Программа реабилитации семей и детей группы риска

Август 1, 2022

Главная
Обществознание
Программа реабилитации семей и детей группы риска

Содержание

2. Литература : Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: учеб.пособие для студ.высш.уч.завед./Л.Я.Олиференко, Т.И.Шульга, И.Ф.Дементьева. – М.:Изд.центр»Академия», 2008. –
3. Семьи, имеющие в своем составе лиц с алкогольной и др. видами зависимости. Семьи, в которых регулярно
4. Типология семей и их проблем (2) Семьи с нарушениями детско-родительских отношений. Приемные и патронатные семьи. Семьи,
6. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА Помощь семье в проблемах, связанных с учебой и воспитанием; Помощь ребенку в
7. Основные методы работы социального педагога Наблюдение Беседа Анкеты, опросники Метод убеждения Метод социометрии Метод проектирования Рефлексия
8. Взаимодействие с другими специалистами Специалисты социальной службы. Инспекция по делам несовершеннолетних. КДН. Работники образовательного учреждения (классный
9. ПРИМЕР СИТУАЦИИ Одинокая мать воспитывает двоих детей в возрасте 15 и 13 лет, официально не работает,
10. Технология работы с ребенком из семьи «группы риска» Подготовительный этап Диагностический этап Реабилитационный этап Завершающий этап
11. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Сбор информации о семье и ребенке (Ф.И.О. членов семьи, категория семьи, возраст, образование, место
12. Диагностический этап Первичный патронаж семьи - обследование жилищно-бытовых условий, взаимоотношения в семье, отношение к ребенку. Проведение
13. Методы и методики диагностической работы Беседа Наблюдение Методика диагностики и выявления детей «группы риска» Проективные методики
14. ПРОБЛЕМЫ СЕМЬИ: Проблемы ребенка низкая школьная мотивация, пропуски учебных занятий, вредные привычки, низкая самооценка, недостаточно сформированные
15. Реабилитационный этап Информационно-профилактические беседы с ребенком в школе Развитие у ребенка интереса к познавательной деятельности Участие
16. Реабилитационный этап Проведение индивидуальных бесед с матерью (информирование о возрастных особенностях развития ребенка и др., по
17. Психолого-педагогические реабилитационные мероприятия с ребенком «группы риска» Проведение информационно- профилактических бесед по теме: «Формирование здорового образа
18. Завершающий этап Подведение итогов и оформление отчетности о проведенной работе по реабилитации семьи. Контрольный патронаж для
20. 3. По социально-правовой устойчивости и воспитательному потенциалу семьи: v социально-устойчивая, благополучная в воспитательном отношении v социально-неустойчивая,
32. Скачать презентацию

Слайд 2

Литература :
Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: учеб.пособие для студ.высш.уч.завед./Л.Я.Олиференко, Т.И.Шульга, И.Ф.Дементьева.

– М.:Изд.центр»Академия», 2008. – 256с.
Бочарова, В.Г. Педагогика социальной работы. / В.Г. Бочарова - М.: Аргус, 1994.480 с.
Галагузова, Ю.Н. Социальная педагогика: Практика глазами преподавателей и студентов: Пособ. для студентов. / Ю.Н. Галагузова. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2003. - 224 с.
Корнилова Т.В., Григоренко Е.Л., Смирнов С.Д. Подростки группы риска. – СПб.: Питер, 2005.

Слайд 3

Семьи, имеющие в своем составе лиц с алкогольной и др. видами

зависимости.
Семьи, в которых регулярно происходят инциденты, связанные с моральным или физическим насилием.
Семьи с низким социально-экономическим уровнем.

Типология семей и их проблем (1)

Слайд 4

Типология семей и их проблем (2)
Семьи с нарушениями детско-родительских отношений.
Приемные и

патронатные семьи.
Семьи, имеющие в своем составе детей-инвалидов.
Молодые семьи, испытывающие социально – экономические и психологические трудности.

