5 класс: актуальные проблемы преемственности

Август 29, 2022

Главная
Обществознание
5 класс: актуальные проблемы преемственности

Содержание

2. Национальная инициатива «Наша новая школа» Переход на новые образовательные стандарты Развитие системы поддержки талантливых детей 3.
3. Преемственность – один из видов связи. Она существует между ступенями одного процесса. Преемственность достигается тогда, когда
4. В ходе контроля была проведена следующая работа: Посещены и проанализированы уроки в 5-х классах. Проведена диагностика
5. Гендерный состав учащихся
6. Анализ К/Р по русскому языку
7. Анализ К/Р по математике
8. Анализ посещённых уроков Требования к современному уроку: Цели обучения формулируются на каждом уроке, учащиеся привлекаются к
9. 2. Используются активные методы с привлечением инновационных технологий, применяет комплекс приёмов и средств, в том числе
10. 3. Используется систематически в полном объёме наглядность, ИКТ-технологии, видео и аудиозаписи.
11. Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41 4. Использование дополнительных источников информации.
12. Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41 5. Используют современные технологии (дифференциация, здоровьесбережение, проблемное обучение,
13. Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41 6. Применяет типы уроков, активизирующие самостоятельную познавательную деятельность
14. Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41 7. Достигается гармоничное единство между приобретёнными знаниями и
15. Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41 8. Используют активные формы организации деятельности детей.
16. Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41 9. Используют все виды контроля, знание норм оценок
17. 10. Привлечение учащихся к подведению итогов урока. «Театр одного актёра»
18. Как учить? обновление средств обучения Ради чего учить? ценности образования Чему учить? обновление содержания Вектор смещения
19. Овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач В
20. Метапредметные результаты Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность Коммуникативные: речевая деятельность; навыки
21. Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие Основное средство в руках учителя
22. Личностная успешность Социальная успешность Профессиональная успешность Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Единство требований Развитие личности
23. Качество ведения дневников учащимися
24. «Трудные» предметы
25. «Простые» предметы
27. Скачать презентацию

Слайд 2

Национальная инициатива
«Наша новая школа»
Переход на новые образовательные стандарты
Развитие системы

поддержки талантливых
детей
3. Развитие учительского потенциала
Изменение инфраструктуры школьной сети
Сохранение и укрепление здоровья
школьников
6. Расширение самостоятельности школ

Слайд 3

Преемственность – один из видов связи. Она существует между ступенями одного

процесса.
Преемственность достигается тогда, когда работа нижней ступени (начальная школа) направлена на подготовку детей к их жизни и деятельности на следующей ступени (5 класс). Работа в 5 классе строится на основе методов и приёмов, используемых в начальной школе.

Как понимать преемственность?

Слайд 4

В ходе контроля была проведена следующая работа:
Посещены и проанализированы уроки

в 5-х классах.
Проведена диагностика уровня обученности по русскому языку и математике в 5-х классах.
Проведено анкетирование учащихся и родителей 5-х классов по уровню сложности изучаемых предметов. Проверены контрольные и рабочие тетради обучающихся по русскому языку и математике.
Проведена проверка дневников учащихся.
Проверены классные журналы с целью контроля над осуществлением учителями повторения в начале учебного года, текущего тематического контроля, объективностью оценки знаний учащихся.
Проведён контроль за дозировкой домашнего задания.
Психологом школы проведена диагностика:
уровня мотивации обучения;
уровня развития произвольного внимания и работоспособности;
уровня развития кратковременной и долговременной вербальной памяти;
уровня развития мыслительных процессов;
уровня тревожности обучающихся;
уровня сформированности классного коллектива, анализ психологического климата в классе.
Проведены беседы с учителями-предметниками и классными руководителями 5-х классов.

