Когнитивный подход к исследованию мотивации достижения

Август 2, 2022

Главная
Обществознание
Когнитивный подход к исследованию мотивации достижения

Содержание

2. КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ Дж. Аткинсон Д. Макклелланд Х. Хекхаузен А. Бандура Дж. Роттер
3. Дж. Аткинсон МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ДИСПОЗИЦИОННАЯ СИТУАЦИОННАЯ МОТИВ ДОСТИЖЕНИЯ и МОТИВ ИЗБЕГАНИЯ ПРИСУТСТВУЮТ ОДНОВРЕМЕННО ОДНА ИЗ ДИСПОЗИЦИЙ
4. Х. Хекхаузен Мотивация достижения - «соревнование с установленными критериями наивысшего качества»
5. Критерии успешности могут быть ориентированы: На задачу (уровень мастерства как результат деятельности) На себя (сравнение со
6. Соцально-когнитивная теория А. Бандуры «Социальные основы мысли и действия» Саморегуляция Ответственность Самоэффективность «Умелое использование даже скромных
7. САМОРЕГУЛЯЦИЯ Процесс вынесения суждений: личные стандарты образцы для сравнения ценность деятельности атрибуция успехов и неудач Самонаблюдение
8. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ «МЕНТАЛЬНЫЕ ХИТРОСТИ», ПОЗВОЛЯЮЩИЕ ИЗБЕГАТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: МОРАЛЬНОЕ ОПРАВДАНИЕ ОПРАВДЫВАЮЩЕЕ СРАВНЕНИЕ СЛОВЕСНЫЕ ЯРЛЫКИ СМЕЩЕНИЕ ИЛИ РАСПЫЛЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
9. САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ - «УБЕЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА ОТНОСИТЕЛЬНО ЕГО СПОСОБНОСТИ УПРАВЛЯТЬ СОБЫТИЯМИ, ВОЗДЕЙСТВУЮЩИМИ НА ЕГО ЖИЗНЬ» (убеждения человека относительно
10. САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ ЛИЧНЫЙ ОПЫТ Сложность задачи Самостоятельность Количество времени Наличие успешного опыта Возраст Случайность неудачи
11. САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ ЛИЧНЫЙ ОПЫТ ПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ ВЕРБАЛЬНОЕ УБЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ КОСВЕННЫЙ ОПЫТ: У людей, равных мне
12. САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ ЛИЧНЫЙ ОПЫТ КОСВЕННЫЙ ОПЫТ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ ВЕРБАЛЬНОЕ УБЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ:
13. САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ ЛИЧНЫЙ ОПЫТ КОСВЕННЫЙ ОПЫТ ПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ ВЕРБАЛЬНОЕ УБЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ:
14. САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ ЛИЧНЫЙ ОПЫТ КОСВЕННЫЙ ОПЫТ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ВЕРБАЛЬНОЕ УБЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ ПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ:
15. САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ ЛИЧНЫЙ ОПЫТ КОСВЕННЫЙ ОПЫТ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ВЕРБАЛЬНОЕ УБЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ ПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ:
16. Теория социального когнитивного научения Дж. Роттера Основные идеи: Интеракционизм Пожизненное формирование личности Проактивность Предсказание поведения (ожидание
17. Локус контроля это обобщенные ожидания относительно того, в какой степени подкрепления зависят от собственного поведения человека,
18. Локус контроля это обобщенные ожидания относительно того, в какой степени подкрепления зависят от собственного поведения человека,
19. Опросник «Уровень субъективного контроля»
