Предметное поле курса Мировая художественная культура как средство взаимосвязи образования в средней школе и Школе искусств

Август 20, 2022

Главная
Образование
Предметное поле курса Мировая художественная культура как средство взаимосвязи образования в средней школе и Школе искусств

Содержание

2. Актуальность темы исследования Потребность в интеграционных процессах обучения. Связано это, прежде всего, с модернизацией российского образования,
3. Проблема Проблема исследования заключается в недостаточной реализации идеи интеграции в общеобразовательных учреждениях, которые ограничивается только предоставлением
4. Объект исследования – интеграция в образовательной сфере посредством преподавания курса «Мировая художественная культура». Предмет исследования –
5. Цель Цель исследования – определить пути, формы и модели взаимодействия эстетического образования в средней школе и
6. Задачи исследования определить условия развития системы художественного образования детей; выявить существующие проблемы эстетического воспитания на уроках
7. Задачи исследования охарактеризовать модели и формы интеграции программ средней общеобразовательной школы и школ дополнительного образования; проанализировать
8. Апробация результатов исследования Всероссийский конкурс «Академия педагогических проектов Российской Федерации» (06.10.2020) в номинации «Практический проект» получен
9. Термин «Интеграция» Интеграция (лат. integratio - восстановление, восполнение, от integer - целый) – это процесс сближения
10. Программы эстетического обучения учащихся на основе интеграции Образовательная программа сетевого взаимодействия МБОУ «Юбилейная СОШ» и МБУДО
11. Программы эстетического обучения учащихся на основе интеграции Инновационный проект Интеграция основного и дополнительного образования в реализации
12. Разработка Программы внедрения эстетического обучения и воспитания школьников Модель интеграции курса МХК в MOБУ "СОШ №8"
13. Разработка Программы внедрения эстетического обучения и воспитания школьников Цель – разработка программы по направлению эстетического обучения
14. Вывод Таким образом, организация эстетической воспитательной деятельности осуществляется наиболее эффективно за счет вариативности форм обучения и
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность темы исследования
Потребность в интеграционных процессах обучения.
Связано это, прежде всего,

с модернизацией российского образования, которое направленно на целостное и непрерывное образование, с акцентом на деятельностный подход.

Слайд 3

Проблема
Проблема исследования заключается в недостаточной реализации идеи интеграции в общеобразовательных учреждениях,

которые ограничивается только предоставлением общих предметных знаний, а необходимо, исходя из интересов школьников, углубить эти знания путем интеграции с другими видами и формами образования.

Слайд 4

Объект исследования – интеграция в образовательной сфере посредством преподавания курса «Мировая

художественная культура».
Предмет исследования – эффективность эстетической интеграции обучения в средней школе и в школах дополнительного образования.

Слайд 5

Цель
Цель исследования – определить пути, формы и модели взаимодействия эстетического образования

в средней школе и в школе дополнительного образования.

Слайд 6

Задачи исследования
определить условия развития системы художественного образования детей;
выявить существующие проблемы эстетического

воспитания на уроках МХК в средней школе;
выделить психолого-педагогические основы деятельности школ дополнительного образования в эстетическом обучении;
изучить интеграционные подходы к преподаванию предметов искусств в школе и дополнительном учреждении;

Слайд 7

Задачи исследования
охарактеризовать модели и формы интеграции программ средней общеобразовательной школы и

школ дополнительного образования;
проанализировать существующие интеграционные программы;
дать анализ эффективности действующих интегрированных программ;
разработать экспериментальную программу по внедрению интеграционного обучения.

Слайд 8

Апробация результатов исследования
Всероссийский конкурс «Академия педагогических проектов Российской Федерации» (06.10.2020) в

номинации «Практический проект» получен Диплом 1 степени за работу «Использование межпредметных связей при изучении Мировой художественной культуры»
Студенческая конференция ШП ДВФУ «Актуальные проблемы психолого-педагогических, социально-гуманитарных и естественных наук – 2021». Секция «Активное и интерактивное обучение как предмет исследования». (2 место) Тема доклада «Принципы интеграции как способ формирования культурной основы художественного образования»

Слайд 9

Термин «Интеграция»
Интеграция (лат. integratio - восстановление, восполнение, от integer - целый)

– это процесс сближения и связи наук, происходящий наряду с процессами их дифференциации.

Слайд 10

Программы эстетического обучения учащихся на основе интеграции
Образовательная программа сетевого взаимодействия МБОУ

«Юбилейная СОШ» и МБУДО «Завьяловская ДШИ»
Цель - создание целостного образовательного пространства для организации учебно–воспитательного процесса на основе сетевого взаимодействия МБУДО «Завьяловская ДШИ» и МБОУ «Юбилейная СОШ».

Слайд 11

Программы эстетического обучения учащихся на основе интеграции
Инновационный проект
Интеграция основного и

дополнительного образования в реализации внеурочной деятельности школьников
Цель - создать механизмы интеграции общего и дополнительного образования, способствующих организации внеурочной деятельности с учетом ФГОС ООО.

Слайд 12

Разработка Программы внедрения эстетического обучения и воспитания школьников
Модель интеграции курса МХК

в MOБУ "СОШ №8" и Детской школы искусств Арсеньевского городского округа

Слайд 13

Разработка Программы внедрения эстетического обучения и воспитания школьников
Цель – разработка программы

по направлению эстетического обучения и воспитания в урочное или во внеурочное время на базе курса МХК для формирования полноценного обучения детей, повышения мотивации к творческой деятельности, содействие к самоопределению и саморазвитию на основе интеграции MOБУ "СОШ №8" и Детской школы искусств Арсеньевского городского округа.

Слайд 14

Вывод
Таким образом, организация эстетической воспитательной деятельности осуществляется наиболее эффективно за счет

вариативности форм обучения и сетевого взаимодействия учреждений культуры. Так же на повышение уровня эстетического обучения влияет включение в процесс межпредеметных связей, элементов интересной досуговой творческой деятельности.

Предметное поле курса Мировая художественная культура как средство взаимосвязи образования в средней школе и Школе искусств

Содержание

Актуальность темы исследованияПотребность в интеграционных процессах обучения. Связано это, прежде всего,

ПроблемаПроблема исследования заключается в недостаточной реализации идеи интеграции в общеобразовательных учреждениях,

Объект исследования – интеграция в образовательной сфере посредством преподавания курса «Мировая

ЦельЦель исследования – определить пути, формы и модели взаимодействия эстетического образования

Задачи исследованияопределить условия развития системы художественного образования детей;выявить существующие проблемы эстетического

Задачи исследованияохарактеризовать модели и формы интеграции программ средней общеобразовательной школы и

Апробация результатов исследованияВсероссийский конкурс «Академия педагогических проектов Российской Федерации» (06.10.2020) в

Термин «Интеграция»Интеграция (лат. integratio - восстановление, восполнение, от integer - целый)

Программы эстетического обучения учащихся на основе интеграцииОбразовательная программа сетевого взаимодействия МБОУ

Программы эстетического обучения учащихся на основе интеграцииИнновационный проект Интеграция основного и

Разработка Программы внедрения эстетического обучения и воспитания школьниковМодель интеграции курса МХК

Разработка Программы внедрения эстетического обучения и воспитания школьниковЦель – разработка программы

ВыводТаким образом, организация эстетической воспитательной деятельности осуществляется наиболее эффективно за счет

Похожие презентации