Итоги классно-обобщающего контроля

Слайд 5

Гендерный состав учащихся

Слайд 6

Анализ К/Р по русскому языку

Слайд 7

Анализ К/Р по математике

Слайд 8

Анализ посещённых уроков
Требования к современному уроку: Цели обучения формулируются

на каждом уроке, учащиеся привлекаются к постановке личных целей и подведению итогов урока по достижению коллективных и личных целей.

Слайд 9

2. Используются активные методы с привлечением инновационных технологий, применяет комплекс

приёмов и средств, в том числе и авторских.

Слайд 10

3. Используется систематически в полном объёме наглядность, ИКТ-технологии, видео и

аудиозаписи.

Слайд 11

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41
4. Использование дополнительных

источников информации.

Слайд 12

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41
5. Используют современные

технологии (дифференциация, здоровьесбережение, проблемное обучение, проектирование и т.д.)

Слайд 13

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41
6. Применяет типы

уроков, активизирующие самостоятельную познавательную деятельность учащихся (урок-исследование, урок-диспут, урок-проект, урок- экскурсия и т.д.)

Слайд 14

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41
7. Достигается гармоничное

единство между приобретёнными знаниями и формированием эмоционально-ценностного отношения к изучаемому предмету.

Слайд 15

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41
8. Используют активные

формы организации деятельности детей.

Слайд 16

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41
9. Используют все

виды контроля, знание норм оценок и формирование у учащихся навыков самоконтроля и самооценки.

Слайд 17

10. Привлечение учащихся к подведению итогов урока.
«Театр одного актёра»

Слайд 18

Как
учить?
обновление
средств
обучения
Ради
чего учить?
ценности
образования
Чему
учить?
обновление
содержания
Вектор смещения акцентов обучения
Основной результат – развитие
личности ребенка на

основе
учебной деятельности

Реализация деятельностного подхода

Слайд 19

Овладение системой учебных действий
с изучаемым учебным материалом
способность к решению
учебно-познавательных и
учебно-практических задач

В чем проявляется достижение основных образовательных результатов?

личностных:
готовность и способ-
ность к саморазвитию:
самоопределению;
смыслообразованию;
ценностная ориентация.

метапредметных:
способность к
саморегуляции;
коммуникации;
познанию.

предметных:
система знаний
способность к полу-
чению новых знаний,
их преобразованию и
применению.

В учебном процессе это проявляется, прежде всего, как

Слайд 20

Метапредметные результаты
Регулятивные:
управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и самостоятельность
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Познавательные:
работа с

информацией и учебными моделями;
использование знако-символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических операций:
сравнения, анализа, обобщения, классификации,
установления аналогий, подведения под понятие

Слайд 21

Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие
Основное средство

в руках учителя –
УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ и УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ

Слайд 22

Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Единство требований
Развитие личности
Формирование умения

учиться

Слайд 23

Качество ведения дневников учащимися

Слайд 24

«Трудные» предметы

Слайд 25

5 класс: актуальные проблемы преемственности

Содержание

Национальная инициатива «Наша новая школа»Переход на новые образовательные стандарты Развитие системы

Преемственность – один из видов связи. Она существует между ступенями одного

В ходе контроля была проведена следующая работа: Посещены и проанализированы уроки

Гендерный состав учащихся

Анализ К/Р по русскому языку

Анализ К/Р по математике

Анализ посещённых уроков Требования к современному уроку: Цели обучения формулируются

2. Используются активные методы с привлечением инновационных технологий, применяет комплекс

3. Используется систематически в полном объёме наглядность, ИКТ-технологии, видео и

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 414. Использование дополнительных

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 415. Используют современные

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 416. Применяет типы

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 417. Достигается гармоничное

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 418. Используют активные

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 419. Используют все

10. Привлечение учащихся к подведению итогов урока. «Театр одного актёра»

Овладение системой учебных действийс изучаемым учебным материаломспособность к решениюучебно-познавательных иучебно-практических задач

Основная педагогическая задача – создание и организация условий,инициирующих детское действиеОсновное средство