Слайд 5

Слайд 6

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
Помощь семье в проблемах, связанных с учебой и

воспитанием;
Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его воспитание и обучение;
Распознавание и разрешение конфликтов, затрагивающих интересы ребенка;
Консультирование (групповое и индивидуальное) детей и их родителей;
Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-значимых мероприятий.

Слайд 7

Основные методы работы социального педагога
Наблюдение
Беседа
Анкеты, опросники
Метод убеждения
Метод социометрии
Метод проектирования
Рефлексия
Сотрудничество
Консультирование и др.

Слайд 8

Взаимодействие с другими специалистами
Специалисты социальной службы.
Инспекция по делам несовершеннолетних.
КДН.
Работники

образовательного учреждения (классный руководитель, учителя, психолог, медицинский работник).
Специалисты здравоохранения.
Специалисты общественных организаций и др.

Слайд 9

ПРИМЕР СИТУАЦИИ
Одинокая мать воспитывает двоих детей в возрасте 15 и 13

лет, официально не работает, живут на временные заработки. Старший сын Сергей часто пропускает занятия в школе, плохо учится, большую часть времени проводит вне дома, гуляя с друзьями. В компании он употребляет спиртные напитки. Взаимоотношения матери с сыном конфликтные, нет взаимопонимания.

Слайд 10

Технология работы с ребенком из семьи «группы риска»
Подготовительный этап
Диагностический этап
Реабилитационный этап
Завершающий

этап

Слайд 11

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Сбор информации о семье и ребенке
(Ф.И.О. членов семьи, категория

семьи, возраст, образование, место работы, доход, сведения о детях, состояние здоровья).
Прояснение проблемной ситуации.
Установление доверительного контакта.
Составление социально –педагогической программы реабилитации.
Составление плана взаимодействия с семьей.

Слайд 12

Диагностический этап
Первичный патронаж семьи - обследование жилищно-бытовых условий, взаимоотношения в семье,

отношение к ребенку.
Проведение беседы с матерью и ближайшим окружением ребенка.
Диагностика ребенка (выявление причин непосещения школы, ценности, мотивы, личностные особенности ребенка, склонность к девиантному поведению, взаимоотношения в семье и отношение к членам семьи, профориентация) .
Диагностика матери (диагностика детско-родительских отношений, стиля семейного воспитания, исследования личностных особенностей).
Взаимодействие с заинтересованными лицами образовательного учреждения (классный руководитель, учителя, психолог, медицинский работник и др.)
Составление плана сотрудничества со специалистами.
психолог, ИДН, УСЗН района, ДОУ, КТОС и др.

Слайд 13

Методы и методики диагностической работы
Беседа
Наблюдение
Методика диагностики и выявления детей «группы

риска»
Проективные методики
Социометрия
Личностные опросники
Карта интересов
Опросник профессиональных предпочтений Холланда
Опросник Иовайши
Изучение мотивов учебной деятельности (модификация А.А. Реана, В.А. Якунина)
Изучение отношения к учебным предметам (по Г.Н. Казанцевой)
Семейная социограмма
Тест- опросник родительского отношения(А.Я. Варга, В.В. Столин)
Опросник «Родительско – детских отношений» (PARI);
Опросник «Анализ семейных взаимоотношений»
Методика «Подростки о родителях» и др.

Слайд 14

ПРОБЛЕМЫ СЕМЬИ:
Проблемы ребенка
низкая школьная мотивация, пропуски учебных занятий, вредные привычки,

низкая самооценка, недостаточно сформированные навыки социального взаимодействия.
Проблемы родителей
бесконтрольное поведение несовершеннолетнего, попустительское отношение матери к поступкам ребенка
Общесемейные проблемы
нарушение детско-родительских отношений, низкий экономический уровень

Слайд 15

Реабилитационный этап
Информационно-профилактические беседы с ребенком в школе
Развитие у ребенка интереса

к познавательной деятельности
Участие ребенка в тренинговых занятиях
Отслеживание выплаты детского пособия и постановка на бесплатное питание

Слайд 16

Реабилитационный этап
Проведение индивидуальных бесед с матерью (информирование о возрастных особенностях развития

ребенка и др., по вопросам общения с ребенком, повышение ответственности за воспитание ребенка).
Индивидуальные психологические консультации.
Привлечение матери к участию в жизни школы и класса, где обучается ребенок (организация и проведение праздников, экскурсий и др.)
Оказание помощи матери в поиске постоянного места работы (информирование о службе занятости, координаты).
Семейное консультирование, направленное на гармонизацию детско-родительских отношений.
Вовлечение семьи в совместные культурно –массовые мероприятия (поход в парк, кино, театр и др.)