20. Структура опросника УСК . ШКАЛА ОБЩЕЙ ИНТЕРНАЛЬНОСТИ ШКАЛА ИНТЕРНАЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ НЕУДАЧ ШКАЛА ИНТЕРНАЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ
21. Как соотносятся данные SASQ и УСК? . ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ В ПЛОХИХ УСЛОВИЯХ ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ В ХОРОШИХ УСЛОВИЯХ ИНТЕРНАЛЬНОСТЬ
22. Атрибутивный подход Б. Вайнера Мотивация достижения связана с «привычкой» определенным образом объяснять собственный успех и неудачу.
23. Почему феномен «многочисленных попыток» не воспроизводится в отношении некоторых испытуемых? Ожидание будущих результатов определяется тем, что
24. МОДЕЛЬ КАУЗАЛЬНЫХ АТРИБУЦИЙ ПРИЧИНЫ ОБЪЯСНЕНИЯ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ внутренние внешние стабильные стабильные внутренние внешние нестабильные нестабильные
25. Примеры атрибуций Мне хорошо дается этот предмет Я не соображаю в математике Я долго готовился к
26. Источники информации о причинах успеха История прежних успехов Насколько другие были успешны Время, потраченное на задание
27. стабильность локус каузальности контролируемость
28. МОДЕЛЬ КАУЗАЛЬНЫХ АТРИБУЦИЙ ПРИЧИНЫ ОБЪЯСНЕНИЯ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ
29. ПРИЧИНЫ ОБЪЯСНЕНИЯ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ
30. Атрибутивный подход Б. Вайнера (Модель каузальной атрибуции) ПРОШЛЫЙ ОПЫТ УСПЕХА ПРОГНОЗ БУДУЩИХ УСПЕХОВ ПОДТВЕРЖДЕНИЕ ПРОГНОЗА БЛАГОДАРЯ
31. Каузальные атрибуции и эмоциональные состояния РАДОСТЬ, СЧАСТЬЕ ЧУВСТВО СОБСТВЕННОЙ ЗНАЧИМОСТИ, ОПТИМИЗМ ГОРДОСТЬ, БЛАГОДАРНОСТЬ, УДОВЛЕТВОРЕНИЕ, РАССЛАБЛЕНИЕ УСПЕХ
32. Диагностика и коррекция каузальных атрибуций Например, «Анкета атрибуций успеха и неудачи в школе» (по Т.О. Гордеева,
33. Диагностика и коррекция каузальных атрибуций Например, «Анкета атрибуций успеха и неудачи в школе» (по Т.О. Гордеева,
34. Теория выученной беспомощности М. Селигмана «Эти категории людей — оптимистов и пессимистов — я изучал в
35. Источники беспомощности («из детства») Опыт переживания неблагоприятных событий, стрессов, травм (которые ребенок не может контролировать). Опыт
36. Атрибутивный стиль ПЕССИМИСТИЧЕСКИЙ ОПТИМИСТИЧЕСКИЙ СКЛОННОСТЬ РАСЦЕНИВАТЬ НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ СОБЫТИЯ КАК ПОСТОЯННЫЕ, ПРОИСХОДЯЩИЕ В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И
37. Три параметра атрибутивного стиля ПОСТОЯНСТВО ШИРОТА ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ
38. «ЛИНГВИСТИКА», ТИПИЧНАЯ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С РАЗНЫМИ АТРИБУТИВНЫМИ СТИЛЯМИ В СИТУАЦИИ УСПЕХА ИЛИ НЕУДАЧИ
39. Русскоязычная выборка, 2012 (студенты, n=216)
40. Психометрические показатели SASQ
41. Атрибутивные стили и характер (автор: В.М. Русалов; источник: Психологический журнал, 2008, том 29, № 4, С.
42. Атрибутивные стили и темперамент (автор: В.М. Русалов, Л.М. Рудина; источник: Психологический журнал, 2003, том 24, №
43. Концепция имплицитных теорий интеллекта (ИТ) Кэрол Двек з Имплицитные теории способностей Имплицитные теории разума Имплицитные теории
44. 2 типа ИТ Теория заданности «FIXED MINDSET» Прибыльная теория «GROWTH MINDSET» Представления об интеллекте как фиксированном,
45. Факторы, способствующие мотивации достижения ВЕРА В СЕБЯ ОСОЗНАНИЕ СВОИХ СПОСОБНОСТЕЙ КАК НЕДОСТАТОЧНО РАЗВИТЫХ ГРАМОТНАЯ ПОХВАЛА
47. Скачать презентацию

