Модель инклюзивного образования

Июль 23, 2022

Главная
Образование
Модель инклюзивного образования

Содержание

2. Обучающиеся с особыми образовательными потребностями: 22 обучающихся с тяжелыми нарушениями речи 5.1 и 5.2; 29 обучающихся
3. ШКОЛА Модель инклюзивного образования МБОУ «школа №12» СОЦИУМ Социальные партнеры Учреждения СПО Профориентационная деятельность Общественные организации
4. Цель инклюзивного образования в МБОУ «Школа №12» создание образовательной среды, способствующей развитию детей ОВЗ с учётом
5. Задачи: создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ;
6. Создание психолого- педагогических условий Участие в федеральных, краевых и муниципальных программах и проектах «Доступная среда», «Речевая
7. Профориентационная работа 1-4 класс - формирование ценностного отношения к труду. 5-7 класс - приобретение первоначального опыта
8. Задачи: создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ;
9. Педагогические кадры учителя начальных классов учителя-предметники педагог-психолог учитель-дефектолог учитель-логопед социальные педагоги тьюторы/ассистенты
10. Психолого-педагогическое сопровождение круглые столы тренинги консультации узких специалистов родительский клуб «Опора» социальный проект «Мы вместе»
11. Задачи: создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ;
12. Работа по формированию принимающего отношения уроки добра; акции; фестиваль «Дети-детям»; добровольческая деятельность «Дорогою добра»; волонтёрский отряд
13. Работа по формированию принимающего отношения Система дополнительного образования и внеурочной деятельности: «Мастерская самоделок»; «Наш цветущий школьный
14. Задачи: создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ;
15. Методическое сопровождение педагогов курсы повышения квалификации педагогов; внутренние семинары; взаимообучение; анализ и обобщение собственного опыта, представление
16. Методический вестник обобщение методической работы
17. Систематизация накопленных знаний методические рекомендации по разработке специальной индивидуальной программы развития (СИПР) (сайт УМЦ «Центр внедрения
18. Результаты деятельности представлены: Дни открытых дверей для организаций западной группы районов Красноярского края; Краевой и городской
19. Результаты деятельности: лауреат VI Всероссийского образовательного форума «Школа будущего» - Диплом «100 ЛУЧШИХ ШКОЛ РОССИИ», медаль
20. Трудности реализации модели инклюзивного образования непринятие родителями детей с ОВЗ ограниченного круга выбора профессий; преемственность между
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Обучающиеся с особыми образовательными потребностями:
22 обучающихся с тяжелыми нарушениями

речи 5.1 и 5.2;
29 обучающихся с задержкой психического развития 7.1 и 7.2;
63 обучающихся с умственной отсталостью;
2 обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
1 обучающийся с нарушением зрения 4.1;
2 обучающихся с РАС.

Слайд 3

ШКОЛА
Модель инклюзивного образования МБОУ «школа №12»
СОЦИУМ
Социальные партнеры
Учреждения СПО
Профориентационная деятельность
Общественные организации

Слайд 4

Цель инклюзивного образования
в МБОУ «Школа №12»
создание образовательной среды, способствующей

развитию детей ОВЗ с учётом их возможностей и потребностей, для успешной адаптации в социуме

Слайд 5

Задачи:
создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных

потребностей обучающихся с ОВЗ;
обеспечение индивидуального педагогического подхода к ребенку с ОВЗ с учетом социального опыта и семейных ресурсов;
формирование толерантного восприятия и отношения всех участников образовательного процесса к детям с ОВЗ;
повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах обучения и развития детей с ОВЗ.

Слайд 6

Создание психолого-
педагогических условий
Участие в федеральных, краевых и муниципальных программах и проектах

«Доступная среда», «Речевая IT-технология БОС», «Здоровье и образование»
библиотека
игровые зоны
зона психологической разгрузки
пространства для релаксации

Слайд 7

Профориентационная работа
1-4 класс - формирование ценностного отношения к труду.
5-7 класс

- приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики.
8-9 класс - овладение знаниями, умениями и навыками по определенной профессии, выполнение обучающимися профессиональных проб.

Слайд 8

Задачи:
создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных

Слайд 9

Педагогические кадры

учителя начальных классов
учителя-предметники
педагог-психолог
учитель-дефектолог
учитель-логопед
социальные педагоги
тьюторы/ассистенты

Слайд 10

Психолого-педагогическое сопровождение
круглые столы
тренинги
консультации узких специалистов
родительский клуб «Опора»
социальный проект «Мы вместе»

Слайд 11

Задачи:
создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных

Слайд 12

Работа по формированию
принимающего отношения
уроки добра;
акции;
фестиваль «Дети-детям»;
добровольческая деятельность

«Дорогою добра»;
волонтёрский отряд «Лучики Надежды и Добра».

Слайд 13

Работа по формированию
принимающего отношения
Система дополнительного образования и внеурочной деятельности:

«Мастерская самоделок»;
«Наш цветущий школьный двор»; «Рукодельники»;
«Калейдоскоп талантов»;
«Танцевальные движения. Ритмика»; «Танцевальный фитнес»;
«Дизайн вокруг нас».

