Проектная деятельность в образовательном процессе

Июль 25, 2022

Главная
Образование
Проектная деятельность в образовательном процессе

Содержание

2. Цель проектной деятельности стимулировать интереса обучающихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через
3. Предназначение проектной деятельности Изменение специфики функционирования социальной действительности Самоопределение субъекта в ценностно-смысловом пространстве деятельности (в т.ч.
4. Коллективная работа Мозговой штурм «Что такое проект?» Приведите всевозможные ассоциации на слово «ПРОЕКТ»
5. Метод проектов В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания
6. Чтобы добиться результата, необходимо научить человека: самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели
7. Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности разнообразных методов, средств обучения, а с другой -
8. Проект - это «пять П»: ПРОБЛЕМА ПЛАНИРОВАНИЕ ПОИСК ИНФОРМАЦИИ ПРОДУКТ ПРЕЗЕНТАЦИЯ
9. Преимущества метода проектов Ограниченное временными рамками занятие «выплескивается» во внеурочную деятельность (САМОСТОЯТЕЛЬНУКЮ!). Предполагает следующие формы самостоятельной
10. Обучающиеся видят перед собой конечный результат - вещь, которую они сделали своими руками, вложили в нее
11. Классификация проектов По характеру результата: информационный проект; исследовательский проект; обзорный проект; проекты-инсценировки. По форме: видеофильм; рекламный
12. По профилю знаний: монопроекты - в рамках одного учебного предмета. При этом выбираются наиболее сложные разделы
13. По уровню контактов: внутривузовские или региональные - проекты, организуемые либо внутри одной школы, на уроках по
14. Формы продуктов проектной деятельности (внешние продукты) Веб-сайт (предметный, темат) Атрибуты несуществующего государства Видеоклип Газета Игра Костюм
15. Внутренние продукты: Развитие способностей: вербально-лингвистических; логико-математических; визуально-пространственных; моторно-двигательных; межличностных; внутриличностных; музыкально-ритмических; натуралистических.
16. Технология планирования педагогом работы по организации выполнения обучающимися проектов Проектная деятельность педагога заключается в разработке и
17. Алгоритм работы над проектом Подготовка Планирование Поиск информации (Исследование) Продукт (Выводы) Представление (защита, презентация) проекта Рефлексия
18. Правила для Субъекта, решившего работать с помощью метода проектов он сам выбирает, будет ли он работать
19. Учебно-методический проект Учебно-методический проект (УМП) - проект учителя или учителей, разработанный по какой-либо теме учебного курса
20. Метод учебного проекта Метод учебного проекта – одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности
21. Что такое учебный проект? Учебный проект
22. Методика осуществления учебного проекта 1 этап – погружение в проект 2 этап – организация деятельности
23. Методика осуществления учебного проекта 3 этап – осуществление деятельности
24. Методика осуществления учебного проекта 4 этап - презентация
25. Методика осуществления учебного проекта Учитель Учитель Учитель Ученик Ученик Ученик 1-й этап 2-й и 3-й этапы
26. Семья Друзья Книги Телевидение СМИ Социальная среда Школа Другие взрослые Информация Знание ? Новая задача образования:
27. «Визитная карточка» проекта Автор проекта Фамилия, имя, отчество автора Регион, в котором находится школа Номер и/или
28. Какие методические задачи вы ставите в своем проекте? Какие основополагающие и проблемные вопросы учебной темы вы
29. Оформление проекта Общие требования Несмотря на разнообразие проектов, все они в своем завершенном виде, в виде
30. Паспорт проектной работы Паспорт проектной работы используется дважды, а иногда и трижды. Вначале - как методическая
31. Как правило, паспорт проектной работы состоит из следующих пунктов (в зависимости от специфики образовательного учреждения и
32. Оформление проектной папки Проектная папка (портфолио проекта) - один из обязательных выходов проекта, предъявляемых к защите
33. Защита проекта Общие рекомендаци хорошо воспринимается эмоциональное и короткое по времени (не более 15 минут) изложение
34. Техника подготовки: проведите предварительный хронометраж своего выступления и доведите его до нужной продолжительности; выпишите на отдельные
35. Плюсы проектной деятельности + навыки самообразования и самоконтроля; + моделируется реальная технологическая цепочка: задача-результат; + навыки
36. Минусы проектной деятельности - возрастает нагрузка на педагога; - обучающийся часто попадает в стрессовую ситуацию (переоценка
38. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель проектной деятельности
стимулировать интереса обучающихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной

суммой знаний и через проектную деятельность, предусматривающую решение этих проблем, умение практически применять полученные знания на практике, развитие компетенций.

Слайд 3

Предназначение проектной деятельности
Изменение специфики функционирования социальной действительности
Самоопределение субъекта в ценностно-смысловом пространстве

деятельности (в т.ч. Образовательной)
Самостоятельный и творческий вариант решения локальной проблемы, адресованный конкретной аудитории

Слайд 4

Коллективная работа
Мозговой штурм «Что такое проект?»
Приведите всевозможные ассоциации на слово «ПРОЕКТ»

Слайд 5

Метод проектов
В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умений

самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Если мы говорим о методе проектов, то имеем в виду именно способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом

Слайд 6

Чтобы добиться результата, необходимо научить человека:
самостоятельно мыслить,
находить и решать проблемы,

привлекая для этой цели знания из разных областей,
прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения,
устанавливать причинно-следственные связи.
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность обучающихся - индивидуальную, парную, групповую, которой дети заняты в течение конкретного отрезка времени. Этот метод органично сочетается с групповыми методами.
Метод проектов всегда предполагает решение какой-либо проблемы.

Слайд 7

Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности разнообразных методов, средств

обучения, а с другой - необходимость интегрирования знаний, умение применять знания из различных областей науки, техники, технологии, творчества.
Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, «осязаемыми»: если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к использованию (на уроке, в школе, в реальной жизни).
Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология представляет собой совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути.

Слайд 8

Проект - это «пять П»:
ПРОБЛЕМА
ПЛАНИРОВАНИЕ
ПОИСК ИНФОРМАЦИИ
ПРОДУКТ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Слайд 9

Преимущества метода проектов
Ограниченное временными рамками занятие «выплескивается» во внеурочную деятельность

(САМОСТОЯТЕЛЬНУКЮ!).
Предполагает следующие формы самостоятельной работы обучающихся: творческую работу (подбор примеров, оформление иллюстраций, написание мини-сочинений и т.д.), сообщение, доклад, реферат, исследование, проект.

Слайд 10

Обучающиеся видят перед собой конечный результат - вещь, которую они сделали

своими руками, вложили в нее душу.
Ведение уроков методом творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности обучающихся, научить решать новые, нетиповые задачи, выявить деловые качества.
Профессиональное самоопределение. Именно при выполнении творческого проекта обучающиеся задумываются над вопросами: на что я способен, где применить свои знания?
При выборе темы проекта учитываются индивидуальные способности личности: сильным - сложное, слабым - по их реальным возможностям
Обучение проектным методом развивает социальный аспект личности обучающегося за счет включения его в различные виды деятельности в реальных социальных и производственных отношениях, прививает учащимся жизненно необходимые знания и умения в сфере ведения домашнего хозяйства и экономики семьи.

Преимущества метода проектов

Слайд 11

Классификация проектов
По характеру результата:
информационный проект;
исследовательский проект;
обзорный проект;
проекты-инсценировки.
По форме:
видеофильм;
рекламный ролик;
телепрограмма;
интервью с известными

людьми;
журнальный репортаж;
рок-опера.

Слайд 12

По профилю знаний:
монопроекты - в рамках одного учебного предмета. При этом

выбираются наиболее сложные разделы или темы программы; укладываются в классно-урочную систему; ,
межпредметные проекты - по двум или более предметам; чаще используются в качестве дополнения к урочной деятельности; выполняются во внеурочное время
По числу участников:
личностные;
парные;
групповые.