Слайд 2

КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ
Дж. Аткинсон
Д. Макклелланд
Х. Хекхаузен
А. Бандура
Дж. Роттер
Б.

Вайнер
М. Селигман
Э. Скиннер
К. Двек

Слайд 3

Дж. Аткинсон
МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯ
ДИСПОЗИЦИОННАЯ
СИТУАЦИОННАЯ
МОТИВ ДОСТИЖЕНИЯ и
МОТИВ ИЗБЕГАНИЯ
ПРИСУТСТВУЮТ ОДНОВРЕМЕННО
ОДНА ИЗ ДИСПОЗИЦИЙ ПРЕОБЛАДАЕТ

Слайд 4

Х. Хекхаузен
Мотивация достижения - «соревнование с установленными критериями наивысшего

качества»

Слайд 5

Критерии успешности могут быть ориентированы:
На задачу (уровень мастерства как результат

деятельности)
На себя (сравнение со своими прошлыми достижениями)
На других (сравнение с достижениями других людей, может проявляться в соревновательности)

Слайд 6

Соцально-когнитивная теория А. Бандуры
«Социальные основы
мысли и действия»
Саморегуляция
Ответственность
Самоэффективность
«Умелое использование

даже скромных способностей позволяет человеку достичь высоких результатов»

Слайд 7

САМОРЕГУЛЯЦИЯ
Процесс вынесения суждений:
личные стандарты
образцы для сравнения
ценность деятельности
атрибуция успехов и неудач
Самонаблюдение
Оценка

и контроль за своей работой:
качество
объем
скорость
оригинальность

Активная реакция
на себя:
насколько наше поведение соответствует личным стандартам
ГОРДОСТЬ ИЛИ НЕДОВОЛЬСТВО СОБОЙ

Слайд 8

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
«МЕНТАЛЬНЫЕ ХИТРОСТИ», ПОЗВОЛЯЮЩИЕ ИЗБЕГАТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТИ:
МОРАЛЬНОЕ ОПРАВДАНИЕ
ОПРАВДЫВАЮЩЕЕ СРАВНЕНИЕ
СЛОВЕСНЫЕ ЯРЛЫКИ
СМЕЩЕНИЕ ИЛИ РАСПЫЛЕНИЕ

ОТВЕТСТВЕННОСТИ
ИСКАЖЕНИЕ ИЛИ ИГНОРИРОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ СВОИХ ДЕЙСТВИЙ

Слайд 9

САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ - «УБЕЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА ОТНОСИТЕЛЬНО ЕГО СПОСОБНОСТИ УПРАВЛЯТЬ СОБЫТИЯМИ, ВОЗДЕЙСТВУЮЩИМИ НА

ЕГО ЖИЗНЬ» (убеждения человека относительно его личной эффективности в определенной сфере)

ЛИЧНЫЙ
ОПЫТ

КОСВЕННЫЙ ОПЫТ

ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ

ПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ

ВЕРБАЛЬНОЕ УБЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ

Слайд 10

САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ
ЛИЧНЫЙ ОПЫТ
Сложность задачи
Самостоятельность
Количество времени
Наличие успешного опыта
Возраст
Случайность неудачи

Слайд 11

САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ
ЛИЧНЫЙ
ОПЫТ
ПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ
ВЕРБАЛЬНОЕ УБЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ
КОСВЕННЫЙ ОПЫТ:
У людей, равных мне

по способностям или уровню подготовки, получается.
Источником самоэффективности служат истории об успехах других людей (документальное, художественное кино, книги и т.д.)

Слайд 12

САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ
ЛИЧНЫЙ
ОПЫТ
КОСВЕННЫЙ ОПЫТ
ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ
ПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ
ВЕРБАЛЬНОЕ УБЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ:
Значение

имеет авторитет убеждающего
Общественная поддержка, поощрение (похвала)
Все это повышает самоэффективность только в том случае, если цели и род деятельности осознаются человеком как реалистичные

Слайд 13

САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ
ЛИЧНЫЙ
ОПЫТ
КОСВЕННЫЙ ОПЫТ
ПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ
ВЕРБАЛЬНОЕ УБЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ
ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ:
Оптимальный

эмоциональный фон (чрезмерно выраженный или вялый эмоциональный фон негативно влияет на самоэффективность)
Хорошее настроение
Крайне негативные факторы – страх, тревога

Слайд 14

САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ
ЛИЧНЫЙ
ОПЫТ
КОСВЕННЫЙ ОПЫТ
ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ
ВЕРБАЛЬНОЕ УБЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ
ПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ:
?

Слайд 15

САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ
ЛИЧНЫЙ
ОПЫТ
КОСВЕННЫЙ ОПЫТ
ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ
ВЕРБАЛЬНОЕ УБЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ
ПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ:
Конкретная,

четкая, утвердительная
Проксимальная
Оптимально трудная
Самостоятельно определенная
Имеющая прирастающий характер

Слайд 16

Теория социального когнитивного научения Дж. Роттера
Основные идеи:
Интеракционизм
Пожизненное формирование личности
Проактивность
Предсказание поведения (ожидание

успеха, ценность подкрепления, контекст, поведенческий потенциал)
Локус контроля

Слайд 17

Локус контроля
это обобщенные ожидания относительно того, в какой степени подкрепления зависят

от собственного поведения человека, а в какой – контролируются извне.

