Презентации по Обществознанию

Городские леса В нашей природно-климатической зоне трудно вырастить даже дерево, не говоря уже о лесе, поэтому неудивительно, что многие жители Волгограда не подозревают о существовании городских лесов. Впервые идея создания лесов на территории города появилась в 30-е годы. Лесоразведение проводилось с целью защиты от пыльных бурь, борьбы с эрозией почв, облесения песков и оврагов, озеленения окрестностей, обеспечения жителей фруктами и ягодами, а также создания мест отдыха. Но во время Сталинградской битвы, выращенные с большим трудом посадки, практически полностью были уничтожены. Сегодня, несмотря на сложные природно – климатические условия, общая площадь территории городских лесов Волгограда составляет более 15 тыс. га. Лесные культуры – это в большей степени искусственные посадки с разнообразными схемами смешения древесно- кустарниковых пород и в меньшей степени естественные леса по дну балок: Чапурниковская. Елхи, Казенная, Мокрая и Сухая Мечетка, Дубовая. Благодаря так называемому «Зеленому кольцу» города, жители забыли «волгоградский дождь» - юго – восточный ветер, насыщенный песком и пылью. Леса благотворно влияют на здоровье, снижают нервные нагрузки, повышают работоспособность и долголетие людей. «Красная Книга» Волгоградской области Первый том «Красной Книги Волгоградской области» («Животные») был издан в декабре 2004 года и в нём были представлены 125 видов животного мира региона. Во втором томе «Растения. Грибы» внесено 197 видов редких растений и грибов, произрастающих на территории нашей области. 50 из них — это растения, занесённые в «Красную книгу Российской Федерации». Директор регионального ботанического сада Олег Коротков рассказал, что основанием для занесения в «Красную книгу» служат сведения об опасном сокращении видов флоры, а также информация, свидетельствующая о необходимости принятия специальных мер по охране и восстановлению редких видов растений и грибов. В рамках научной программы Волгоградского ботанического сада создан генетический банк, включающий 37 видов растений, занесённых в «Красную книгу Волгоградской области» и 28 видов растений федеральной «Красной книге». Сейчас ведутся работы над третьим томом «Красной книги».

22 апреля – « День Земли» Я обнял шар земной руками

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА. Калмыков Г.А. 2 Природопользование - это совокупность всех форм эксплуатации природных ресурсов, т. е. воздействие человека на природу в процес­се ее хозяйственного использования. 1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА. Калмыков Г.А. 3 Противоречия во взаимоотношениях общества и природы во второй половине XX столетия стали угрожающими. Преобразующее воздействие человеческого общества на приро­ду неизбежно, оно усиливается по мере роста численности населе­ния, развития научно-технического прогресса, увеличения числа и массы веществ, вовлекаемых в хозяйственный оборот. Жизнь людей протекает на земной поверхности, общая площадь которой составляет около 510 млн.кв.км. На долю суши – материков и островов, - приходится 149 млн.кв.км. Природа нашей планеты представляет собой уникальные условия для развития органической жизни и обитания человека. Наиболее важными являются такие ее источники как энергия солнца, воздух и чистая питьевая вода. Понимание необходимости ограничения влияния людей на природу появилось очень давно. Из­менения естественных природных ландшафтов в результате хозяй­ственной деятельности в древних цивилизациях Ближне­го Востока, Центральной и Юго-Восточной Азии происходили так быстро, что предпринимались меры для уменьшения антропогенно­го воздействия на природу.

Задачи Живая природа расширить, уточнить, систематизировать представления детей о растительном и животном мире природы конкретизировать представления детей об условиях жизни растений и животных учить различать по внешнему виду и правильно называть объекты изучения, уметь сравнивать Неживая природа учить обобщать и систематизировать представления о временах года учить наблюдать различные явления природы закреплять умение передавать своё отношение к природе в рассказах и продуктивных видах деятельности учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями Природоохранная среда развивать интерес к родному краю воспитывать культуру поведения в природе подвести детей к пониманию того что жизнь человека на земле находится в прямой зависимости от состояния окружающей среды

 Чапаевск – родина моя,  Я здесь живу, я здесь родился!  Есть у меня мечта одна  Чтоб город наш преобразился. Проблемы города Чапаевск Чапаевск отнесен к городам экологического бедствия. (в советское время Чапаевск был одним из центров производства химического оружия).В последнее время идет загрязнение города бытовыми отходами. Как с этим бороться? Что ждет город в будущем?

