Реализация требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Июль 27, 2022

Главная
Образование
Реализация требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Содержание

4. Предметная область «Язык и речевая практика». Учебный предмет: Русский язык. Раздел: Обучение грамоте. Соответствие учебника требованиям
6. Направления работы Формирование слухового восприятия и развитие грубых звуковых дифференцировок. Работа по совершенствованию фонематического слуха и
7. Первоначальные умения в области звукового анализа Схемы слов и предложений
12. Упражнения по развитию зрительного восприятия и пространственной ориентировки Различение наиболее распространённых цветов (чёрный, коричневый, красный, жёлтый,
13. Подготовка к обучению письму Обводка по шаблону или трафарету геометрических фигур; обводка по контуру геометрических фигур;
14. Рисование бордюров, состоящих из отрезков прямых и ломаных линий; вычерчивание кривых линий; зарисовка предметов, напоминающих по
16. Письмо элементов букв Прямая линия; прямая линия с закруглением внизу; прямая линия с закруглением вверху; прямая
17. Методика упражнений в написании элемента букв Рассматривание образца на таблице, анализ, обведение указкой. Подробное объяснение написания
19. Букварный период. Этапы прохождения звуков и букв На I этапе изучаются звуки и буквы: Аа, Уу,
20. Знакомство с новой буквой и звуком: -выделение звука из живой речи - выделение звука из начала
22. Чтение прямого слога Чтение «по следам анализа»; чтение по подобию или по аналогии: а о м
23. протяжное произнесение первого согласного звука с постепенным переходом на последующий гласный с……………а с……….а с.……..а с…….а с….а
24. чтение с предшествующей подготовкой органов артикуляционного аппарата (а-ма, а-ба, а-да); запоминание слоговых структур
25. Чтение трехбуквенного закрытого слога Приём наращивания слога со м сом ма л мал хо р хор
28. Чтение слов со стечением согласных Чтение «по следам анализа»; наращивание слогов и слов: ра-бра, ра-гра, вол-волк,
29. Обучение письму Обучение правильному начертанию букв Обучение соединению букв в слоги и слова Обучение списыванию с
32. Знакомство с рукописным начертанием буквы; письмо слогов, слов; списывание с рукописного текста; списывание с печатного текста;
33. Графические ошибки на письме у первоклассников Смешение буквенных знаков; неправильное начертание буквы; зеркальное написание букв; не
35. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Предметная область «Язык и речевая практика». Учебный предмет: Русский

язык. Раздел: Обучение грамоте.
Соответствие учебника требованиям ФГОС, АООП.
Формирование личностных и предметных результатов.
Формирование базовых учебных действий:
- личностных;
- коммуникативных;
- регулятивных;
- познавательных.

Слайд 5

Слайд 6

Направления работы
Формирование слухового восприятия и развитие грубых звуковых дифференцировок.
Работа по совершенствованию

фонематического слуха и простейшего звукового анализа.
Работа по развитию артикуляционного аппарата.
Работа по развитию зрительно-пространственного восприятия.
Работа по координации движений мелких мышц кисти рук.
Развитие представлений об окружающем мире и первоначальных навыков речевого общения.

Слайд 7

Первоначальные умения в области звукового анализа Схемы слов и предложений

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Упражнения по развитию зрительного восприятия и пространственной ориентировки
Различение наиболее распространённых цветов

(чёрный, коричневый, красный, жёлтый, синий, зелёный, белый)
Воспроизведение из цветных полосок различных сочетаний, напоминающих буквы п, н,ш, т.
Различение сочетаний полосок по цвету, размеру и расположению.
Разложение целого на составные элементы и восстановление целого из отдельных частей.
Классификация геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг).
Воспроизведение геометрических фигур в определённой последовательности.
Разложение предмета на составные части и восстановление целого из отдельных частей (геометрические фигуры)

Слайд 13

Подготовка к обучению письму
Обводка по шаблону или трафарету геометрических фигур;
обводка

по контуру геометрических фигур;
соединение по точкам ;
раскрашивание и штриховка в разных направлениях с соблюдением предела геометрических фигур.

Слайд 14

Рисование бордюров, состоящих из отрезков прямых и ломаных линий;
вычерчивание кривых линий;
зарисовка

предметов, напоминающих по форме печатные буквы: т, ш, н, и;
рисование знакомых предметов;
рисование бордюров из прямых , кривых и ломаных линий;
рисование узоров из геометрических фигур;
Рисование бордюров из волнистых линий

Слайд 15

Слайд 16

Письмо элементов букв
Прямая линия;
прямая линия с закруглением внизу;
прямая линия с закруглением

вверху;
прямая линия с закруглением вверху и внизу;
линия с петлёй внизу, линия с петлёй вверху;
полуовалы;
элементы заглавных букв

Слайд 17

Методика упражнений в написании элемента букв
Рассматривание образца на таблице, анализ, обведение

указкой.
Подробное объяснение написания элемента и написание его на доске учителем.
Письмо элемента учащимися в воздухе.
Написание элемента учащимися на доске по готовому образцу и самостоятельно.
Рассматривание образца, подготовленного в тетради учителем
Письмо элемента в тетради по контуру.
Самостоятельное письмо.

