- Главная
- Обществознание
- Социальная работа с семьями, имеющими детей-инвалидов
Содержание
- 2. ВВЕДЕНИЕ ВВИДУ ОГРАНИЧЕННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РЕБЕНКА–ИНВАЛИДА, НЕОБХОДИМОСТИ ПОСТОЯННОГО К НЕМУ ВНИМАНИЯ, ЗАЧАСТУЮ ОСТАВЛЕНИЯ РАБОТЫ РОДИТЕЛЯМИ, ЗАМЕДЛЯЕТСЯ СОЦИАЛЬНО–ЭКОНОМИЧЕСКОЕ
- 3. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ, ИМЕЮЩИМИ ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ 1.1 ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ
- 4. 1.2 ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ, ИМЕЮЩИМИ ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ СТРУКТУРНО СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА СОСТОИТ ИЗ СЛЕДУЮЩИХ ЭЛЕМЕНТОВ:
- 5. К ОСНОВНЫМ СФЕРАМ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ ОТНОСЯТСЯ: – СФЕРА ПРОИЗВОДСТВА; – СФЕРА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ; – СФЕРА КУЛЬТУРЫ; –
- 6. 1.3 ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ И ИХ СЕМЕЙ – НЕПРЕРЫВНЫЙ
- 7. 2) КОМПЕТЕНТНОСТЬ СОЦИАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ, КОТОРАЯ СПОСОБСТВУЕТ: – ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ И
- 8. ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 2.1 СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЯМ, ИМЕЮЩИМ ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ ГЛАВНУЮ
- 9. 2.2 ЗАДАЧИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ДОВОЛЬНО СЛОЖНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. ХАРАКТЕР И РАЗВИТИЕ
- 11. Скачать презентацию
ВВЕДЕНИЕ
ВВИДУ ОГРАНИЧЕННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РЕБЕНКА–ИНВАЛИДА, НЕОБХОДИМОСТИ ПОСТОЯННОГО К НЕМУ ВНИМАНИЯ, ЗАЧАСТУЮ
ВВЕДЕНИЕ ВВИДУ ОГРАНИЧЕННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РЕБЕНКА–ИНВАЛИДА, НЕОБХОДИМОСТИ ПОСТОЯННОГО К НЕМУ ВНИМАНИЯ, ЗАЧАСТУЮ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ,
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ,
1.2 ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ, ИМЕЮЩИМИ
ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ
СТРУКТУРНО СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА СОСТОИТ
1.2 ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ, ИМЕЮЩИМИ ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ СТРУКТУРНО СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА СОСТОИТ
К ОСНОВНЫМ СФЕРАМ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ ОТНОСЯТСЯ:
– СФЕРА ПРОИЗВОДСТВА;
– СФЕРА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ;
– СФЕРА
К ОСНОВНЫМ СФЕРАМ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ ОТНОСЯТСЯ: – СФЕРА ПРОИЗВОДСТВА; – СФЕРА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ; – СФЕРА
1.3 ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ
СОЦИАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ И
1.3 ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ И
2) КОМПЕТЕНТНОСТЬ СОЦИАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ, КОТОРАЯ СПОСОБСТВУЕТ:
– ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ,
2) КОМПЕТЕНТНОСТЬ СОЦИАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ, КОТОРАЯ СПОСОБСТВУЕТ: – ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ,
ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
2.1 СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ
ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 2.1 СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ
2.2 ЗАДАЧИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ
СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ДОВОЛЬНО СЛОЖНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
2.2 ЗАДАЧИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ–ИНВАЛИДОВ СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ДОВОЛЬНО СЛОЖНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