад – формирование родовой общины с социальным равенством всех ее членов.
3. 10 - 8 тыс. лет назад – появление нуклеарной семьи, сословного разделения общества. Семейно-сословный характер воспитания.
5. Шумерская табличка с клинописью. XXII в. до н. э. IV тыс. до н.э. - первые школы.
6. Шумерский идеал образования (I тыс. до н.э.) высокий уровень владения письмом, составления документов; искусство пения и
7. Идеал воспитания: осознание человеком своего места в обществе и овладение «шестью искусствами»: церемониалом, музыкой, стрельбой из
8. Античная культура - III тыс.до н.э. - V в. н.э. Период расцвета Эллады – VII –
9. Идеал развития личности: формирование мужественного, духовно сильного, физически развитого человека, беспощадного воина, патриота.
10. Главная задача – физическое воспитание ребенка. С 7 до 14 лет все мальчики воспитывались в агелах
11. Цель воспитания: всестороннее развитие духовных качеств и физических сил ребенка. Калокагатия - соединение всех возможных добродетелей
12. Дидаскайлеоны - учебные заведения в Афинах (частные и платные). С 4-5 лет дети находились под присмотром
13. Начальная ступень образования (от 7 до 12 лет) - мусические школы : школа грамматиста : обучение
14. 12-16 лет - обучение в палестре. Под руководством педотриба мальчики упражнялись в пятиборье: бег, борьба, прыжки,
15. Гимнасий - государственное учебное заведение повышенного типа для юношей 16-18 лет, проявивших старание и достигших высоких
16. С 18 до 20 лет - двухгодичный курс в эфебии - государственном учреждении, целью которого была
17. «Есть только одно благо — знание и только одно зло — невежество». Сократ (470-399 до н.э.)
18. «Очень плох человек, ничего не знающий, да и не пытающийся что-нибудь узнать. Ведь в нем соединились
19. «Корень учения горек, а плоды его сладки». «Познание начинается с удивления». Аристотель (384-322 до н.э.)
20. I в. до н.э. - II в. н.э. Содержание образования в грамматической школе (повышенный уровень): тривиум
21. Идеал воспитания человека в христианском учении: воспитание в человеке самоотречения, смирения, милосердия, взаимопомощи, духовной независимости от
22. Монастырские закрытые (внутренние) для подготовки к монашескому постригу и открытые (внешние) школы для обучения детей прихожан.
23. Начальные школы для детей горожан - магистратские, цеховые, гильдейские (XII-XIII вв.) - независимые от церкви частные
24. Основывалось на военных традициях раннего Средневековья и христианского служения. 10-14 лет - служба в качестве пажа
25. С 14 до 18 лет - служба оруженосцем у рыцаря, занятия разносторонней военной и физической подготовкой,
26. Воспитание дома под руководством учителя-монаха либо в монастырской или частной школе для знатных девушек. Содержание воспитания:
27. Первоначально понятие «университет» означало корпорацию преподавателей, профессоров и студентов, «схоларов», целью которой является изучение и приумножение
29. Колледж Всех Святых (1438)
30. Королевский колледж (1441)
32. Артистический - «семь свободных искусств». Медицинский - изучение трудов Гиппократа, Авиценны, Галена и других известных врачей.
33. Особенности образования: светский характер, возвращение к античному культурному наследию, гуманистическая философия. Гуманизм (от лат. humanus -
34. Педагогическая теория Яна Амоса Коменского (1592-1670)
35. сенсуализм – главный источник познания – органы чувств; гуманизм – уважение к личности ребенка («Человек есть
36. «Великая дидактика, содержащая универсальное искусство учить всех всему, или верный и тщательно продуманный способ создавать по
37. «Руководящей основой нашей дидактики пусть будет: исследование и открытие метода, при котором учащие меньше бы учили,
38. Человек («микрокосм») – часть природы Человек подчиняется общим законам природы Все педагогические средства должны быть природосообразными
39. 1. Детство (от рождения до 6 лет) (усиленный физический рост и развитие органов чувств) - материнская
40. 2. Отрочество (от 6 до 12 лет) (развитие памяти и воображения с их исполнительными органами -
41. 3. Юность (от 12 до 18 лет) (более высокий уровень развития мышления) - латинская школа, или
42. 4. Возмужалость (от 18 до 24 лет) (развитие воли и способности сохранять гармонию) - академия -
43. организация учебного процесса, при которой учащиеся группируются для проведения занятий в коллективы, сохраняющие свой состав в
44. Принцип наглядности обучения -привлечение всех органов чувств к лучшему и ясному восприятию вещей и явлений. Принцип
45. Принцип последовательности и систематичности обучения - в обучении надо идти от фактов к выводам, от примеров
46. Принцип сознательности и активности учащихся в обучении - предполагает такой характер обучения, когда учащиеся не пассивно,
47. Принцип прочности обучения - глубокое усвоение знаний, основанное на сознательности и активности учащихся. «Основательно внедряется в
48. Главные добродетели воспитанного человека - мудрость, умеренность, мужество и справедливость. Следует развивать у детей скромность, послушание,
49. Концепция воспитания и образования Джона Локка (1632–1704)
50. Ведущие идеи «Мысли о воспитании» (1693). Сенсуализм: ум ребенка - «чистая доска» (tabula rasa), люди рождаются
51. Воспитание джентльмена – светское элитарное образование Задача воспитания: воспитание джентльмена, умеющего «вести свои дела толково и
52. Физическое воспитание «Здоровый дух в здоровом теле». «Здоровье необходимо нам для наших дел и нашего благополучия».
53. Нравственное воспитание Важнейшие задачи - выработка характера, развитие воли, нравственное дисциплинирование. Умственное воспитание Предметы, основанные на
54. Трудовое воспитание Приучение ребенка к ручному труду. Обучение ремеслу. Труд и ремесло - антипод праздному времяпрепровождению.
55. Просвещение - идейное течение, цели и идеалы которого — свобода, благосостояние и счастье людей, ненасилие, веротерпимость,
56. Идеи свободного и естественного воспитания Жана-Жака Руссо (1712-1778) Латур М.-К. Жан-Жак Руссо
57. 1762 – философский роман-трактат «Эмиль, или О воспитании». Цель воспитания: воспитание свободного и счастливого человека, гармоничного
58. Свобода - главное средство и условие воспитания. Воспитатель не должен навязывать ребенку свои взгляды и убеждения,
59. Естественное воспитание - процесс естественного развития ребенка согласно его индивидуальной природе. Природосообразность воспитания - следование естественному
60. 1. От рождения до 2 лет – преимущественное внимание физическому развитию ребенка. 2. От 2 лет
61. 3. От 12 лет до 15 лет - дети подготовлены к систематическому умственному воспитанию. Цель умственного
63. Скачать презентацию

