Экология в экспериментах Нечаева Г.А., Федорос Е.И.

Август 28, 2022

Главная
Обществознание
Экология в экспериментах Нечаева Г.А., Федорос Е.И.

Содержание

2. Описание элективного курса Предлагаемый элективный курс предназначен для преподавания в 9 классе или в старшей школе
3. Цель и задачи курса Цель: освоение учащимися основных подходов и правил организации научного экологического эксперимента и
4. Роль и место курса в образовательном процессе Углубленное или профильное изучение экологии, биологии, химии Предпрофильная подготовка
5. I вариант планирования курса - линейный
6. II вариант планирования курса – комбинирован-ный
7. Образовательные технологии При реализации курса могут быть использованы следующие образовательные технологии структурно-логические диалоговые компьютерные тренинговые При
8. Соответствие познавательным запросам учащихся Как правило, элективный курс избирается учащимися в соответствии с направлением их познавательных
9. Соответствие познавательным возможностям учащихся Предусмотрена адаптация курса применительно к возможностям школьников, изучающих специальный курс «Экология» или
10. Учебно-методический комплект Это важно: Теоретический и практический материал курса предназначен для сопровождения учащихся, выполняющих научные исследования,
11. Пример организации работы по курсу Школьная лаборатория Отбор образцов
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Описание элективного курса
Предлагаемый элективный курс предназначен для преподавания в 9 классе

или в старшей школе и реализует проектный подход в обучении. Он включает элементы науковедения, библиотековедения, методологии научного познания, статистических методов обработки данных, теоретического содержания и практических заданий в области естествознания и экологии
Программа и УМК курса были разработаны в результате 6-летней опытно-экспериментальной работы авторов в системе среднего образования и преподавательской деятельности в ВУЗах. Программа и УМК являются победителями 11 тура конкурса НФПК «Создание учебников нового поколения».
Издание УМК планируется к сентябрю 2005 года.

Слайд 3

Цель и задачи курса

Цель: освоение учащимися основных подходов и правил

организации научного экологического эксперимента и развитие системы умений по проведению частных и комплексных исследований.
Задачи:
Освоение общих и специальных методов, приемов и форм исследовательской работы;
Актуализация и развитие знаний в области экологии;
Развитие интеллектуальных, коммуникативных и практических умений.

Слайд 4

Роль и место курса в образовательном процессе
Углубленное или профильное изучение экологии,

биологии, химии
Предпрофильная подготовка в 9 классе
Соответствует образовательным областям: естествознание, экология

Межпредметные связи:
естествознание
экология-биология-химия
математика, информатика
философия и методология научного познания

Слайд 5

I вариант планирования курса - линейный

Слайд 6

II вариант планирования курса – комбинирован-ный

Слайд 7

Образовательные технологии
При реализации курса могут быть использованы следующие образовательные технологии
структурно-логические
диалоговые
компьютерные
тренинговые
При

этом наиболее адекватно соответствуют содержанию курса технологии:
развивающего обучения
основанные на индивидуально-дифференцированном подходе к учащимся
сотрудничества
погружения
экскурсионные
Самостоятельная работа учащихся:
объем - не менее 60% учебного времени;
характер - практикум, работа с литературой, отработка логических приемов обработки информации, решение расчетных и других задач, оформление работ, подготовка докладов, публичные выступления.

Слайд 8

Соответствие познавательным запросам учащихся
Как правило, элективный курс избирается учащимися в соответствии

с направлением их познавательных интересов и запросов.
Курс направлен на развитие мотивов учения:
познавательных
интереса к содержанию предметов и образовательных областей
интереса к самому процессу познавательной деятельности.
социальных
обретения чувства личностной тождественности и целостности
обретения психосексуальной идентичности
профессионального самоопределения
формирования системы ценностей

Для наиболее успешного построения учебно-познавательного процесса рекомендуется провести предварительную диагностику познавательных запросов и мотивационной сферы учащихся.

Это важно:

Слайд 9

Соответствие познавательным возможностям учащихся
Предусмотрена адаптация курса применительно к возможностям школьников, изучающих

специальный курс «Экология» или получающих экологические знания только при изучении других курсов естественнонаучного цикла
Широкий спектр предлагаемых исследовательских методик позволяет подобрать соответствующие возрастным особенностям учащихся
Возможна индивидуальная дифференцировка познавательной деятельности учащихся в соответствии с психологическими особенностями (визуально ориентированные, аудиалы, кинестетики)

Для наиболее успешного построения учебно-познавательного процесса рекомендуется провести предварительную диагностику уровня знаний и ведущей системы восприятия.

Это важно:

Слайд 10

Учебно-методический комплект
Это важно:
Теоретический и практический материал курса предназначен для сопровождения учащихся,

выполняющих научные исследования, от выбора темы до представления результатов.
Методическое пособие включает предпрофильную программу для 9 класса и профильную программу для 10-11 классов.

Слайд 11

Экология в экспериментах Нечаева Г.А., Федорос Е.И.

Содержание

Описание элективного курсаПредлагаемый элективный курс предназначен для преподавания в 9 классе

Цель и задачи курса Цель: освоение учащимися основных подходов и правил

Роль и место курса в образовательном процессеУглубленное или профильное изучение экологии,

I вариант планирования курса - линейный

II вариант планирования курса – комбинирован-ный

Соответствие познавательным запросам учащихсяКак правило, элективный курс избирается учащимися в соответствии

Соответствие познавательным возможностям учащихсяПредусмотрена адаптация курса применительно к возможностям школьников, изучающих

Учебно-методический комплектЭто важно:Теоретический и практический материал курса предназначен для сопровождения учащихся,

Пример организации работы по курсуШкольная лабораторияОтбор образцов

Похожие презентации