Презентация на тему "Формирование структуры предложения у детей с ЗПР" скачать

на 3 группы:

над предложением помогает,
во – первых, лучше понять его содержание;
во – вторых, усвоить и запомнить образцы, которым ребенок должен подражать;
в–третьих, помогает ребенку лучше понять строй предложения, его внутренние связи, выделить его составные части, что в общем положительно сказывается на грамотности, а в дальнейшем на умении расставлять знаки препинания. Хорошая дикция, ясные живые интонации вырабатывают у детей языковое чувство (чутьё).

I. упражнения на основе образца;

собирали в лесу малину».

-«Что дети делали в лесу?»
- «Дети собирали в лесу малину».
(Ошибки: «дети делали – они собирали в лесу малину»).

молоко».
«Собака грызет кость».
«Лошадь жует сено».

на, работа. Папа, делать, машина.
Волк бежит в лес. Мама идёт на работу. Папа делает машину.

Из слов в начальной форме, перепутанных между cобой:

Бежать, лес, волк, в. Работа, на, идти, мама. Машина, папа, делать.
Волк бежит в лес. Мама идёт на работу. Папа делает машину.

Когда все слова даны в нужной форме:

Видели, дети, белочку, рыженькую, лесу, в.
Дети видели в лесу рыженькую белочку.
В лесу дети видели рыженькую белочку.

II. Конструктивные упражнения

жить у них во дворе.
Озеро стало замерзать. Лебеди могли погибнуть.
Осенью два лебедя остались жить на озере. У одного из них болело крыло.»

Деформировать рекомендуется текст, незнакомый детям, его восстановление требует большей самостоятельности:

Осенью два лебедя остались жить на озере. У одного из них болело крыло. Озеро стало замерзать. Лебеди могли погибнуть. Дядя Миша и его сын Вася принесли лебедей домой. Птицы стали жить у них во дворе.

она помогала маме по хозяйству
мама варила суп а Маша ей помогала чистила картошку
морковку ай да помощница»

«У мамы была дочка Маша. Она помогала маме по хозяйству. Мама варила суп, а Маша ей помогала. Чистила картошку, морковку. Ай, да помощница!»

- Перелетные птицы вернулись.
– Откуда вернулись?
– Перелетные птицы вернулись из теплых стран.
– Куда вернулись?
– Перелетные птицы вернулись из теплых стран в свои родные гнезда.

Девочки собрали помидоры и огурцы.
Мальчики выкопали картошку, а девочки собрали огурцы и помидоры.

Дополнение слов в предложение:

Лодка доплыла…(до) берега, пляжа, острова, моста.
Дети играют …(в) кубики, машинки, куклы, прятки.

дала девочке гриба.
Медведь спит под берлогой.

пришёл с работы в грязной одежде.
Одежда продается в магазине. Одежду шьют на фабрике.

По предмету или предметной картинке

III. Творческие упражнения

машину.
Камаз едет за бегемотом.
Бегемот похож на большой Камаз.
Бегемот меньше, чем Камаз.

мамы золотые руки.
Мне сказали, что у меня золотые руки.
Золотые руки у людей, которые всё умеют делать.

утюгом».
5. «Существительное +глагол + существительное + предлог + существительное»
- «Мальчик ловит рыбу в реке».
6. «Существительное + глагол + наречие»
– «Солнце светит ярко».
7. «Существительное + глагол + прилагательное + существительное»
– «Таня купила красивую открытку».
8. «Существительное + глагол + предлог + существительное + прилагательное + существительное»
– «Таня повязала на шею новую косынку».
9. «Существительное + глагол + предлог + прилагательное + существительное»
- «Цветы распустились на весеннем лугу».
10. «Прилагательное + существительное + глагол + предлог + прилагательное + существительное»
- «Красивые цветы распустились на весеннем лугу».

глагол «а» существительное + глагол»
«Света читает, а Катя рисует».
12. «Существит. + прилагательное «но» существит. + прилагательное»
«Яблоко сладкое, но виноград слаще».

С однородными членами
13. «Существительное + существительное +глагол» ---------
«Яблоки, сливы, груши, растут……»
14. «Существительное +глагол + глагол» -----------
«Собака лает, грызет…..»
15. С придаточными союзами «если», «когда», «потому что»
«Я беру с собой зонтик, когда на улице начинается дождь».
«Я пойду в магазин, если мама меня возьмет с собой».