Слайд 2

40 - 10 тыс. лет назад – формирование родовой общины с

социальным равенством всех ее членов. Выделение воспитания как социальной функции. Передача необходимых знаний путем включения детей в жизнедеятельность общины.

Слайд 3

10 - 8 тыс. лет назад – появление нуклеарной семьи, сословного

разделения общества.
Семейно-сословный характер воспитания.
Появление обряда инициации, символизирующего переход подростков в разряд социально зрелых полноправных членов общества.

Слайд 4

Слайд 5

Шумерская табличка с клинописью.
XXII в. до н. э.
IV тыс. до

н.э. - первые школы.
Эдубба (дом табличек) – школа для подготовки писцов.

Слайд 6

Шумерский идеал образования
(I тыс. до н.э.)
высокий уровень владения письмом, составления

документов;
искусство пения и музыки;
умение принимать разумные решения;
знание магических обрядов, сведений из географии и биологии, математических вычислений.

Слайд 7

Идеал воспитания: осознание человеком своего места в обществе и овладение «шестью

искусствами»: церемониалом, музыкой, стрельбой из лука, ездой в колеснице, письмом и счетом. Особое внимание - нравственному самосовершенствованию личности.

Конфуций (551-479 гг. до н.э.)

Слайд 8

Античная культура - III тыс.до н.э. - V в. н.э. Период

расцвета Эллады – VII – IV вв. до н.э.

Слайд 9

Идеал развития личности: формирование мужественного, духовно сильного, физически развитого человека, беспощадного

воина, патриота.

