Пример оформления презентации

(ФГОС ВО 3+)

2. Сущность модульно-ориентированного построения и реализация основных образовательных программ

3. Реализация модульно-ориентированного подхода к обучению бакалавров в области ИБ

4. Содержание перестройки процесса подготовки на принципах модульно- ориентированного подхода в области ИБ

5. Выводы и предложения.

2

Реализация профессионально-компетентностного подхода при подготовки современных специалистов по информационной безопасности требует:

поиск наиболее целесообразных эффективных путей усовершенствования учебного процесса;

обоснования новых технологий в образовательной сфере;

стимулирования заинтересованности и роста успеваемости обучающихся в рамках освоения основной образовательной программы;

переход от отдельных частных методик обучения на современные комплексные образовательные технологии;

ориентация обучаемых на результаты, значимые для сферы труда (обучение основанное на приобретение и выработку профессиональных компетенций)

под модулем понимается целостный набор подлежащих освоению умений, знаний, отношений и опыта (компетенций), описанных ФГОС ВО 3+ в форме требований, которым должен соответствовать обучающийся по завершению модуля.

Каждый модуль может осваиваться независимо, а их совокупность позволяет достичь итоговой компетентности в профессиональной сфере.

Выпускник в ходе модульного обучения должен, прежде всего, приобрести практический опыт, который опирается на комплексно
осваиваемые умения и знания.

Обучение, основанное на компетенциях, наиболее эффективно реализуется в форме модульных ориентированных программ, которые требуют основательного методического сопровождения и обоснования.

академический бакалавр, профиль «ОТЗИ»

- ориетированной базовой программы ООП (отражает требования и планируемую профессиональную деятельность и профиль подготовки)

Этап: Разработка учебно-методических материалов реализации 10.03.01 ООП направление подготовки: «Информационная безопасность»

Этап: Разработка системы контроля оценки качества обучения студентов

ИБ

Установление образовательных траекторий в рамках базового модуля
(особенно для вариативной части - обязательные дисциплины
и по выбору студента).
Предварительное междисциплинарное исследование существующих образовательных программ и построение структурно-логической схемы подготовки.
Разработка системы реализации базовых модулей на основе комплексного использования материально-технической ресурса и библиотечной базы ВУЗа.
Повышение квалификации ППС кафедры ИБ с целью определения места каждого преподавателя при реализации в ООП модульно- ориентированном подхода.
Ведение административно-управленческой деятельности руководящим составом кафедры на новых принципах, отвечающих современным требованиям и др. 

студента)

рассматривать как основа реализации профессиональной подготовки бакалавров в области информационной безопасности по требованиям ФГОС ВО 3+.
Разработка модульно-ориентированного компетентностного подхода формирования базовых дисциплин (модулей) должна предусматривать:
во-первых, наличие высокой активности, заинтересованности преподавателя и обучаемых;
во-вторых, наличие логически завершенной зачетной единицы разрабатываемого учебно-методического материала;
в-третьих, наличие системы контроля, оценивающая полученный ожидаемый результат.
3. Компетентностный подход предполагает не усвоение обучаемыми
отдельных друг от друга знаний и умений, а овладение ими в комплексе.
Именно модульно – ориентированный подход ориентирован на
комплексный подход в обучении в интересах конкретных
профессиональных компетенций.