Аттестационная работа. Применение полученных в ходе освоения программы знаний в своем образовательном учреждении

Август 21, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Применение полученных в ходе освоения программы знаний в своем образовательном учреждении

Содержание

2. Итоговая аттестационная работа Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является
3. Методологическая основа применения исследования Ролевая игра Арттехника Живая скульптура Антивремя Эссе Вечер загадок Научный эксперимент и
4. Цель программы – создать условия для формирования и развития учебно-исследовательской компетенции учащихся посредством интеграции урочной и
5. Умения учащихся Умение видеть проблему приравнивается к проблемной ситуации и понимается как возникновение трудностей в решении
6. Выдвижение гипотезы, формулировка гипотезы и раскрытие замысла исследования Для формулировки гипотезы необходимо проведение предварительного анализа имеющейся
7. Умения учащихся Выделение материала, который будет использован в исследовании; Параметры (показатели) оценки, анализа (количественные и качественные);
8. Поиск решения проблемы Умения учащихся Умение наблюдать, умения и навыки проведения экспериментов; умение делать выводы и
9. Представление проектной, исследовательской работы Умения учащихся Умение структурировать материал; обсуждение, объяснение, доказательство, защита результатов, подготовка, планирование
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Итоговая аттестационная работа
Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности

в основной школе является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность.
Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся МБОУ ЦО №44 обеспечивает требования Стандарта к организации системно - деятельностного подхода в обучении и организации самостоятельной работы обучающихся, является средством реализации задач по формированию основных универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных.
Программа направлена на формирование у обучающихся универсальных учебных действий, основ культуры исследовательской и проектной деятельности, предусматривает выбор, разработку, реализацию и общественную презентацию предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение личностно и социально-значимой проблемы.

Слайд 3

Методологическая основа применения исследования
Ролевая игра
Арттехника
Живая скульптура
Антивремя
Эссе
Вечер загадок
Научный эксперимент и фокусы

Слайд 4

Цель программы – создать условия для формирования и развития учебно-исследовательской компетенции

учащихся посредством интеграции урочной и внеурочной деятельности.
Основные задачи
1. Описать специфику учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся на этапе основного образования.
2. Объяснить принципы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учеников на ступени ООО.
3. Определить направления и возможные формы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся.
4. Сформулировать планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников;
5. Сконструировать систему оценивания проектных и учебно-исследовательских работ.

Цель программы

Слайд 5

Умения учащихся
Умение видеть проблему приравнивается к проблемной ситуации и понимается

как возникновение трудностей в решении проблемы при отсутствии необходимых знаний и средств;
Умение ставить вопросы можно рассматривать как вариант, компонент умения видеть проблему;
Умение выдвигать гипотезы - это формулирование возможного варианта решения проблемы, который проверяется в ходе проведения исследования;
Умение структурировать тексты является частью умения работать с текстом, которые включают достаточно большой набор операций;
Умение давать определение понятиям – это логическая операция, которая направлена на раскрытие сущности понятия либо установление значения термина.

Постановка проблемы, создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса, аргументирование актуальности проблемы

Слайд 6

Выдвижение гипотезы, формулировка гипотезы
и раскрытие замысла исследования
Для формулировки гипотезы

необходимо проведение предварительного анализа имеющейся информации

Гипотеза: Искусство оригами связано с физикой. Оригами помогает найти центр масс тела, позволяет повторить и закрепить темы «Построения в плоском зеркале», «Физические величины и их измерение»

Слайд 7

Умения учащихся
Выделение материала, который будет использован в исследовании;
Параметры (показатели) оценки, анализа

(количественные и качественные);
Вопросы, предлагаемые для обсуждения и пр.

Планирование исследовательских (проектных) работ и выбор необходимого инструментария

Слайд 8

Поиск решения проблемы
Умения учащихся
Умение наблюдать, умения и навыки проведения экспериментов;

умение делать выводы и умозаключения;
организация наблюдения, планирование и проведение опытов, нахождение необходимой информации и проверка гипотезы; использование разных источников информации;
обсуждение и оценка полученных результатов и применение их к новым ситуациям;
умение делать выводы и заключения; умение классифицировать.

Слайд 9

Представление проектной, исследовательской работы
Умения учащихся
Умение структурировать материал;
обсуждение, объяснение, доказательство, защита результатов,

подготовка, планирование сообщение о проведении исследования, его результатах и защит;
оценка полученных результатов и их применение к новым ситуациям.

Аттестационная работа. Применение полученных в ходе освоения программы знаний в своем образовательном учреждении

Содержание

Итоговая аттестационная работаОдним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности

Методологическая основа применения исследованияРолевая играАрттехникаЖивая скульптураАнтивремяЭссеВечер загадокНаучный эксперимент и фокусы

Цель программы – создать условия для формирования и развития учебно-исследовательской компетенции

Умения учащихся Умение видеть проблему приравнивается к проблемной ситуации и понимается

Выдвижение гипотезы, формулировка гипотезы и раскрытие замысла исследования Для формулировки гипотезы

Умения учащихсяВыделение материала, который будет использован в исследовании;Параметры (показатели) оценки, анализа

Поиск решения проблемыУмения учащихся Умение наблюдать, умения и навыки проведения экспериментов;

Представление проектной, исследовательской работыУмения учащихсяУмение структурировать материал;обсуждение, объяснение, доказательство, защита результатов,

Похожие презентации