Слайд 10

Главная задача – физическое воспитание ребенка.
С 7 до 14 лет

все мальчики воспитывались в агелах (военизированных интернатах казарменного типа).
Контроль над агелой осуществлял пайдоном - представитель государственной власти, а непосредственное руководство - эйрены - юноши-спартиаты старше 15 лет, проявившие умение руководить.
Основное содержание воспитания - гимнастические и военные упражнения.
Испытательная служба на территории всей Спарты в течение года; переход в разряд эйренов.

Слайд 11

Цель воспитания: всестороннее развитие духовных качеств и физических сил ребенка.
Калокагатия

- соединение всех возможных добродетелей внешней и внутренней красоты человека.

Слайд 12

Дидаскайлеоны - учебные заведения в Афинах (частные и платные).
С 4-5 лет

дети находились под присмотром раба - педагога.

Слайд 13

Начальная ступень образования (от 7 до 12 лет) - мусические школы

школа грамматиста : обучение чтению, письму и счету, началам геометрии, рисованию;
школа кифариста : литературное образование и эстетическое воспитание: обучение музыке, пению, декламации (читались отрывки из «Илиады» и «Одиссеи»).

Дидаскал – учитель.

Слайд 14

12-16 лет - обучение в палестре.
Под руководством педотриба мальчики упражнялись

в пятиборье: бег, борьба, прыжки, метание диска и копья.
Беседы по политическим и нравственным вопросам.

Слайд 15

Гимнасий - государственное учебное заведение повышенного типа для юношей 16-18 лет,

проявивших старание и достигших высоких результатов в обучении. Академия (Платон), Ликей (Аристотель).

Цель обучения: дальнейшее совершенствование в гимнастических упражнениях
и «гимнастике ума»
в процессе обсуждения важных общественно-политических проблем.

Руины гимнасия. Олимпия

Слайд 16

С 18 до 20 лет - двухгодичный курс в эфебии -

государственном учреждении, целью которого была военная подготовка, в том числе в ходе несения службы на границах государства.

Кресилай. Перикл

Слайд 17

«Есть только одно благо — знание и только одно зло —

невежество».

Сократ
(470-399 до н.э.)

Слайд 18

«Очень плох человек, ничего не знающий,
да и не пытающийся что-нибудь

узнать. Ведь в нем соединились два порока».

Платон
(427-347 до н.э.)

Слайд 19

«Корень учения горек, а плоды его сладки».
«Познание начинается с удивления».
Аристотель
(384-322

до н.э.)

Слайд 20

I в. до н.э. - II в. н.э.
Содержание образования в грамматической

школе (повышенный уровень):
тривиум (грамматика, риторика, диалектика);
квадривиум (арифметика, геометрия, астрономия и музыка).

Философия и семь свободных искусств. Миниатюра из книги
Г. Ландсбергской «Hortus Deliciarum» (1167—1185)

Слайд 21

Идеал воспитания человека в христианском учении: воспитание в человеке самоотречения, смирения,

милосердия, взаимопомощи, духовной независимости от мирской власти и подчинения власти Божьей.

Константин Великий
(272 – 337)

Слайд 22

Монастырские закрытые (внутренние) для подготовки к монашескому постригу и открытые (внешние)

школы для обучения детей прихожан.

Элементарный уровень образования: чтение, письмо, счет, пение).

Епископальные (кафедральные) открытые (внешние) для детей знати и закрытые (внутренние) школы для подготовки высших церковных иерархов.
Средний (тривиум) и повышенный (квадривиум) уровни образования.

Слайд 23

Начальные школы для детей горожан - магистратские, цеховые, гильдейские (XII-XIII вв.)

- независимые от церкви частные учебные заведения различного типа (школы счета, школы родного языка).
Средние школы (латинские школы) : нормы христианской морали, обучение чтению и письму, «семь свободных искусств», теология, философия.
Ученичество (для детей ремесленников).

Слайд 24

Основывалось на военных традициях раннего Средневековья и христианского служения.
10-14 лет

- служба в качестве пажа в доме знатного феодала или при дворе короля. Обучение хорошим манерам, игре на музыкальных инструментах, пению, танцам, стихосложению, верховой езде, обращению с оружием. Юный паж должен был усвоить такие ценности, как доблесть, храбрость, стремление к славе, великодушие, бескорыстное поклонение даме.