ВНУТРЕННИЙ ЛК
(ИНТЕРНАЛЫ)

ВНЕШНИЙ ЛК
(ЭКСТЕРНАЛЫ)

Слайд 18

Локус контроля
это обобщенные ожидания относительно того, в какой степени подкрепления зависят

от собственного поведения человека, а в какой – контролируются извне.

ВНУТРЕННИЙ ЛК
(ИНТЕРНАЛЫ)

ВНЕШНИЙ ЛК
(ЭКСТЕРНАЛЫ)

ОПТИМАЛЬНЫЙ
ЛОКУС КОНТРОЛЯ

Слайд 19

Опросник «Уровень субъективного контроля»

Слайд 20

Структура опросника УСК
.
ШКАЛА ОБЩЕЙ ИНТЕРНАЛЬНОСТИ
ШКАЛА ИНТЕРНАЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ НЕУДАЧ
ШКАЛА ИНТЕРНАЛЬНОСТИ В

ОБЛАСТИ ДОСТИЖЕНИЙ

ШКАЛА ИНТЕРНАЛЬНОСТИ В СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЯХ

ШКАЛА ИНТЕРНАЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

ШКАЛА ИНТЕРНАЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

ШКАЛА ИНТЕРНАЛЬНОСТИ В ОТНОШЕНИИ БОЛЕЗНИ И ЗДОРОВЬЯ

Слайд 21

Как соотносятся данные SASQ и УСК?
.
ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ В ПЛОХИХ УСЛОВИЯХ
ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ
В ХОРОШИХ

УСЛОВИЯХ

ИНТЕРНАЛЬНОСТЬ
В ОБЛАСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

ИНТЕРНАЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ ДОСТИЖЕНИЙ

ИНТЕРНАЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ НЕУДАЧ

ПОСТОЯНСТВО
В ПЛОХИХ
УСЛОВИЯХ

Слайд 22

Атрибутивный подход Б. Вайнера

Мотивация достижения связана с «привычкой» определенным

образом объяснять собственный успех и неудачу.
Каузальные атрибуции влияют на эмоциональные реакции, ожидание будущих успехов, настойчивость и усилия.

Слайд 23

Почему феномен «многочисленных попыток» не воспроизводится в отношении некоторых испытуемых?
Ожидание будущих

результатов определяется тем, что человек думает о причинах успехов и неудач.

Слайд 24

МОДЕЛЬ КАУЗАЛЬНЫХ АТРИБУЦИЙ ПРИЧИНЫ ОБЪЯСНЕНИЯ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ
внутренние внешние
стабильные стабильные

внутренние внешние
нестабильные нестабильные

Слайд 25

Примеры атрибуций
Мне хорошо дается этот предмет
Я не соображаю в математике
Я долго

готовился к экзамену
Я не очень-то старался
Это задание слишком трудное
Тест был легким
Пару вопросов я просто угадал
Мне не повезло с билетом

Слайд 26

Источники информации о причинах успеха
История прежних успехов
Насколько другие были успешны
Время, потраченное

на задание
Насколько произвольно был получен результат
Помощь со стороны других

Слайд 27

стабильность
локус каузальности
контролируемость

Слайд 28

МОДЕЛЬ КАУЗАЛЬНЫХ АТРИБУЦИЙ ПРИЧИНЫ ОБЪЯСНЕНИЯ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ

Слайд 29

ПРИЧИНЫ ОБЪЯСНЕНИЯ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ

Слайд 30

Атрибутивный подход Б. Вайнера (Модель каузальной атрибуции)

ПРОШЛЫЙ ОПЫТ УСПЕХА
ПРОГНОЗ БУДУЩИХ УСПЕХОВ
ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

ПРОГНОЗА

БЛАГОДАРЯ ЧЕМУ Я ДОБИЛСЯ УСПЕХА?

ЧТО Я ДОЛЖЕН СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ ДОБИТЬСЯ УСПЕХА?