Слайд 13

По уровню контактов:
внутривузовские или региональные - проекты, организуемые либо внутри одной

школы, на уроках по одному предмету, или междисциплинарные, либо между школами, классами внутри региона, внутри одной страны;
международные - эти проекты представляют исключительный интерес, поскольку фактически в них реализуется диалог культур со всеми присущими ему познавательными, коммуникативными аспектами.
По продолжительности:
краткосрочные- на нескольких уроках (3-6 уроков);
средней продолжительности - один-два месяца;
долгосрочные - до года.

Слайд 14

Формы продуктов проектной деятельности (внешние продукты)
Веб-сайт (предметный, темат)
Атрибуты несуществующего государства
Видеоклип
Газета
Игра
Костюм
Музыкальное произведение
Спектакль
Анализ
Публикация
Справочник
Учебное

пособие
Урок

Атлас
Бизнес-план
Выставка
Действующая фирма
Журнал
Макет
Праздник
Картина
Социологический опрос
Сценарий
Чертеж
Оформление кабинета
Система школьного управления

Слайд 15

Внутренние продукты:
Развитие способностей:
вербально-лингвистических;
логико-математических;
визуально-пространственных;
моторно-двигательных;
межличностных;
внутриличностных;
музыкально-ритмических;
натуралистических.

Слайд 16

Технология планирования педагогом работы по организации выполнения обучающимися проектов
Проектная деятельность педагога

заключается в разработке и реализации в учебном процессе педагогических проектов (системы планируемых и реализуемых действий, необходимых условий и средств для достижения поставленных целей).
Педагогическое проектирование можно представить в обобщенном виде следующей схемой: замысел —> реализация —> рефлексия.

Слайд 17

Алгоритм работы над проектом
Подготовка
Планирование
Поиск информации

(Исследование)
Продукт (Выводы)
Представление (защита, презентация) проекта
Рефлексия (оценка результатов собственной деятельности)

Слайд 18

Правила для Субъекта, решившего работать с помощью метода проектов
он сам выбирает,

будет ли он работать с помощью метода проектов.
он отвечает за партнеров, участвующих в проекте, за их успех и безопасность.
он доверяет партнерам, считает их равноправными участниками общей созидательной работы и постоянно подчеркивает своим поведением это доверие.
он предоставляет возможности партнерам для самостоятельной работы.
он вырабатывает новую позицию, происходит смена позиции на позицию помощника, наставника.
он следит за своей речью (не «Ты сделал это неправильно!», но «Почему ты это сделал так?»).
он вмешивается в работу группы только тогда, когда этого требуют обстоятельства или сами партнеры об этом просят.

Слайд 19

Учебно-методический проект
Учебно-методический проект (УМП) - проект учителя или учителей, разработанный по

какой-либо теме учебного курса или нескольким темам учебных курсов, изучаемых в школе.

Слайд 20

Метод учебного проекта
Метод учебного проекта – одна из личностно ориентированных

технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленной на решение задач учебного проекта, интегрирующей в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, исследовательские и др. методики.

Метод учебного проекта
личностно-ориентированный;
деятельностный;
обучающий взаимодействию в группе и групповой деятельности;
построенный на принципах проблемного обучения;
развивающий умения самовыражения, самопроявления, самопрезентации и рефлексии;
воспитывающий целеустремленность, толерантность, индивидуализм и коллективизм, ответственность, инициативность, творческое отношение к делу;
здоровьесберегающий.