Слайд 25

С 14 до 18 лет - служба оруженосцем у рыцаря, занятия

разносторонней военной и физической подготовкой, овладение «кодексом чести».
В основе содержания рыцарского воспитания лежала программа «семи рыцарских добродетелей»: владение копьем, фехтование, езда верхом, плавание, охота, игра в шахматы, пение и игра на музыкальном инструменте.

Слайд 26

Воспитание дома под руководством учителя-монаха либо в монастырской или частной школе

для знатных девушек.
Содержание воспитания: наставления в нравственности, занятия домоводством, ткачеством, прядением, рукоделием; часто девушек учили читать и писать, разбираться в поэзии, слагать стихи, пению, игре на музыкальных инструментах, танцам, греческому и латинскому языкам.

Слайд 27

Первоначально понятие «университет» означало корпорацию преподавателей, профессоров и студентов, «схоларов», целью

которой является изучение и приумножение единого христианского знания.
Первые университеты на базе коллегиумов (колледжей) появились в конце XI в. – нач. ХIII в.
К XV в. в Европе насчитывалось около 60 университетов.

Слайд 28

Слайд 29

Колледж Всех Святых (1438)

Слайд 30

Королевский колледж (1441)

Слайд 31

Слайд 32

Артистический - «семь свободных искусств».
Медицинский - изучение трудов Гиппократа, Авиценны, Галена

и других известных врачей.
Юридический - римское и католическое право.
Богословский - изучение Библии, трудов по теологии.

В аудитории средневекового университета.
Германия. XIV в.

Слайд 33

Особенности образования:
светский характер,
возвращение к античному культурному наследию,
гуманистическая философия.
Гуманизм (от лат.

humanus - человеческий, человечный) - признание ценности человеческой личности, ее права на свободное развитие и проявление своих способностей.
Понимание процесса обучения как добровольного, сознательного и радостного, принцип «мягкой руки».
Обучение на родном языке.
Связь обучения с жизнью. Основной критерий образования - его полезность для подготовки человека к жизни в обществе.

Слайд 34

Педагогическая теория Яна Амоса Коменского (1592-1670)

Слайд 35

сенсуализм – главный источник познания – органы чувств;
гуманизм – уважение к

личности ребенка («Человек есть самое высшее, самое совершеннейшее творение природы»);
дуализм – главная цель воспитания – подготовка к вечной жизни.

Слайд 36

«Великая дидактика, содержащая универсальное искусство учить всех всему, или верный и

тщательно продуманный способ создавать по всем общинам, городам и селам каждого христианского государства такие школы, в которых бы все юношество того или другого пола, без всякого, где бы ты ни было исключения, могло обучаться наукам, совершенствоваться в нравах, исполняться благочестия и таким образом в годы юности научиться всему, что нужно для настоящей и будущей жизни».
«Великая дидактика» (1632)

Слайд 37

«Руководящей основой нашей дидактики пусть будет:
исследование и открытие метода, при котором

учащие меньше бы учили, учащиеся больше бы учились; в школах было бы меньше одурения, напрасного труда, а больше досуга, радостей и основательного успеха…».

Слайд 38

Человек («микрокосм») – часть природы
Человек подчиняется общим законам природы
Все педагогические

средства должны быть природосообразными
«Формирование человека легче всего происходит в раннем возрасте. Оно даже только в этом возрасте и может происходить».

Слайд 39

1. Детство (от рождения до 6 лет) (усиленный физический рост и

развитие органов чувств) - материнская школа (воспитание в семье под руководством матери; образные представления об окружающем мире (основа -естествознание, астрономия, география), элементарные трудовые навыки).

Слайд 40

2. Отрочество (от 6 до 12 лет) (развитие памяти и воображения

с их исполнительными органами - языком и рукой) - школа родного языка (родной язык, арифметика, элементы геометрии, географии, природоведения, чтение священного писания, знакомство с важнейшими ремеслами).
Грамматический, физический, математический, этический, диалектический и риторический классы.