Я ДОБИЛСЯ УСПЕХА БЛАГОДАРЯ ТОМУ, ЧТО …

Слайд 31

Каузальные атрибуции и эмоциональные состояния
РАДОСТЬ, СЧАСТЬЕ
ЧУВСТВО СОБСТВЕННОЙ ЗНАЧИМОСТИ, ОПТИМИЗМ
ГОРДОСТЬ, БЛАГОДАРНОСТЬ, УДОВЛЕТВОРЕНИЕ,

РАССЛАБЛЕНИЕ

УСПЕХ

ЧУВСТВО БЕСПОМОЩНОСТИ, ПЕССИМИЗМ

ВИНА, СТЫД

ГРУСТЬ, ФРУСТРАЦИЯ, РАССТРОЙСТВО

НЕУДАЧА

Первичные эмоции

Эмоции, связанные с атрибуциями

НАСТОЯЩЕЕ

БУДУЩЕЕ

ПРОШЛОЕ

Эмоции третьего типа

Слайд 32

Диагностика и коррекция каузальных атрибуций
Например, «Анкета атрибуций успеха и неудачи

в школе»
(по Т.О. Гордеева, 2006):
Представь, что ты написал(а) очень хорошую классную работу. Почему эта работа получилась хорошей?
А) работа была легкой
Б) обычно я хорошо выполняю письменные задания
В) в этот день я случайно был(а) в хорошей форме
Г) я очень старался(ась) написать хорошую работу
2. Представь, что ты написал(а) контрольную работу и получил(а) плохую оценку. Почему так получилось?
А) Я мало занимался(ась) дома
Б) у меня был неудачный день
В) за письменные работы я часто получаю плохие отметки
Г) контрольная работа была трудная

Слайд 33

Диагностика и коррекция каузальных атрибуций
Например, «Анкета атрибуций успеха и неудачи

в школе»
(по Т.О. Гордеева, 2006):
Представь, что ты написал(а) очень хорошую классную работу. Почему эта работа получилась хорошей?
А) работа была легкой
Б) обычно я хорошо выполняю письменные задания
В) в этот день я случайно был(а) в хорошей форме
Г) я очень старался(ась) написать хорошую работу
2. Представь, что ты написал(а) контрольную работу и получил(а) плохую оценку. Почему так получилось?
А) я мало занимался(ась) дома
Б) у меня был неудачный день
В) за письменные работы я часто получаю плохие отметки
Г) контрольная работа была трудная

Слайд 34

Теория выученной беспомощности М. Селигмана
«Эти категории людей — оптимистов и

пессимистов — я изучал в течение последних двадцати пяти лет. Определяющей чертой пессимистов является их вера в то, что неудачи будут длиться долго, погубят все, что бы они не делали, виноваты в них они сами.»

«…Оптимисты же верят, что поражение носит временный характер, что его причины разового свойства, и не они в нем повинны, а обстоятельства либо другие люди. Поражение не способно сломить их. Неблагоприятную ситуацию они воспринимают как вызов и борются с ней с удвоенной энергией.»

Слайд 35

Источники беспомощности («из детства»)
Опыт переживания неблагоприятных событий, стрессов, травм (которые ребенок

не может контролировать).
Опыт наблюдения беспомощных моделей.
Опыт отсутствия самостоятельности.

Слайд 36

Атрибутивный стиль
ПЕССИМИСТИЧЕСКИЙ
ОПТИМИСТИЧЕСКИЙ
СКЛОННОСТЬ РАСЦЕНИВАТЬ НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ СОБЫТИЯ КАК ПОСТОЯННЫЕ, ПРОИСХОДЯЩИЕ В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПО ВИНЕ САМОГО ЧЕЛОВЕКА

СКЛОННОСТЬ РАСЦЕНИВАТЬ БЛАГОПРИЯТНЫЕ СОБЫТИЯ КАК ПОСТОЯННЫЕ, ПРОИСХОДЯЩИЕ В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И БЛАГОДАРЯ САМОМУ ЧЕЛОВЕКУ

СКЛОННОСТЬ РАСЦЕНИВАТЬ БЛАГОПРИЯТНЫЕ СОБЫТИЯ КАК ВРЕМЕННЫЕ И ЛОКАЛЬНЫЕ, ПРОИСХОДЯЩИЕ БЛАГОДАРЯ ДРУГИМ ЛЮДЯМ ИЛИ ВВИДУ УДАЧНОГО СТЕЧЕНИЯ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ

СКЛОННОСТЬ РАСЦЕНИВАТЬ НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ СОБЫТИЯ КАК ВРЕМЕННЫЕ И ЛОКАЛЬНЫЕ, ПРОИСХОДЯЩИЕ ПО ВИНЕ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ ИЛИ ПО ВОЛЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ

Слайд 37

Три параметра атрибутивного стиля
ПОСТОЯНСТВО
ШИРОТА
ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ

Слайд 38

«ЛИНГВИСТИКА», ТИПИЧНАЯ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С РАЗНЫМИ АТРИБУТИВНЫМИ СТИЛЯМИ В СИТУАЦИИ УСПЕХА

ИЛИ НЕУДАЧИ

Слайд 39

Русскоязычная выборка, 2012 (студенты, n=216)

Слайд 40

Психометрические показатели SASQ

Слайд 41

Атрибутивные стили и характер (автор: В.М. Русалов; источник: Психологический журнал, 2008, том

29, № 4, С. 44–53) Взаимосвязь между ОЧХ и АС (справедливо только для женщин)

Слайд 42

Атрибутивные стили и темперамент (автор: В.М. Русалов, Л.М. Рудина; источник: Психологический журнал,

2003, том 24, № 6, С. 1–11) Взаимосвязь между Т. и АС (справедливо только для женщин)

Слайд 43

Концепция имплицитных теорий интеллекта (ИТ)
Кэрол Двек
з
Имплицитные теории способностей
Имплицитные теории разума
Имплицитные теории ума
Имплицитные

теории личности

Слайд 44

2 типа ИТ
Теория заданности
«FIXED MINDSET»
Прибыльная теория
«GROWTH MINDSET»
Представления об интеллекте как фиксированном,

неизменном
Цель – доказать свою компетентность, получить позитивную оценку и избежать негативной.
При высокой оценке своих способностей выражена ориентация на мастерство и умеренный интерес к трудным задачам.
При низкой оценке своих способностей характерно избегание трудностей и низкая настойчивость.

Представления об интеллекте как наращиваемом, приращаемом.
Цель – усовершенствовать умения, повысить/увеличить компетентность.
Независимо от оценки своих способностей выражен интерес к трудным задачам (помогающим чему-то научиться) и высокая настойчивость.

Слайд 45

Факторы, способствующие мотивации достижения
ВЕРА В СЕБЯ
ОСОЗНАНИЕ СВОИХ СПОСОБНОСТЕЙ КАК НЕДОСТАТОЧНО РАЗВИТЫХ
ГРАМОТНАЯ

ПОХВАЛА

Когнитивный подход к исследованию мотивации достижения

Содержание

КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯДж. АткинсонД. МакклелландХ. ХекхаузенА. БандураДж. РоттерБ.

Дж. АткинсонМОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯДИСПОЗИЦИОННАЯСИТУАЦИОННАЯМОТИВ ДОСТИЖЕНИЯ иМОТИВ ИЗБЕГАНИЯПРИСУТСТВУЮТ ОДНОВРЕМЕННООДНА ИЗ ДИСПОЗИЦИЙ ПРЕОБЛАДАЕТ

Х. Хекхаузен Мотивация достижения - «соревнование с установленными критериями наивысшего

Критерии успешности могут быть ориентированы:На задачу (уровень мастерства как результат

Соцально-когнитивная теория А. Бандуры«Социальные основы мысли и действия»СаморегуляцияОтветственность Самоэффективность «Умелое использование

САМОРЕГУЛЯЦИЯ Процесс вынесения суждений:личные стандартыобразцы для сравненияценность деятельностиатрибуция успехов и неудачСамонаблюдениеОценка

САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ - «УБЕЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА ОТНОСИТЕЛЬНО ЕГО СПОСОБНОСТИ УПРАВЛЯТЬ СОБЫТИЯМИ, ВОЗДЕЙСТВУЮЩИМИ НА

САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ ЛИЧНЫЙ ОПЫТСложность задачиСамостоятельностьКоличество времениНаличие успешного опытаВозрастСлучайность неудачи

САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ ЛИЧНЫЙ ОПЫТПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЦЕЛИВЕРБАЛЬНОЕ УБЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕКОСВЕННЫЙ ОПЫТ:У людей, равных мне

САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ ЛИЧНЫЙ ОПЫТКОСВЕННЫЙ ОПЫТФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕВЕРБАЛЬНОЕ УБЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ:?