Слайд 14

Задачи:
создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных

Слайд 15

Методическое сопровождение педагогов
курсы повышения квалификации педагогов;
внутренние семинары;
взаимообучение;
анализ и обобщение

собственного опыта, представление его на педагогических конференциях, семинарах, круглых столах, в школьном периодическом издании «Методический вестник»

Слайд 16

Методический вестник
обобщение методической работы

Слайд 17

Систематизация
накопленных знаний

методические рекомендации по разработке специальной индивидуальной

программы развития (СИПР) (сайт УМЦ «Центр внедрения ФГОС»г. Красноярск, федеральные журналы «Управление начальной школой», «Справочник заместителя директора школы» 2018 г., электронная Справочная Система Завуч 2019г.);
методическое пособие логопедических занятий для детей с грубым системным недоразвитием речи («Преодоление речевых нарушений у детей с ОВЗ методами игр-занятий с песком»;
публикации в сборнике методических материалов «Особое детство» - Красноярск, 2017, выпуск 1,2.
.

Слайд 18

Результаты деятельности представлены:
Дни открытых дверей для организаций западной группы районов Красноярского

края;
Краевой и городской августовские педагогические советы;
Краевые педагогические форумы;
Краевая дистанционная научно-практическая конференция «Эффективные практики инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в Красноярском крае».
.

Слайд 19

Результаты деятельности:
лауреат VI Всероссийского образовательного форума «Школа будущего» - Диплом «100 ЛУЧШИХ

ШКОЛ РОССИИ», медаль «ШКОЛА БУДУЩЕГО»
2018 год МБОУ «Школа №12» включена в список ежегодного Национального Реестра «Ведущие образовательные учреждения России»

Слайд 20

Трудности реализации модели инклюзивного образования
непринятие родителями детей с ОВЗ ограниченного

круга выбора профессий;
преемственность между образовательной организацией и СПО.

Модель инклюзивного образования

Содержание

Обучающиеся с особыми образовательными потребностями: 22 обучающихся с тяжелыми нарушениями

ШКОЛАМодель инклюзивного образования МБОУ «школа №12»СОЦИУМСоциальные партнерыУчреждения СПОПрофориентационная деятельностьОбщественные организации

Цель инклюзивного образования в МБОУ «Школа №12»создание образовательной среды, способствующей

Задачи:создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных

Создание психолого-педагогических условийУчастие в федеральных, краевых и муниципальных программах и проектах

Профориентационная работа 1-4 класс - формирование ценностного отношения к труду.5-7 класс

Задачи:создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных

Педагогические кадры учителя начальных классов учителя-предметникипедагог-психологучитель-дефектологучитель-логопедсоциальные педагогитьюторы/ассистенты

Психолого-педагогическое сопровождение круглые столытренингиконсультации узких специалистовродительский клуб «Опора»социальный проект «Мы вместе»

Задачи:создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных

Работа по формированию принимающего отношения уроки добра; акции;фестиваль «Дети-детям»; добровольческая деятельность

Работа по формированию принимающего отношения Система дополнительного образования и внеурочной деятельности:

Задачи:создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных

Методическое сопровождение педагоговкурсы повышения квалификации педагогов;внутренние семинары; взаимообучение; анализ и обобщение

Методический вестник обобщение методической работы

Систематизация накопленных знаний методические рекомендации по разработке специальной индивидуальной

Результаты деятельности представлены:Дни открытых дверей для организаций западной группы районов Красноярского

Результаты деятельности:лауреат VI Всероссийского образовательного форума «Школа будущего» - Диплом «100 ЛУЧШИХ

Трудности реализации модели инклюзивного образованиянепринятие родителями детей с ОВЗ ограниченного

Похожие презентации

Обучающиеся с особыми образовательными потребностями:
22 обучающихся с тяжелыми нарушениями

ШКОЛА
Модель инклюзивного образования МБОУ «школа №12»
СОЦИУМ
Социальные партнеры
Учреждения СПО
Профориентационная деятельность
Общественные организации

Цель инклюзивного образования
в МБОУ «Школа №12»
создание образовательной среды, способствующей

Задачи:
создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных

Создание психолого-
педагогических условий
Участие в федеральных, краевых и муниципальных программах и проектах

Профориентационная работа
1-4 класс - формирование ценностного отношения к труду.
5-7 класс

Задачи:
создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных

Педагогические кадры

учителя начальных классов
учителя-предметники
педагог-психолог
учитель-дефектолог
учитель-логопед
социальные педагоги
тьюторы/ассистенты

Психолого-педагогическое сопровождение
круглые столы
тренинги
консультации узких специалистов
родительский клуб «Опора»
социальный проект «Мы вместе»

Задачи:
создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных

Работа по формированию
принимающего отношения
уроки добра;
акции;
фестиваль «Дети-детям»;
добровольческая деятельность

Работа по формированию
принимающего отношения
Система дополнительного образования и внеурочной деятельности:

Задачи:
создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих удовлетворение как общих, так и особых образовательных

Методическое сопровождение педагогов
курсы повышения квалификации педагогов;
внутренние семинары;
взаимообучение;
анализ и обобщение

Методический вестник
обобщение методической работы

Систематизация
накопленных знаний

методические рекомендации по разработке специальной индивидуальной

Результаты деятельности представлены:
Дни открытых дверей для организаций западной группы районов Красноярского

Результаты деятельности:
лауреат VI Всероссийского образовательного форума «Школа будущего» - Диплом «100 ЛУЧШИХ

Трудности реализации модели инклюзивного образования
непринятие родителями детей с ОВЗ ограниченного