Слайд 41

3. Юность (от 12 до 18 лет) (более высокий уровень развития

мышления) - латинская школа, или гимназия («семь свободных искусств», связанные с практическими потребностями; иностранные и древние языки (латинский и древнегреческий), естествознание, история, география).

Слайд 42

4. Возмужалость (от 18 до 24 лет) (развитие воли и способности

сохранять гармонию) - академия - высшая школа для молодежи.
Цель – сообщение пансофических знаний.

Слайд 43

организация учебного процесса, при которой учащиеся группируются для проведения занятий

в коллективы, сохраняющие свой состав в течение установленного периода времени (обычно учебного года), — классы, а ведущей формой обучения является урок.

Слайд 44

Принцип наглядности обучения -привлечение всех органов чувств к лучшему и ясному

восприятию вещей и явлений.
Принцип посильности (доступности) обучения - детям следует давать для обучения только то, что доступно их возрасту.

«Мир чувственных вещей
в картинках» (1658)
Титульный лист

Слайд 45

Принцип последовательности и систематичности обучения - в обучении надо идти от

фактов к выводам, от примеров к правилам, которые систематизируют, обобщают эти факты и примеры; идти от конкретного к абстрактному, от легкого к трудному, от общего к частному; сначала давать общее представление о предмете или явлении, затем переходить к изучению его отдельных сторон.

Слайд 46

Принцип сознательности и активности учащихся в обучении - предполагает такой характер

обучения, когда учащиеся не пассивно, путем зубрежки и механических упражнений, а осознанно, глубоко и основательно усваивают знания и навыки.
«Правильно обучать юношество - это не значит вбивать в головы собранную из авторов смесь слов, фраз, изречений, мнений, а это значит - раскрывать способность понимать вещи, чтобы именно из этой способности, точно из живого источника, потекли ручейки (знания)».

Слайд 47

Принцип прочности обучения -
глубокое усвоение знаний, основанное на сознательности и

активности учащихся.
«Основательно внедряется в ум только то, что хорошо понято и тщательно закреплено памятью».

Слайд 48

Главные добродетели воспитанного человека - мудрость, умеренность, мужество и справедливость. Следует

развивать у детей скромность, послушание, благожелательность к другим людям, опрятность и аккуратность, вежливость, почтительность к старшим, трудолюбие.

Слайд 49

Концепция воспитания и образования Джона Локка
(1632–1704)

Слайд 50

Ведущие идеи
«Мысли о воспитании» (1693).
Сенсуализм: ум ребенка - «чистая доска» (tabula

rasa), люди рождаются без врожденных идей; знания и идеи человека происходят из чувственного опыта.
«Из всех людей, с которыми мы встречаемся, девять десятых становится тем, что они есть: добрыми или злыми, полезными или нет, благодаря воспитанию!».
Всестороннее развитие личности, через которое индивид сможет пробовать свои силы в разных видах деятельности, отвечая внутренним потребностям своей природы быть самосозидающей личностью и потребностям общества быть обществом разносторонне подготовленных личностей.
Домашнее воспитание.
«Даже недостатки домашнего воспитания несравненно полезнее приобретаемых в школе знаний и умений».

Слайд 51

Воспитание джентльмена – светское элитарное образование
Задача воспитания: воспитание джентльмена, умеющего «вести

свои дела толково и предусмотрительно».
Настоящий джентльмен — это тот, кто умеет достичь собственного счастья, но в то же время не препятствует в этом другим джентльменам.

Слайд 52

Физическое воспитание
«Здоровый дух в здоровом теле».
«Здоровье необходимо нам для наших дел

и нашего благополучия».
Средства воспитания: закаливание, режим, занятия спортом, прогулки.
«Джентльмен должен быть воспитан так, чтобы во всякое время быть готовым надеть оружие и стать солдатом».

Слайд 53

Нравственное воспитание
Важнейшие задачи - выработка характера, развитие воли, нравственное дисциплинирование.
Умственное

воспитание
Предметы, основанные на критерии пользы: арифметика, астрономия, хронология, анатомия, сведения из истории, физики, законоведения, родной язык, рисование, верховая езда и фехтование, французский язык, музыка (например, танцы, которые придают всем телодвижениям грацию), латинский язык (для тех, кто будет заниматься торговыми делами).