Локус контроляэто обобщенные ожидания относительно того, в какой степени подкрепления зависят

Локус контроляэто обобщенные ожидания относительно того, в какой степени подкрепления зависят

Опросник «Уровень субъективного контроля»

Структура опросника УСК.ШКАЛА ОБЩЕЙ ИНТЕРНАЛЬНОСТИШКАЛА ИНТЕРНАЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ НЕУДАЧШКАЛА ИНТЕРНАЛЬНОСТИ В

Как соотносятся данные SASQ и УСК?.ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ В ПЛОХИХ УСЛОВИЯХПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ В ХОРОШИХ

Атрибутивный подход Б. Вайнера Мотивация достижения связана с «привычкой» определенным

Почему феномен «многочисленных попыток» не воспроизводится в отношении некоторых испытуемых?Ожидание будущих

МОДЕЛЬ КАУЗАЛЬНЫХ АТРИБУЦИЙ ПРИЧИНЫ ОБЪЯСНЕНИЯ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ внутренние внешние стабильные стабильные

Примеры атрибуцийМне хорошо дается этот предметЯ не соображаю в математикеЯ долго

Источники информации о причинах успехаИстория прежних успеховНасколько другие были успешныВремя, потраченное

стабильностьлокус каузальностиконтролируемость

МОДЕЛЬ КАУЗАЛЬНЫХ АТРИБУЦИЙ ПРИЧИНЫ ОБЪЯСНЕНИЯ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ

ПРИЧИНЫ ОБЪЯСНЕНИЯ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ

Атрибутивный подход Б. Вайнера (Модель каузальной атрибуции) ПРОШЛЫЙ ОПЫТ УСПЕХАПРОГНОЗ БУДУЩИХ УСПЕХОВПОДТВЕРЖДЕНИЕ

Каузальные атрибуции и эмоциональные состоянияРАДОСТЬ, СЧАСТЬЕЧУВСТВО СОБСТВЕННОЙ ЗНАЧИМОСТИ, ОПТИМИЗМГОРДОСТЬ, БЛАГОДАРНОСТЬ, УДОВЛЕТВОРЕНИЕ,

Диагностика и коррекция каузальных атрибуций Например, «Анкета атрибуций успеха и неудачи

Диагностика и коррекция каузальных атрибуций Например, «Анкета атрибуций успеха и неудачи

Теория выученной беспомощности М. Селигмана «Эти категории людей — оптимистов и

Источники беспомощности («из детства»)Опыт переживания неблагоприятных событий, стрессов, травм (которые ребенок

Атрибутивный стильПЕССИМИСТИЧЕСКИЙОПТИМИСТИЧЕСКИЙСКЛОННОСТЬ РАСЦЕНИВАТЬ НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ СОБЫТИЯ КАК ПОСТОЯННЫЕ, ПРОИСХОДЯЩИЕ В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ

Три параметра атрибутивного стиляПОСТОЯНСТВОШИРОТАПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ

«ЛИНГВИСТИКА», ТИПИЧНАЯ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С РАЗНЫМИ АТРИБУТИВНЫМИ СТИЛЯМИ В СИТУАЦИИ УСПЕХА

Русскоязычная выборка, 2012 (студенты, n=216)

Психометрические показатели SASQ

Атрибутивные стили и характер (автор: В.М. Русалов; источник: Психологический журнал, 2008, том

Атрибутивные стили и темперамент (автор: В.М. Русалов, Л.М. Рудина; источник: Психологический журнал,

Концепция имплицитных теорий интеллекта (ИТ)Кэрол ДвекзИмплицитные теории способностейИмплицитные теории разумаИмплицитные теории умаИмплицитные

2 типа ИТТеория заданности«FIXED MINDSET»Прибыльная теория«GROWTH MINDSET»Представления об интеллекте как фиксированном,

Факторы, способствующие мотивации достиженияВЕРА В СЕБЯОСОЗНАНИЕ СВОИХ СПОСОБНОСТЕЙ КАК НЕДОСТАТОЧНО РАЗВИТЫХГРАМОТНАЯ

Похожие презентации

КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ
Дж. Аткинсон
Д. Макклелланд
Х. Хекхаузен
А. Бандура
Дж. Роттер
Б.