Слайд 18

Слайд 19

Букварный период. Этапы прохождения звуков и букв
На I этапе изучаются звуки и

буквы: Аа, Уу, Мм, Оо, Хх, Сс, Нн, ы, Лл, Вв, Ии;
на II этапе – Шш, Пп, Тт, Кк, Зз, Рр, й,Жж, Бб, Дд, Гг, ь;
на III изучаются последние десять букв: Ее, Яя, Юю, Ёё, Чч, Фф, Цц, Ээ, Щщ, ъ.

Слайд 20

Знакомство с новой буквой и звуком:
-выделение звука из живой

речи
- выделение звука из начала или конца слова (опора на схему)
- запоминание образа буквы
Развитие фонематического слуха и звукового анализа
Многократность упражнений в чтении
Работа над предложением
Развитие речевого общения
Закрепление материала

Слайд 21

Слайд 22

Чтение прямого слога
Чтение «по следам анализа»;
чтение по подобию или по

аналогии:
а о м с
ма мо ма са
ха хо мо со
са со му су
на но мы сы

Слайд 23

протяжное произнесение первого согласного звука с постепенным переходом на последующий гласный
с……………а

с……….а
с.……..а
с…….а
с….а
са

Слайд 24

чтение с предшествующей подготовкой органов артикуляционного аппарата (а-ма, а-ба, а-да);
запоминание слоговых

структур

Слайд 25

Чтение трехбуквенного закрытого слога
Приём наращивания слога
со м сом
ма л

мал
хо р хор

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Чтение слов со стечением согласных
Чтение «по следам анализа»;
наращивание слогов и слов:

ра-бра, ра-гра, вол-волк, кот-крот;
изменение формы слова: мосты-мост, кусты-куст;
преобразование слов: кот-кто;
упражнения в параллельном чтении:
ра-бра-брат вол-волк
ра-вра-врач пол-полк
ра-гра-грач
Упражнения в чтении по подобию:
стол врач волк клюв
стул грач полк ключ

Слайд 29

Обучение письму

Обучение правильному начертанию букв
Обучение соединению букв в слоги

и слова
Обучение списыванию с рукописного и печатного текста
Помощь в виде узкой строки, наклонной линии, дополнительных линий, точек в местах начала написания букв и в местах их соединения, показ направления письма стрелочкой.
Одновременное изучение прописных и строчных букв.
Упрощение написания букв А, У, Н, В, Ш, И, К, Б, Ю, Чч, Ц, Щ.

Слайд 30

Слайд 31

Слайд 32

Знакомство с рукописным начертанием буквы;
письмо слогов, слов;
списывание с рукописного текста;
списывание с

печатного текста;
списывание слов с дополнением пропущенного слога или буквы;
письмо под диктовку

Слайд 33

Графические ошибки на письме у первоклассников
Смешение буквенных знаков;
неправильное начертание

буквы;
зеркальное написание букв;
не соответствие звука с буквой, его обозначающей;
неправильное соединение букв в слоге.

Реализация требований ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Содержание

Предметная область «Язык и речевая практика». Учебный предмет: Русский

Направления работыФормирование слухового восприятия и развитие грубых звуковых дифференцировок.Работа по совершенствованию

Первоначальные умения в области звукового анализа Схемы слов и предложений

Упражнения по развитию зрительного восприятия и пространственной ориентировкиРазличение наиболее распространённых цветов

Подготовка к обучению письмуОбводка по шаблону или трафарету геометрических фигур;обводка

Рисование бордюров, состоящих из отрезков прямых и ломаных линий;вычерчивание кривых линий;зарисовка

Письмо элементов буквПрямая линия;прямая линия с закруглением внизу;прямая линия с закруглением

Методика упражнений в написании элемента буквРассматривание образца на таблице, анализ, обведение

Букварный период. Этапы прохождения звуков и букв На I этапе изучаются звуки и

Знакомство с новой буквой и звуком: -выделение звука из живой

Чтение прямого слогаЧтение «по следам анализа»;чтение по подобию или по

протяжное произнесение первого согласного звука с постепенным переходом на последующий гласныйс……………а

чтение с предшествующей подготовкой органов артикуляционного аппарата (а-ма, а-ба, а-да);запоминание слоговых

Чтение трехбуквенного закрытого слогаПриём наращивания слога со м сом ма л

Чтение слов со стечением согласныхЧтение «по следам анализа»;наращивание слогов и слов:

Обучение письму Обучение правильному начертанию букв Обучение соединению букв в слоги

Знакомство с рукописным начертанием буквы;письмо слогов, слов;списывание с рукописного текста;списывание с

Графические ошибки на письме у первоклассниковСмешение буквенных знаков; неправильное начертание

Похожие презентации