Система высшего образования

с широким социальным вовлечением, нуждается в системном многостороннем структурировании, создающим сеть, основанную на вертикальных и горизонтальных взаимосвязях между различными уровнями и учреждениями.
Модернизация структуры системы образования осуществляется в соответствии с Международным классификатором стандартов образования (ISCED), традициями национальной школы и внутренними нуждами образования.

воспитание;
I уровень – начальное образование;
II уровень – среднее образование I ступени (гимназическое образование);
III уровень:
среднее образование II ступени (лицейское образование);
среднее профессиональное образование;
IV уровень – постсреднее профессиональное образование;
V уровень– высшее образование:
I цикл - высшее образование на получение степени лиценциата;
II цикл - высшее образование на получение степени магистра;
g) VI уровень – докторантура и постдокторантура.
Нулевой, I, II и III уровни (лицейское образование) составляют общее образование.
Система образования включает и другие подсистемы, выполняющие восстанавливающие функции (специальное образование), дополнительное (внешкольное образование), непрерывное образование, а также образование в обороны, национальной безопасности и общественного порядка, теологическое, художественное и спортивное образование.

соответствии со структурными изменениями, осуществляемыми посредством нормативных решений в соответствии с положениями Болонского соглашения.
Основные задачи реформы высшего образования соответствуют задачам социального и экономического развития. Высшие учебные заведения являются очагом модернизации, вдохновителями научных знаний, технологических экспертиз и духовных ценностей, культурными и гражданскими центрами, проводниками национальных ценностей и международных отношений.

образом, чторбы оно удовлетворяло запросы экономически конкурентоспособного общества культурой, основанной на активном и широком участии граждан, плюрализме и общедемократических ценностях;
повышение качества высшего образования и зачисление студентов в высшие учебные заведения согласно спросу рынка труда в стране в соответствии с европейскими и международными стандартами;
стимулирование участия в высшем образовании, в особенности экономически уязвимых категорий населения;
4) эффективная реализация основных функций высшего образования:
начальная и непрерывная подготовка кадров для национальной экономики;
развитие творческой и конкурентоспособной личности в профессиональном и социальном плане;
воспроизводство/производство и передача научных, культурных и образовательных ценностей.

кроме медицинского и фармацевтического, осуществляется в два цикла:
I цикл - высшее образование на получение степени лиценциата продолжительностью обучения 3-4 года, заканчивающееся сдачей экзаменов на степень лиценциата и получение диплома лиценциата. Диплом лиценциата подтверждает, что его обладатель овладел общими знаниями и навыками для продолжения обучения по II циклу, а также получил первоначальную профессиональную подготовку, позволяющую ему трудоустроиться.

исследовательских и профессиональных знаний продолжительностью обучения 1-2 года, завершающееся защитой дипломной работы магистра и получением диплома магистра. Диплом магистра позволяет занимать научно-педагогические и научные должности в высших учебных заведениях, в научно-исследовательских организациях или в других социально-экономических областях и продолжить обучение в докторантуре.

присвоением ученой степени доктора. Диплом доктора подтверждает, что его владелец получил общие знания и компетентность, а также углубленные квалификационные знания, специфические познавательные навыки. Владелец диплома доктора может занимать должности в научно-исследовательских институтах и в высших учебных заведениях, а также в других организациях и учреждениях.
Постодокторантура является формой высшей научной квалификации, осуществляемой индивидуально под руководством научного консультанта в высших учебных заведениях или в научно-исследовательских организациях, имеющих право осуществлять деятельность доктората. Продолжительность обучения в посдокторантуре составляет 1-2 года и устанавливается компетентными органами. Постдокторантура завершается публичной защитой диссертации на специализированном ученом совете, утвержденном в установленном порядке, с присуждением ученой степени доктора хабилитата.

обучения, применяется Европейская система взаимозачетных кредитов (ECTS - European Credit Transfer System) с функциями накопления и перевода.
Кредитная система - это системный способ описания образовательных программ путем присвоения определенного количества кредитных единиц их компонентам и структурным элементам.
ECTS - European Credit Transfer Systi - Европейская система взаимозачёта кредитов, разработанная в рамках проекта Совета Европы.
В основу ECTS положены три элемента:
информация о программах обучения и результатах работы студента,
соглашение между вузами - партнерами и студентом,
обозначение объема работы студента.
"Академический кредит" в рамках ECTS - это универсальная единица измерения трудоёмкости изучения дисциплины; мера вложенного учащимся труда ч освоение знаний, за которые он отчитался.