Слайд 17

Психолого-педагогические реабилитационные мероприятия с ребенком «группы риска»
Проведение информационно- профилактических бесед

по теме: «Формирование здорового образа жизни» (о влиянии психоактивных веществ на организм, разговор о пользе занятий спортом, информирование о ДОУ и КТОС по месту жительства).
Индивидуальные консультации с ребенком.
Классный час по теме: «Книги это интересно…» (с участием библиотекаря школы).
Практические занятия совместно с психологом, учителем информатики, классным руководителем по теме: «Мир профессий».
Тренинговые занятия по теме: «Я и взрослые», «Конфликты в семье: пути преодоления», «Я познаю себя», «Учимся общаться вместе».

Слайд 18

Завершающий этап
Подведение итогов и оформление отчетности о проведенной работе по реабилитации

семьи.
Контрольный патронаж для отслеживания динамики изменений в семье (1 раз в квартал).
Предполагаемая динамика изменений:
Улучшение общей ситуации в семье, гармонизация детско-родительских отношений, ведение здорового образа жизни ребенком, регулярное посещение школы. Устройство матери на постоянную работу.

Слайд 19

Слайд 20

3. По социально-правовой устойчивости и воспитательному потенциалу семьи:
v социально-устойчивая, благополучная в

воспитательном отношении
v социально-неустойчивая, неблагополучная в воспитательном отношении (воспитательно слабая с утратой контакта с детьми и контроля над ними, с постоянной конфликтной атмосферой, с агрессивно негативной атмосферой);
v социально-неустойчивая, негативная в воспитательном отношении (с алкогольной, сексуальной деморализацией, наркотической зависимостью, вступающая в конфликт с законом, психически отягощенная).

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Программа реабилитации семей и детей группы риска

Содержание

Литература :Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: учеб.пособие для студ.высш.уч.завед./Л.Я.Олиференко, Т.И.Шульга, И.Ф.Дементьева.

Семьи, имеющие в своем составе лиц с алкогольной и др. видами

Типология семей и их проблем (2)Семьи с нарушениями детско-родительских отношений.Приемные и

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГАПомощь семье в проблемах, связанных с учебой и

Взаимодействие с другими специалистами Специалисты социальной службы.Инспекция по делам несовершеннолетних. КДН.Работники

ПРИМЕР СИТУАЦИИ Одинокая мать воспитывает двоих детей в возрасте 15 и 13

Технология работы с ребенком из семьи «группы риска»Подготовительный этапДиагностический этапРеабилитационный этапЗавершающий

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАПСбор информации о семье и ребенке (Ф.И.О. членов семьи, категория

Диагностический этапПервичный патронаж семьи - обследование жилищно-бытовых условий, взаимоотношения в семье,

Методы и методики диагностической работы БеседаНаблюдениеМетодика диагностики и выявления детей «группы

ПРОБЛЕМЫ СЕМЬИ: Проблемы ребенка низкая школьная мотивация, пропуски учебных занятий, вредные привычки,

Реабилитационный этапИнформационно-профилактические беседы с ребенком в школе Развитие у ребенка интереса

Реабилитационный этапПроведение индивидуальных бесед с матерью (информирование о возрастных особенностях развития

Психолого-педагогические реабилитационные мероприятия с ребенком «группы риска» Проведение информационно- профилактических бесед

Завершающий этапПодведение итогов и оформление отчетности о проведенной работе по реабилитации

3. По социально-правовой устойчивости и воспитательному потенциалу семьи:v социально-устойчивая, благополучная в

Похожие презентации