Дж. Аткинсон
МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯ
ДИСПОЗИЦИОННАЯ
СИТУАЦИОННАЯ
МОТИВ ДОСТИЖЕНИЯ и
МОТИВ ИЗБЕГАНИЯ
ПРИСУТСТВУЮТ ОДНОВРЕМЕННО
ОДНА ИЗ ДИСПОЗИЦИЙ ПРЕОБЛАДАЕТ

Х. Хекхаузен
Мотивация достижения - «соревнование с установленными критериями наивысшего

Критерии успешности могут быть ориентированы:
На задачу (уровень мастерства как результат

Соцально-когнитивная теория А. Бандуры
«Социальные основы
мысли и действия»
Саморегуляция
Ответственность
Самоэффективность
«Умелое использование

САМОРЕГУЛЯЦИЯ
Процесс вынесения суждений:
личные стандарты
образцы для сравнения
ценность деятельности
атрибуция успехов и неудач
Самонаблюдение
Оценка

САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ
ЛИЧНЫЙ ОПЫТ
Сложность задачи
Самостоятельность
Количество времени
Наличие успешного опыта
Возраст
Случайность неудачи

САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ
ЛИЧНЫЙ
ОПЫТ
ПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ
ВЕРБАЛЬНОЕ УБЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ
КОСВЕННЫЙ ОПЫТ:
У людей, равных мне

САМОЭФФЕКТИВНОСТЬ
ЛИЧНЫЙ
ОПЫТ
КОСВЕННЫЙ ОПЫТ
ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ
ВЕРБАЛЬНОЕ УБЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ
ПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ:
?

Локус контроля
это обобщенные ожидания относительно того, в какой степени подкрепления зависят

Локус контроля
это обобщенные ожидания относительно того, в какой степени подкрепления зависят

Структура опросника УСК
.
ШКАЛА ОБЩЕЙ ИНТЕРНАЛЬНОСТИ
ШКАЛА ИНТЕРНАЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ НЕУДАЧ
ШКАЛА ИНТЕРНАЛЬНОСТИ В

Как соотносятся данные SASQ и УСК?
.
ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ В ПЛОХИХ УСЛОВИЯХ
ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ
В ХОРОШИХ

Атрибутивный подход Б. Вайнера

Мотивация достижения связана с «привычкой» определенным

Почему феномен «многочисленных попыток» не воспроизводится в отношении некоторых испытуемых?
Ожидание будущих

МОДЕЛЬ КАУЗАЛЬНЫХ АТРИБУЦИЙ ПРИЧИНЫ ОБЪЯСНЕНИЯ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ
внутренние внешние
стабильные стабильные

Примеры атрибуций
Мне хорошо дается этот предмет
Я не соображаю в математике
Я долго

Источники информации о причинах успеха
История прежних успехов
Насколько другие были успешны
Время, потраченное

стабильность
локус каузальности
контролируемость

Атрибутивный подход Б. Вайнера (Модель каузальной атрибуции)

ПРОШЛЫЙ ОПЫТ УСПЕХА
ПРОГНОЗ БУДУЩИХ УСПЕХОВ
ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

Каузальные атрибуции и эмоциональные состояния
РАДОСТЬ, СЧАСТЬЕ
ЧУВСТВО СОБСТВЕННОЙ ЗНАЧИМОСТИ, ОПТИМИЗМ
ГОРДОСТЬ, БЛАГОДАРНОСТЬ, УДОВЛЕТВОРЕНИЕ,

Диагностика и коррекция каузальных атрибуций
Например, «Анкета атрибуций успеха и неудачи

Диагностика и коррекция каузальных атрибуций
Например, «Анкета атрибуций успеха и неудачи

Теория выученной беспомощности М. Селигмана
«Эти категории людей — оптимистов и

Источники беспомощности («из детства»)
Опыт переживания неблагоприятных событий, стрессов, травм (которые ребенок

Атрибутивный стиль
ПЕССИМИСТИЧЕСКИЙ
ОПТИМИСТИЧЕСКИЙ
СКЛОННОСТЬ РАСЦЕНИВАТЬ НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ СОБЫТИЯ КАК ПОСТОЯННЫЕ, ПРОИСХОДЯЩИЕ В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ

Три параметра атрибутивного стиля
ПОСТОЯНСТВО
ШИРОТА
ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ

Концепция имплицитных теорий интеллекта (ИТ)
Кэрол Двек
з
Имплицитные теории способностей
Имплицитные теории разума
Имплицитные теории ума
Имплицитные

2 типа ИТ
Теория заданности
«FIXED MINDSET»
Прибыльная теория
«GROWTH MINDSET»
Представления об интеллекте как фиксированном,

Факторы, способствующие мотивации достижения
ВЕРА В СЕБЯ
ОСОЗНАНИЕ СВОИХ СПОСОБНОСТЕЙ КАК НЕДОСТАТОЧНО РАЗВИТЫХ
ГРАМОТНАЯ