Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию. Творческая часть

от участников не просто ответ на вопрос, а проявление аналитических навыков, а также большого кругозора. Ведь кейсы, которые вам предлагают – это реальные проекты реформ или социальные проблемы, возникающие в мире в последнее время. Поэтому для более успешного решения кейсов необходимо смотреть или читать новости (если хорошо владеете языками, то можно знакомиться с иностранными источниками, это будет лишь большим плюсом).
В данном виде заданий Вам будет нужно проявить смекалку и сообразительность, они и направлены на то, чтобы посмотреть, как развито мышление участников и смогут ли они найти выход из нестандартной ситуации.

высказывание по поводу определённой социальной проблемы
3. Анализ текста
4. Статистика (и хоть она и включена в тест, но по всем критериям она относится именно к «творческой» части)

микро вывод ? Вы великолепны

ВАМ НУЖНО ПОКАЗАТЬ В СВОЕЙ РАБОТЕ, УБЕДИВ ЖЮРИ В ПРАВИЛЬНОСТИ ВЫБРАННОГО ВАМИ ПУТИ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ)

ПРОВЕДЕНИЕ РЕФОРМЫ

«+»/«-» реформы
Издержки
Собственная позиция
Выступить за/против реформы
Актуальность реформы

ВЫСКАЗЫВАНИЕ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПРОБЛЕМЕ

Насколько она актуальна
Собственное мнение
С чем связана данная проблема
Пути ее разрешения

название и вымышленное)
Формат (внимательно читать задание)
Речь (ваш стиль будет зависеть от того, в чьей роли вы выступает и перед кем(например: если Вы выступаете перед избирателями, то ваша речь не должна быть наполнена различными научными теориями, о которых избиратель ничего не слышал, он должен понимать о чем идет речь))
Логика и убедительность суждений
Аргументы должны быть обоснованы
Наличие мини вывода, подытоживание мысли всегда производит хорошее впечатление

НА ПРЕДСТАВЛЕННЫЙ ОТРЫВОК И ИСКАТЬ ОТВЕТ НА ВОПРОСЫ ПО ТЕКСТУ ТОЛЬКО В САМОМ ТЕКСТЕ

ВАРИАНТ

Тезис
Аспекты
Самое уязвимое положение
Путь решения, который предлагает автор

ВАРИАНТ

Проблема выделенная автором
Подходы к решению проблемы
Аргументы, приводимые автором в пользу каждого подхода (примеры к аргументам)
Наиболее подходящий подход решения проблемы с точки зрения автора
Сформулируйте не менее трех положений, которые можно выдвинуть против позиции автора.

этого выполните следующие задания:
2.1. Сформулируйте основные идеи авторского текста в виде тезисов.
2.2. Для каждого тезиса перечислите обществоведческие понятия, которые значимы для его раскрытия.
2.3. Раскройте смысл приведенных Вами понятий (не менее одного, не более двух для каждого из выделенных Вами тезисов).
2.4. Приведите содержащиеся в тексте аргументы автора, обосновывающие выделенные Вами тезисы.
2.5. Какой из высказанных тезисов кажется Вам наиболее уязвимым для критики? Напишите его. Приведите контраргументы, позволяющие его оспорить.

текста (или его не- удачу на этом пути).
Назовите различные аспекты выделенной Вами проблемы, дай- те каждому аспекту краткую характеристику.
Выделите аргументы, приводимые автором в подтверждение его позиции.
Приведите аргументы в поддержку авторской позиции, используя примеры из всемирной и отечественной истории, знания в области МХК, художественную литературу, кинофильмы и т.д.
Приведите теории того же подхода или близкие ему по аргументации (или решающие проблему альтернативным образом).

менее четырех ее аспектов.
2. Охарактеризуйте предлагаемое автором решение проблемы, приведите аргументы автора и собственные эмпирические примеры (из разных
сфер социально-гуманитарного знания), иллюстрирующие эти аргументы.
3. Укажите не менее двух научных подходов или теорий, в рамках которых была рассмотрена данная проблема.

провести его
критический анализ. Укажите основную идею автора текста и определите, можно
ли решить поднятую автором проблему каким-либо иным способом. Обоснуйте
свой ответ.
(Обязательно укажите номер выбранного вами текста и напишите, с точки
зрения какой дисциплины — культурологи, политологии, социологии, философии, экономики, юриспруденции, — вы по-преимуществу будете его
рассматривать.)
Ваша работа будет оцениваться по следующим критериям:
1. Понимание текста:
а) умение обозначить проблему (основную идею), содержащуюся в анализируемом тексте;
б) умение вычленить аргументы автора, восстановить его логику, показав
связь посылок и выводов.
2. Способность вычленить уязвимые места в позиции автора:
а) недостаточную обоснованность авторской позиции;
б) нарушение логической последовательности в рассуждениях автора;
в) противоречия в рассуждениях автора.
3. Способность предложить и обосновать альтернативное решение:
а) предложение альтернативных решений указанной проблемы на материале
истории обществоведческой мысли;
б) альтернативное решение указанной проблемы, предложенное самим
участником, адекватность предложенного участником олимпиады решения
рассматриваемой проблеме;
в) обоснованность, непротиворечивость рассуждений, отсутствие пробелов
в аргументации.

теории политики?
1.2. Укажите не менее двух подходов к решению проблемы соотношения политики и свободы, рассмотренных в тексте.
1.3. Какие аргументы приводятся автором в пользу каждого из указанных подходов? Приведите не менее одного аргумента для каждого подхода.
1.4. Какой подход к решению проблемы с точки зрения автора наиболее верный? Опираясь на текст, приведите обоснования, которые использует автор.
1.5. Сформулируйте не менее трех положений, которые можно выдвинуть против позиции автора. Подкрепите их примерами из истории развития общества или его современной жизни, или положениями из истории мысли.

(к своему ответу нужно привести аргументацию)
В ответе обязательно указывать проценты. – Это ответ на вопрос задания «поясните, почему вы выделили такие группы»
Проценты / пояснение надо писать даже тогда, когда этот вопрос явным образом не задан - может быть повышение балла за ответ в этом случае (более полный ответ)