Учебно-методический комплект Начальная школа ХХI века

Содержание

Слайд 2

Комплект учебно-методических пособий разработан коллективом авторов Центра начальной школы ИСМО РАО

Комплект учебно-методических пособий
разработан коллективом авторов
Центра начальной школы ИСМО РАО

под руководством доктора педагогических наук, профессора, члена-корреспондента РАО
Натальи Федоровны Виноградовой
Слайд 3

Комплект учебно-методических пособий «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА» Включен в Федеральный перечень

Комплект учебно-методических пособий «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА»

Включен в Федеральный перечень учебников

, учебно-методических и методических изданий, имеет гриф «Рекомендовано» Министерства образования Российской Федерации
Удостоен премии Президента Российской Федерации в области образования
Победитель конкурса по созданию учебников нового поколения, проводимого Министерством образования Российской Федерации и Национальным фондом подготовки кадров
Обладатель книжного Оскара в номинации «Учебники ХХI века» XIV Московской международной книжной выставки – ярмарки
Слайд 4

Система учебников «Начальная школа XXI века» • Русский язык • Литературное

Система учебников
«Начальная школа XXI века»
• Русский язык
• Литературное чтение
Иностранный язык

Математика
• Окружающий мир
Основы духовно-нравственной культуры народов России
• Музыка
Изобразительное искусство
• Технология
Физическая культура
Английский язык
Слайд 5

Слайд 6

«Начальная школа ХХI века» Главные принципы УМК Моделирующая деятельность Поисковая деятельность Оптимальный темп обучения

«Начальная школа ХХI века»

Главные принципы УМК

Моделирующая
деятельность

Поисковая
деятельность

Оптимальный


темп
обучения
Слайд 7

Моделирующая деятельность Ребёнок учится не только глазами и ушами, но и

Моделирующая деятельность
Ребёнок учится не только глазами и ушами, но и руками.

Это главная закономерность технологии УМК.
Уход от репродуктивного обучения (сначала правило, а потом натаскивание на применение этого правила). Ребёнок все возможные действия осуществляет путём моделирования. На этом построены все предметы – и математика, и русский язык, и окружающий мир.
Слайд 8

Поисковая деятельность В программах резко снижено значение готового образца, определяющего всю

Поисковая деятельность

В программах резко снижено значение готового образца, определяющего всю

деятельность школьника. Авторы уверены: необходимо учитывать, что ребёнок – это личность, и навязывать ему ничего нельзя. Он должен всё принять. А принять он может только в поисковой деятельности
Под руководством учителя ученик выстраивает алгоритм решения учебной задачи. Это в дальнейшем формирует умение составлять такой алгоритм самостоятельно
Слайд 9

Обучение на высоком информационном и интеллектуальном фоне, развитие общей культуры и

Обучение на высоком информационном и интеллектуальном фоне, развитие общей культуры и

эрудиции школьника
Введение рубрик : «Давай подумаем!», «Трудное задание», «Прояви смекалку»
Введение тем, ранее не изучавшихся в начальной школе
Включение сведений из истории русского языка и литературы
Расширение содержания ряда курсов
Слайд 10

Старшая Система учебников «Алгоритм успеха» Начальная Система учебников «Начальная школа XXI

Старшая
Система учебников «Алгоритм успеха»
Начальная
Система учебников
«Начальная школа XXI века»
Дошкольное образование
Программа «Предшкольная

пора»

Преемственность

Слайд 11

«Зачем я это изучаю?» «Каковы мои успехи и что у меня

«Зачем я это изучаю?»
  «Каковы мои успехи и что у

меня не
получается?»
«Что я должен делать, чтобы решить эту
задачу?»
«Правильно ли я решаю эту задачу?»
«Какая учебная задача стоит передо мной?»
«Выполнил ли я правильно поставленную
учебную задачу?»

Позиция ученика