Слайд 21

Что такое учебный проект?
Учебный проект

Слайд 22

Методика осуществления учебного проекта
1 этап – погружение в проект
2 этап

– организация деятельности

Слайд 23

Методика осуществления учебного проекта
3 этап – осуществление деятельности

Слайд 24

Методика осуществления учебного проекта
4 этап - презентация

Слайд 25

Методика осуществления учебного проекта
Учитель
Учитель
Учитель
Ученик
Ученик
Ученик
1-й этап
2-й и 3-й этапы
Последний этап

Слайд 26

Семья
Друзья
Книги
Телевидение
СМИ
Социальная среда
Школа
Другие взрослые
Информация
Знание
?
Новая задача образования: формирование у учащихся информационной компетенции
Получение информации

Слайд 27

«Визитная карточка» проекта
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество автора
Регион, в

котором находится школа
Номер и/или название школы
Какова тема вашего учебного проекта?
Какие дидактические цели преследует ваш проект?
Какие компетентности формирует ваш проект?
И т.д.

Слайд 28

Какие методические задачи вы ставите в своем проекте?
Какие основополагающие и проблемные

вопросы учебной темы вы ставите перед учащимися?
Каким может быть творческое название вашего учебного проекта?
Какие самостоятельные исследования учащихся возможны в вашем учебном проекте?
Каким пунктам тематического учебного плана школьного предмета соответствует проект?
Предметные области (отметьте предметы, в рамках которых проводится учебный проект)

Слайд 29

Оформление проекта
Общие требования
Несмотря на разнообразие проектов, все они в своем

завершенном виде, в виде конечного продукта, должны отвечать определенным общим требованиям.
Требования эти продиктованы необходимостью обеспечения максимального удобства для тех, кто в будущем будет работать с проектом.

Слайд 30

Паспорт проектной работы
Паспорт проектной работы используется дважды, а иногда и трижды.
Вначале

- как методическая разработка проекта, которую руководитель проектной группы утверждает у заместителя директора школы перед началом работы над проектом.
Затем уточненный паспорт проекта становится вступлением к проектной папке (портфолио проекта), представляемой на защите проекта.
Наконец, расширенный вариант паспорта проектной работы может стать описанием проекта, подготовленным для публикации или для хранения в школьной медиатеке.
разнообразные изменения и дополнения):

Слайд 31

Как правило, паспорт проектной работы состоит из следующих пунктов (в зависимости

от специфики образовательного учреждения и конкретного проекта в паспорт проектной работы могут быть внесены разнообразные изменения и дополнения):
Название проекта.
Руководитель проекта. На титульном листе
Консультант(ы) проекта.
Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту.
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта.
Возраст учащихся, на который рассчитан проект.
Состав проектной группы (Ф.И. учащихся, класс).
Тип проекта (реферативный, информационный, исследовательский, творческий, практико-ориентированный, ролевой и т.д.).
Заказчик проекта.
Цель проекта (практическая и педагогическая цели).
Задачи проекта (2-4 задачи, акцент на развивающих задачах).
Вопросы проекта (3-4 важнейших проблемных вопроса по теме про екта, на которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения).
Необходимое оборудование.
Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума, личностная ориентация, воспитательный аспект, краткое содер жание).
Предролагаемые продукты проекта.
Этапы работы над проектом (для каждого этапа указать форму, продолжительность и место работы учащихся, содержание работы, вы ход этапа).
Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.

Слайд 32

Оформление проектной папки
Проектная папка (портфолио проекта) - один из обязательных выходов

проекта, предъявляемых к защите (презентации) проекта.
Смысл предъявления папки на защите - показать ход работы проектной группы.
Кроме того, грамотно составленная проектная папка позволяет:
четко организовать работу каждого участника проектной группы;
стать удобным коллектором информации и справочником на протяжении работы над проектом;
объективно оценить ход работы над завершенным проектом;
судить о личных достижениях и росте каждого участника проекта на протяжении его выполнения;
сэкономить время для поиска информации при проведении в дальнейшем других проектов, близких по теме.

Слайд 33

Защита проекта
Общие рекомендаци
хорошо воспринимается эмоциональное и короткое по времени (не более

15 минут) изложение материала с использованием интересных примеров;
логика изложения позволяет слушателям лучше понять выступающего
следует употреблять только понятные термины;
хорошо воспринимается рассказ, а не чтение текста;
выступление выиграет, если будет максимально использоваться наглядный материал;
постарайтесь предупредить возможные вопросы.

