Проектирование образовательного процесса в ДОУ

Август 20, 2022

Главная
Образование
Проектирование образовательного процесса в ДОУ

Содержание

2. Педагогическое проектирование: это совокупность практических умений, необходимых для организации творческой деятельности педагога.
3. Основные критерии, определяющие уровень педагогического проектирования: целесообразность(по направленности); творчество (по содержанию деятельности); технологичность (по уровню педагогической
4. Алгоритм действия педагога по проектированию образовательного процесса выделение из программы и формулирование педагогической цели недели, задач
6. Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и
7. ВАЖНО! Результат освоения основной общеобразовательной программы: физические, интеллектуальные, личностные качества ребенка, которые позволят ему быть успешным
8. Социальный портрет ребенка: Социальный портрет ребенка (9 интегративных качеств) Физически развитый; Любознательный; Активный; Эмоционально отзывчивый; Овладевший
9. П П Р Р И О М Е Е К Р Т Ы О В:
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Педагогическое проектирование:
это совокупность практических умений,
необходимых для организации творческой деятельности педагога.

Слайд 3

Основные критерии, определяющие уровень педагогического проектирования:
целесообразность(по направленности);
творчество (по содержанию деятельности);
технологичность (по уровню педагогической техники);
оптимальность

(по выбору эффективных средств);
продуктивность (по результату).

Слайд 4

Алгоритм действия педагога по проектированию образовательного процесса
выделение из программы и формулирование педагогической

цели недели, задач развития ребенка (детей);
отбор педагогического содержания (из разных образовательных областей);
выделение события недели, основной формы организации детско-взрослой деятельности; формулировка индивидуальных обучающих, развивающих задач для каждого ребенка и группы в целом;
отбор методов и приемов работы с детьми и с каждым ребенком в отдельности;
практическое планирование педагогической деятельности на каждый день в течение тематической недели;
продумывание и организация процесса обсуждения результатов проживания с детьми события недели, при этом важно подчеркнуть роль каждого ребенка в его подготовке и проведении;
фиксация результатов освоения детьми образовательных задач.

Слайд 5

Слайд 6

Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного
возраста определяется не суммой
конкретных

знаний, умений и навыков, а
совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе

Слайд 7

ВАЖНО!
Результат освоения основной общеобразовательной программы:
физические, интеллектуальные, личностные качества ребенка, которые позволят

ему быть успешным в дальнейшем обучении в школе.

Слайд 8

Социальный портрет ребенка:
Социальный портрет ребенка
(9 интегративных качеств)
Физически развитый;
Любознательный;
Активный;
Эмоционально отзывчивый;
Овладевший средствами

общения;
Способный управлять своим поведением;
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи
(проблемы) адекватные возрасту;
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности, овладевший необходимыми умениями и навыками.

Слайд 9

Проектирование образовательного процесса в ДОУ

Содержание

Педагогическое проектирование:это совокупность практических умений,необходимых для организации творческой деятельности педагога.

Алгоритм действия педагога по проектированию образовательного процессавыделение из программы и формулирование педагогической

Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольноговозраста определяется не суммойконкретных

ВАЖНО!Результат освоения основной общеобразовательной программы:физические, интеллектуальные, личностные качества ребенка, которые позволят

П ПР РИ ОМ ЕЕ КР ТЫ О В:

Похожие презентации

Педагогическое проектирование:
это совокупность практических умений,
необходимых для организации творческой деятельности педагога.

Алгоритм действия педагога по проектированию образовательного процесса
выделение из программы и формулирование педагогической

Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного
возраста определяется не суммой
конкретных

ВАЖНО!
Результат освоения основной общеобразовательной программы:
физические, интеллектуальные, личностные качества ребенка, которые позволят

П П
Р Р
И О
М Е
Е К
Р Т
Ы О
В: