Проектирование программы внеурочной деятельности для младших школьников с ОВЗ и инвалидностью

Август 11, 2022

Главная
Образование
Проектирование программы внеурочной деятельности для младших школьников с ОВЗ и инвалидностью

Содержание

2. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся с
3. Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции
4. СТРУКТУРА пояснительная записка учебно-тематический план содержание курса краткий перечень материалов, инструментов и оборудования рекомендуемую литературу
5. Особенности содержания примерной программы -учет интересов и потребностей самих детей; -пожелания родителей; -рекомендации школьного психолога; -опыт
6. Рекомендации по разработке рабочих программ внеурочной деятельности детей. Первый способ - прямое использование примерной программы в
7. Общие правила разработки программ внеурочной деятельности: Программы организации внеурочной деятельности могут быть разработаны образовательными учреждениями самостоятельно
8. Требования к разделам программы Титульный лист должен содержать информацию: название ОУ; название программы; направление развития личности
9. Структура курса должна содержать: перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на их реализацию часов; перечень
10. 1.Включение учащихся с ОВЗ в активную деятельность. 2.Доступность и наглядность. 3.Связь теории с практикой. 4.Учёт возрастных
11. Направления реализации программы Для учащихся с ОВЗ особое направление имеет коррекционно-развивающая деятельность Внеурочная деятельность в соответствии
12. Спортивно-оздоровительное направление Цель Создание условий, обеспечивающих становление физически здоровой личности школьника на основе развития его индивидуальности.
13. Социальное направление Цель Создание условий, обеспечивающих социальную активность учащегося с ОВЗ на основе развития его Индивидуальности.
14. Общеинтеллектуальное направление Цель Создание условий, обеспечивающих интеллектуальное развитие личности учащегося с ОВЗ на основе развития его
15. Общекультурноенаправление Цель: Создание условий, обеспечивающих общекультурное развитие личности учащегося с ОВЗ на основе развития его Индивидуальности.
16. Планируемые результаты программы Результаты первого уровня (приобретение учащимися с ОВЗ социальных знаний, понимания социальной реальности и
17. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): 1.приобретение школьниками знаний
18. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности
19. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт
20. Условия реализации программы Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий: кадровое обеспечение программы методическое обеспечение
21. Кадровое обеспечение В реализации программы участвуют: педагоги школы, реализующие программу; библиотекарь. психолог логопед хореограф
23. Скачать презентацию

Слайд 2

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм

организации свободного времени учащихся с ОВЗ.
Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как
деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся с ОВЗ в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения
происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Слайд 3

Настоящая программа создает условия для социального,
культурного и профессионального самоопределения, творческой
самореализации личности

ребёнка, её интеграции в системе мировой и
отечественной культур.
Программа внеурочной деятельности реализует индивидуальный
подход в процессе внеурочной деятельности, позволяя учащимся
раскрыть свои творческие способности и интересы, с учетом
особенностей психического и физического развития и состояния
здоровья учащегося с ОВЗ.
Программа педагогически целесообразна, так как способствует более
разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка,
которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей
интереса к различным видам деятельности, желанию активно
участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности,
умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Слайд 4

СТРУКТУРА
пояснительная записка
учебно-тематический план
содержание курса
краткий перечень материалов, инструментов и
оборудования
рекомендуемую литературу

Слайд 5

Особенности содержания примерной программы
-учет интересов и потребностей самих детей;
-пожелания родителей;
-рекомендации школьного

психолога;
-опыт внеурочной деятельности педагога.

Слайд 6

Рекомендации по разработке рабочих программ внеурочной деятельности детей.
Первый способ - прямое использование

примерной программы в качестве рабочей программы.
Второй способ - создание рабочей программы.

Слайд 7

Общие правила разработки программ внеурочной деятельности:
Программы организации внеурочной деятельности могут быть разработаны
образовательными

учреждениями самостоятельно или на основе переработки ими примерных программ.
Разрабатываемые программы должны быть рассчитаны на школьников определённой возрастной группы.
В определении содержания программ школа руководствуется педагогической
целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их
Родителей.

Слайд 8

Требования к разделам программы
Титульный лист должен содержать информацию:
название ОУ;
название программы;
направление развития

личности школьника (спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное);
класс;
составитель и его квалификационная категория;
учебный год;

Слайд 9

Структура курса должна содержать:
перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на

их реализацию часов;
перечень универсальных действий, которые развивает прохождение данного раздела программы.

Слайд 10

1.Включение учащихся с ОВЗ в активную деятельность. 2.Доступность и наглядность. 3.Связь теории с практикой. 4.Учёт

возрастных особенностей. 5.Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности. 6.Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Основные принципы
программы

Слайд 11

Направления реализации программы Для учащихся с ОВЗ особое направление имеет коррекционно-развивающая деятельность
Внеурочная деятельность

в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности:
духовно-нравственное,
социально-психологическое
обще интеллектуальное,
общекультурное,
спортивно-оздоровительное.

Слайд 12

Спортивно-оздоровительное направление
Цель
Создание условий, обеспечивающих становление
физически здоровой личности школьника на основе
развития его

индивидуальности.

Задачи:
Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья,
Отечество, природа, мир , знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни.
Формирование негативного отношения к вредным привычкам.
Повышение активности учащихся с ОВЗ в делах
класса, формирующих умение и потребность
вести здоровый образ жизни.

Слайд 13

Социальное направление
Цель
Создание условий, обеспечивающих социальную
активность учащегося с ОВЗ на основе развития

его Индивидуальности.

Задачи
Расширение знаний о человеке (человек - часть
социума, человек в общении с другими людьми,
терпимое отношение к людям).
Организация общественно-полезной и досуговой
деятельности учащихся с ОВЗ.
Формирование потребности активно участвовать в социальной жизни.
Развитие навыков организации и осуществления
сотрудничества с педагогами, родителями,
сверстниками, старшими и младшими детьми в решении
общих проблем.

Слайд 14

Общеинтеллектуальное направление
Цель
Создание условий, обеспечивающих
интеллектуальное развитие личности учащегося
с ОВЗ на основе развития

его индивидуальности.

Задачи:
Формирование представления о самопознании и его месте в само воспитывающей деятельности.
Развитие позитивного отношения к общеинтеллектуальным видам деятельности, способствующим постоянному саморазвитию.
Повышение активности учащихся с ОВЗ в интеллектуально-творческих проектах,
конкурсах, викторинах, олимпиадах,
интеллектуальных играх и т.п

Слайд 15

Общекультурноенаправление
Цель:
Создание условий, обеспечивающих общекультурное развитие личности учащегося с ОВЗ на основе

развития его Индивидуальности.

Задачи:
Формирование представления о культуре личности.
Расширение знаний о культурных ценностях народов мира.
Развитие потребности соблюдать «золотые правила» взаимоотношений с окружающими.

Слайд 16

Планируемые результаты программы
Результаты первого уровня (приобретение учащимися с ОВЗ социальных
знаний, понимания

социальной реальности и повседневной жизни);
Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения
учащихся с ОВЗ к базовым общественным ценностям и к социальной
реальности в целом);
Результаты третьего уровня (приобретение учащимися с ОВЗ опыта
самостоятельного социального действия)

Слайд 17

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):
1.приобретение

школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни
человека;
2.о принятых в обществе нормах поведения и общения;
3.об основах здорового образа жизни;
4.об истории своей семьи и Отечества;
5.о русских народных играх;
6.о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки
7.социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;
8.о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;
9.о правилах проведения исследования.

Слайд 18

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и

к социальной реальности в целом):

развитие ценностных отношений
школьника к родному Отечеству;
родной природе и культуре;
труду;
знаниям;
своему собственному здоровью и
внутреннему миру.

Слайд 19

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):
школьник может приобрести опыт

исследовательской деятельности;
опыт публичного выступления;
опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Слайд 20

Условия реализации программы
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
кадровое обеспечение
программы
методическое
обеспечение

программы

Материально-техническое обеспечение программы

Слайд 21

Проектирование программы внеурочной деятельности для младших школьников с ОВЗ и инвалидностью

Содержание

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм

Настоящая программа создает условия для социального,культурного и профессионального самоопределения, творческойсамореализации личности

СТРУКТУРА пояснительная запискаучебно-тематический плансодержание курсакраткий перечень материалов, инструментов иоборудованиярекомендуемую литературу

Особенности содержания примерной программы-учет интересов и потребностей самих детей;-пожелания родителей;-рекомендации школьного

Рекомендации по разработке рабочих программ внеурочной деятельности детей.Первый способ - прямое использование

Общие правила разработки программ внеурочной деятельности:Программы организации внеурочной деятельности могут быть разработаныобразовательными

Требования к разделам программыТитульный лист должен содержать информацию:название ОУ;название программы;направление развития

Структура курса должна содержать:перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на

1.Включение учащихся с ОВЗ в активную деятельность. 2.Доступность и наглядность. 3.Связь теории с практикой. 4.Учёт

Направления реализации программы Для учащихся с ОВЗ особое направление имеет коррекционно-развивающая деятельностьВнеурочная деятельность

Спортивно-оздоровительное направление ЦельСоздание условий, обеспечивающих становлениефизически здоровой личности школьника на основеразвития его

Социальное направление ЦельСоздание условий, обеспечивающих социальнуюактивность учащегося с ОВЗ на основе развития

Общеинтеллектуальное направлениеЦельСоздание условий, обеспечивающихинтеллектуальное развитие личности учащегосяс ОВЗ на основе развития

Общекультурноенаправление Цель:Создание условий, обеспечивающих общекультурное развитие личности учащегося с ОВЗ на основе

Планируемые результаты программыРезультаты первого уровня (приобретение учащимися с ОВЗ социальныхзнаний, понимания

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): 1.приобретение