Слайд 34

Техника подготовки:
проведите предварительный хронометраж своего выступления и доведите его до нужной

продолжительности;
выпишите на отдельные карточки ту часть содержания, которая прозвучит в выступлении, и разложите их по порядку;
заранее продумайте детали своего рабочего места;
приготовьте четкий и красочный наглядный материал;
проведите тренировочное выступление перед друзьями, родственниками.
Рекомендации выступающему:
начните свое выступление с приветствия;
огласите название вашего проекта, сформулируйте его основную идею и причину выбора темы;
не забывайте об уважении к слушателям в течение всего выступления (говорите внятно);
поблагодарите слушателей за внимание, а руководителя - за. помощь;
старайтесь ответить на все вопросы.

Слайд 35

Плюсы проектной деятельности
+ навыки самообразования и самоконтроля;
+ моделируется реальная технологическая

цепочка: задача-результат;
+ навыки групповой деятельности;
+ индивидуальный подход;
+ интерес к познавательной деятельности

Слайд 36

Минусы проектной деятельности
- возрастает нагрузка на педагога;
- обучающийся часто попадает

в стрессовую ситуацию (переоценка возможностей, технические накладки);
- психологические коммуникативные проблемы;
- проблема субъективной оценки.

Проектная деятельность в образовательном процессе

Содержание

Цель проектной деятельностистимулировать интереса обучающихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной

Коллективная работаМозговой штурм «Что такое проект?»Приведите всевозможные ассоциации на слово «ПРОЕКТ»

Метод проектовВ основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умений

Чтобы добиться результата, необходимо научить человека:самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы,

Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности разнообразных методов, средств

Проект - это «пять П»: ПРОБЛЕМА ПЛАНИРОВАНИЕ ПОИСК ИНФОРМАЦИИ ПРОДУКТ ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Преимущества метода проектов Ограниченное временными рамками занятие «выплескивается» во внеурочную деятельность

Обучающиеся видят перед собой конечный результат - вещь, которую они сделали

По профилю знаний:монопроекты - в рамках одного учебного предмета. При этом

По уровню контактов:внутривузовские или региональные - проекты, организуемые либо внутри одной

Технология планирования педагогом работы по организации выполнения обучающимися проектовПроектная деятельность педагога

Алгоритм работы над проектом Подготовка Планирование Поиск информации

Правила для Субъекта, решившего работать с помощью метода проектов он сам выбирает,

Учебно-методический проектУчебно-методический проект (УМП) - проект учителя или учителей, разработанный по

Метод учебного проекта Метод учебного проекта – одна из личностно ориентированных

Что такое учебный проект? Учебный проект

Методика осуществления учебного проекта 1 этап – погружение в проект2 этап

Методика осуществления учебного проекта 3 этап – осуществление деятельности

Методика осуществления учебного проекта 4 этап - презентация

Методика осуществления учебного проекта УчительУчительУчительУченикУченикУченик1-й этап2-й и 3-й этапыПоследний этап

«Визитная карточка» проекта Автор проекта Фамилия, имя, отчество автора Регион, в

Какие методические задачи вы ставите в своем проекте?Какие основополагающие и проблемные

Оформление проекта Общие требованияНесмотря на разнообразие проектов, все они в своем

Паспорт проектной работыПаспорт проектной работы используется дважды, а иногда и трижды.Вначале

Как правило, паспорт проектной работы состоит из следующих пунк­тов (в зависимости

Оформление проектной папкиПроектная папка (портфолио проекта) - один из обязательных выходов

Защита проектаОбщие рекомендацихорошо воспринимается эмоциональное и короткое по времени (не более

Техника подготовки:проведите предварительный хронометраж своего выступления и дове­дите его до нужной

Плюсы проектной деятельности + навыки самообразования и самоконтроля;+ моделируется реальная технологическая

Минусы проектной деятельности - возрастает нагрузка на педагога;- обучающийся часто попадает

Похожие презентации