Выполнили ученицы 10 «а» класса Агарёва Динара и Аксёнова Анастасия Научный руководитель: учитель биологии Михайлова Ел

Август 25, 2022

Главная
Обществознание
Выполнили ученицы 10 «а» класса Агарёва Динара и Аксёнова Анастасия Научный руководитель: учитель биологии Михайлова Ел

Содержание

2. выяснить, от чего зависит память и как можно её улучшить Цель нашего исследования:
3. Уровни памяти Различают нескольких уровней памяти: Первому уровню соответствует сенсорный тип памяти. Длительность сохранения данных 0,1
4. Кратковременная память Кратковременная память – это хранение информации в течение короткого промежутка времени. Оперативная память –
5. Модель перехода информации из кратковременной памяти в долговременную можно изобразить в виде схемы: кратковременная долговременная информация
6. В результате анализа гипотезы были сформулированы следующие вопросы: каков объем кратковременной памяти? зависит ли объем запоминаемой
7. Память и возраст В первые годы жизни дети усваивают много необходимых навыков, обучаются ходьбе и другим
8. Эксперимент №1 Определение объёма кратковременной памяти. 1. Испытуемому последовательно предъявляются случайные ряды цифр с возрастающим количеством
9. Результаты:
10. 2. Испытуемому в течение 30 секунд показывают ряд символов, которые он безошибочно должен воспроизвести за 1
11. Результаты:
12. Результаты:
13. Исследования показывают, что способность к заучиванию у детей всех возрастов меньше, чем у взрослых. Максимум относится
14. Определение продолжительности кратковременной памяти. Испытуемому в течение 30 секунд показывают геометрические фигуры, которые за 1 минуту
15. Результаты:
16. Эксперимент № 3: Определение зависимости объема запоминаемой информации от времени экспонирования (времени ее предъявления испытуемому). Цифровой
17. Максимальная длина запоминаемого ряда зависит от времени экспонирования, чем больше время экспонирования, тем длиннее цифровой ряд.
18. Эксперимент №4 Проверка гипотезы «вытеснения»: происходит ли, в силу конечности объема кратковременной памяти, обязательное «вытеснение» из
19. Объём кратковременной памяти человека ограничен и обычно обеспечивает одновременную фиксацию 7+2 элементов Способность к заучиванию у
20. Некоторые приёмы запоминания: Для лучшего усвоения материала полезно: разбить его на смысловые части, выделяя при этом
21. Стараться придавать запоминаемому материалу эмоциональную окраску, но помнить, что сильные эмоции препятствуют запоминанию. Одно из условий
22. Хорошей памяти нет у лентяев и людей, равнодушных к жизни, потому что она не подарок природы
23. Аксёнова Агарёва Настя Динара Наша команда
25. Скачать презентацию

Слайд 2

выяснить, от чего зависит память и как можно её улучшить
Цель нашего

исследования:

Слайд 3

Уровни памяти
Различают нескольких уровней памяти:
Первому уровню соответствует сенсорный тип

памяти. Длительность сохранения данных 0,1 – 0,5 сек.
Второй уровень – кратковременная память. Если полученная информация привлечет внимание высших отделов мозга, она будет храниться ещё около 20 сек.
Третий уровень – долговременная память.

Слайд 4

Кратковременная память
Кратковременная память – это хранение информации в течение короткого промежутка

времени.
Оперативная память – это память, действующая в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней, необходимых для решения поставленной задачи.

Слайд 5

Модель перехода информации из кратковременной памяти в долговременную можно изобразить

в виде схемы:

кратковременная долговременная

информация

секунды, минуты часы, дни, годы

Слайд 6

В результате анализа гипотезы были сформулированы следующие вопросы:

каков объем кратковременной

памяти?
зависит ли объем запоминаемой информации от времени экспонирования (времени её предъявления испытуемому)?
происходит ли, в силу конечности объема кратковременной памяти, обязательное «вытеснение» из нее прежней информации при запоминании новой?

Слайд 7

Память и возраст
В первые годы жизни дети усваивают много необходимых навыков,

обучаются ходьбе и другим сложным двигательным актам, а также приобретают большой запас разговорной речи.
Однако в возрасте 13-14 лет и даже в более позднем возрасте качество воспроизведения хуже, чем у взрослых. Мы
решили проверить это утверждение.

Слайд 8

Эксперимент №1
Определение объёма кратковременной памяти.
1. Испытуемому последовательно предъявляются

случайные ряды цифр с возрастающим количеством цифр в ряду. Задача испытуемого – воспроизвести предъявленный ему ряд после того, как цифры убраны. Экспериментатор должен зафиксировать, каково максимальное количество цифр в ряду, когда испытуемый еще воспроизводит ряд.

Слайд 9

Результаты:

Слайд 10

2. Испытуемому в течение 30 секунд показывают ряд символов, которые он

безошибочно должен воспроизвести за 1 минуту.

Слайд 11

Результаты:

Слайд 12

Результаты:

Слайд 13

Исследования показывают, что способность к заучиванию у детей всех возрастов меньше,

чем у взрослых.
Максимум относится к началу половой зрелости
Память с возрастом улучшается до 20-25 лет, затем держится на одном уровне до 40- 45 лет, после чего постепенно угасает.

Память и возраст

Слайд 14

Определение продолжительности кратковременной памяти.
Испытуемому в течение 30 секунд показывают геометрические

фигуры, которые за 1 минуту он должен воспроизвести. Через 10 минут без повторения и предупреждения попросили воспроизвести их же

Эксперимент № 2

Слайд 15

Результаты:

Слайд 16

Эксперимент № 3:
Определение зависимости объема запоминаемой информации от

времени экспонирования (времени ее предъявления испытуемому).
Цифровой ряд предъявляется испытуемым в течение фиксированного времени: например, в первой серии предъявлений время экспонирования каждого ряда - 5 секунд, во второй - 10 секунд, в третьей - 20 секунд. По результатам этого опыта строится график: максимальная длина цифрового ряда, воспроизводимого без ошибок, в зависимости от времени экспонирования.

Слайд 17

Максимальная длина запоминаемого ряда зависит от времени экспонирования, чем больше время

экспонирования, тем длиннее цифровой ряд.

Результаты:

Слайд 18

Эксперимент №4
Проверка гипотезы «вытеснения»: происходит ли, в силу конечности объема

кратковременной памяти, обязательное «вытеснение» из нее прежней информации при запоминании новой? Забывает ли испытуемый предыдущий цифровой ряд, если ему предъявляют для запоминания новый?
Результаты: да, наблюдается эффект «вытеснения».

Слайд 19

Объём кратковременной памяти человека ограничен и обычно обеспечивает одновременную фиксацию 7+2

элементов
Способность к заучиванию у детей всех возрастов меньше, чем у взрослых.
Память с возрастом улучшается до 20-25 лет, затем держится на одном уровне до 40-45 лет, после чего постепенно угасает.
Объем запоминаемой информации зависит от времени экспонирования.
В силу конечности объема кратковременной памяти происходит обязательное «вытеснение» из нее прежней информации при запоминании новой.
Лучше всего запоминается начало и конец информации.
Кратковременную память разрушают любые внешние помехи.

Выводы

Слайд 20

Некоторые приёмы запоминания:
Для лучшего усвоения материала полезно:
разбить его на

смысловые части, выделяя при этом главное и второстепенное;
составить план прочитанного;
запомнить опорные слова, опорные сигналы, с которыми увязывается заучиваемое;
пересказать текст своими словами.
Смысловое запоминание значительно раздвигает
границы памяти. Таким способом можно запомнить во
много раз больше, чем при механическом повторении.

Как улучшить память?

Слайд 21

Стараться придавать запоминаемому материалу эмоциональную окраску, но помнить, что сильные эмоции

препятствуют запоминанию. Одно из условий – интерес к информации.
Память, подобно другим задаткам, развивается путём упражнений.
Есть такой закон: чем больше видов памяти участвуют в запоминании, тем точнее запоминается материал и лучше воспроизводится. Поэтому нужно тренировать все виды памяти. Для этого существуют специальные упражнения.
Одно из основных правил – повторение. Целесообразнее всего сблизить моменты первого повторения и восприятия материала.
Для лучшего запоминания использовать такой приём, как установление ассоциаций. Причём, чем необычнее ассоциация, тем прочнее она запоминается.

Как улучшить память?

Слайд 22

Хорошей памяти нет у лентяев и людей, равнодушных к жизни,

потому что она не подарок природы своим избранникам, а награда за ежедневный, настойчивый труд. Поэтому не правы те, кто, жалуясь на слабость памяти, стремятся не очень-то её обременять. Таким людям следует помнить, кто воздерживается открывать рот, никогда не станет оратором.

заключение

Слайд 23

Выполнили ученицы 10 «а» класса Агарёва Динара и Аксёнова Анастасия Научный руководитель: учитель биологии Михайлова Ел

Содержание

выяснить, от чего зависит память и как можно её улучшитьЦель нашего

Уровни памяти Различают нескольких уровней памяти: Первому уровню соответствует сенсорный тип

Кратковременная памятьКратковременная память – это хранение информации в течение короткого промежутка

Модель перехода информации из кратковременной памяти в долговременную можно изобразить

В результате анализа гипотезы были сформулированы следующие вопросы: каков объем кратковременной

Память и возрастВ первые годы жизни дети усваивают много необходимых навыков,

Эксперимент №1 Определение объёма кратковременной памяти. 1. Испытуемому последовательно предъявляются

Результаты:

2. Испытуемому в течение 30 секунд показывают ряд символов, которые он

Результаты:

Результаты:

Исследования показывают, что способность к заучиванию у детей всех возрастов меньше,

Определение продолжительности кратковременной памяти. Испытуемому в течение 30 секунд показывают геометрические

Результаты:

Эксперимент № 3: Определение зависимости объема запоминаемой информации от

Максимальная длина запоминаемого ряда зависит от времени экспонирования, чем больше время

Эксперимент №4 Проверка гипотезы «вытеснения»: происходит ли, в силу конечности объема

Объём кратковременной памяти человека ограничен и обычно обеспечивает одновременную фиксацию 7+2

Некоторые приёмы запоминания: Для лучшего усвоения материала полезно: разбить его на

Стараться придавать запоминаемому материалу эмоциональную окраску, но помнить, что сильные эмоции

Хорошей памяти нет у лентяев и людей, равнодушных к жизни,

Аксёнова Агарёва Настя ДинараНаша команда

Похожие презентации

выяснить, от чего зависит память и как можно её улучшить
Цель нашего

Уровни памяти
Различают нескольких уровней памяти:
Первому уровню соответствует сенсорный тип

Кратковременная память
Кратковременная память – это хранение информации в течение короткого промежутка

В результате анализа гипотезы были сформулированы следующие вопросы:

каков объем кратковременной

Память и возраст
В первые годы жизни дети усваивают много необходимых навыков,

Эксперимент №1
Определение объёма кратковременной памяти.
1. Испытуемому последовательно предъявляются

Определение продолжительности кратковременной памяти.
Испытуемому в течение 30 секунд показывают геометрические

Эксперимент № 3:
Определение зависимости объема запоминаемой информации от

Эксперимент №4
Проверка гипотезы «вытеснения»: происходит ли, в силу конечности объема

Некоторые приёмы запоминания:
Для лучшего усвоения материала полезно:
разбить его на

Аксёнова Агарёва
Настя Динара
Наша команда