Слайд 54

Трудовое воспитание
Приучение ребенка к ручному труду.
Обучение ремеслу.
Труд и ремесло - антипод

праздному времяпрепровождению.
Воспитание трудолюбия как устойчивого качества личности.

Слайд 55

Просвещение - идейное течение, цели и идеалы которого — свобода, благосостояние

и счастье людей, ненасилие, веротерпимость, вольнодумство, неприятие догм.
Можно изменить общественное устройство согласно требованиям разума путем просвещения, воспитания «особой породы людей».

Эпоха Просвещения

Мейсонье Э. Энциклопедисты. Чтение у Дидро

Слайд 56

Идеи свободного и естественного воспитания Жана-Жака Руссо (1712-1778)
Латур М.-К. Жан-Жак Руссо

Слайд 57

1762 – философский роман-трактат «Эмиль, или О воспитании».
Цель воспитания: воспитание свободного

и счастливого человека, гармоничного и цельного, с развитым чувством гражданственности, человека- борца.
Разработал стройную программу формирования личности: естественное умственное, физическое, нравственное, трудовое воспитание.
Признание самоценности детства.
«Природа желает, чтобы дети были детьми, прежде чем они станут взрослыми».
Ребенок – в центре педагогического процесса.

Слайд 58

Свобода - главное средство и условие воспитания.
Воспитатель не должен навязывать

ребенку свои взгляды и убеждения, готовые нравственные правила, а должен предоставлять ему возможность расти и развиваться свободно, сообразно его природе и по возможности устранять все. то, что этому может помешать.
Отрицание всякого насилия: от телесных наказаний до подчинения воле воспитателя, навязывания готовых знаний. Наилучший воспитатель тот, который предоставляет воспитаннику возможность самостоятельного накопления жизненного опыта.

Теория свободного воспитания

Слайд 59

Естественное воспитание - процесс естественного развития ребенка согласно его индивидуальной природе.

Природосообразность воспитания - следование естественному ходу развития природы самого ребенка (его возрастным особенностям и индивидуальным задаткам).
Отрицание общественного воспитания. Ребенок должен воспитываться на природе под руководством просвещенного наставника, самостоятельно из собственного опыта получая необходимые знания.

Теория естественного воспитания

Слайд 60

1. От рождения до 2 лет – преимущественное внимание физическому развитию

ребенка.
2. От 2 лет до 12 лет (период «сна разума») - ребенок еще не способен к отвлеченному мышлению.
Главным образом следует развивать его внешние чувства; создавать условия для приобретения ребенком как можно более широкого круга представлений, оказывать помощь в правильном восприятии окружающих предметов и явлений.
Обучение без книг - ребенок должен на практике усвоить элементы различных естественных и точных наук.
Физическое воспитание.
«Метод естественных последствий».

Возрастная периодизация

Слайд 61

3. От 12 лет до 15 лет - дети подготовлены к

систематическому умственному воспитанию.
Цель умственного воспитания: пробуждение у подростка интереса и любви к наукам, вооружение его методом приобретения знаний.
Содержание и методика обучения должны быть коренным образом перестроены на основе развития самодеятельности и активности детей.
Активные методы обучения: исследовательский; поисковый; практические работы.
Обучение полезным знаниям: география, астрономия, физика (природоведение), математика.
Основное внимание нужно уделять и трудовому воспитанию.

Возрастная периодизация

История педагогики и образования

Содержание

40 - 10 тыс. лет назад – формирование родовой общины с

10 - 8 тыс. лет назад – появление нуклеарной семьи, сословного

Шумерская табличка с клинописью. XXII в. до н. э.IV тыс. до

Шумерский идеал образования (I тыс. до н.э.)высокий уровень владения письмом, составления

Идеал воспитания: осознание человеком своего места в обществе и овладение «шестью

Античная культура - III тыс.до н.э. - V в. н.э. Период

Идеал развития личности: формирование мужественного, духовно сильного, физически развитого человека, беспощадного

Главная задача – физическое воспитание ребенка. С 7 до 14 лет

Цель воспитания: всестороннее развитие духовных качеств и физических сил ребенка. Калокагатия

Дидаскайлеоны - учебные заведения в Афинах (частные и платные).С 4-5 лет