Сказка о пшеничных зёрнышках Цель: узнать как растения вырастают из семян, выявить условия, необходимые для роста и развития растений. Воспитывать умение наблюдать и ухаживать за растениями. Задачи: 1. Повысить интерес к исследовательской деятельности. 2. Выявить несложные взаимосвязи природных объектов. 3. Понять причины происходящих явлений

Как вы понимаете эти термины: Что их объединяет? Подумай над вопросами: Любишь ли ты свой край? Какие деревья растут на Камчатке? Нужно ли нам сажать деревья? Что такое фотосинтез? А что ты можешь сделать для своего края?

Задачи: изучить способы загрязнения пищевых продуктов чужеродными веществами; изучить способы фальсификации пищевых продуктов; определить наличие фальсификации в различных марках молока, сливочного масла, чая, кофе, шоколада. ПИТАНИЕ - совокупность процессов поступления в организм, переваривания, всасывания и усвоения веществ, необходимых для жизнедеятельности, роста и воспроизводства организма.

Литература Иллюстрации Пособие по экологии Экология – это наука изучающая: Природные сообщества Животный мир Растительный мир Взаимодействия живых организмов между собой и средой обитания? Ответ Экология (от др.-греч. οἶκος — обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) — наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой. Задача №1

Гипотеза В почве возле нашей школы находится свинец. Цель исследования Исследовать образцы листьев одуванчика, взятые возле школы, для определения в почве наличие свинца.

Знаете ли вы? каким было первое колесо? какая должна быть температура воздуха, чтобы снег не таял? могут ли под водой быть горы? что такое песок? что является причиной цунами? какие четыре времени года вы знаете? Выберите лишнюю картинку

Автор проекта: Руденко О.В. – старший воспитатель КДОУ Шумский детский сад ИНФОРМАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА: Тип проекта – исследовательско-творческий Вид проекта – групповой, краткосрочный Вид детской деятельности – познавательно-исследовательская По составу участников: дети старшего возраста

Образовательная область «Познание» - одна из десяти образовательных областей ФГТ. Познавательная деятельность всегда была важным направлением работы ДОУ. Экология – наука комплексная. Цель – формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде.

Презентация по экологии на тему: “Экология в жизни человека” Выполнила: ученица 11-б класса МОУ СОШ № 31 г. Новочеркасска Богатова Алена

Экология Краснокамска Только 8 предприятий города готовы соблюдать требования экологического законодательства. Из 68 предприятий города только 8 заключили договора на функционирование санитарно-защитной зоны (СЗЗ). Экология Краснокамска В городе три главных источника выброса ядовитых веществ в атмосферу: Выбросы КЦБК "Кама"; Выхлопные газы транспорта; Полигон бытовых отходов.

Содержание: Типы пустынь Видовой состав растительности пустынь Африканская пустыня Сахара Песчаные дюны Растительность пустынь Животные Каменистая пустыня Животные Американская пустыня Животные Пустыни России Типы пустынь: Песчаные Галечные(песчано-галечные) Щебнистые гипсированные Каменистые Суглинистые Лессовые Глинистые Глинистые бедлендовые Слонсенные Солончаковые Ледяная

Выполненную ученицей 5 в класса Терещенко Анна Под руководством учителя биологии Погонялиной О.В. По теме: Экология человека

Общая экология состоит из четырех основных разделов: биоэкологии, геоэкологии, экологии человека и прикладной экологии Биоэкология состоит из аутоэкологии, синэкологии, демэкологии и эволюционной экологии.  Геоэкология изучает биосферные оболочки Земли, а так же минеральную основу биосферы и происходящие в них изменения под влиянием природных и техногенных процессов. Геоэкологические исследования носят комплексный характер и включают в себя изучение ландшафтов, почв, поверхностных и подземных вод, горных пород, воздуха и растительного покрова. Прикладная экология связана с различными областями человеческой деятельности и взаимоотношений между человеком и природой. Она исследует механизмы техногенных и антропогенных воздействий на экосистемы, формирует экологические критерии и нормативы в промышленности, транспорте и сельском хозяйстве. Изучает законы формирования техносферы и способы инженерной защиты природной среды. Занимается теорией достижения планируемого качества окружающей среды. Экология человека исследует взаимодействие человека как биологической особи и одновременно личности с окружающей его природной, социальной и культурной средами. антропоэкология (от греч. anthropos — человек) Экология человека – это наука, изучающая взаимодействие человека как биосоциального существа со сложным многокомпонентным окружающим миром, с динамичной постоянно усложняющейся средой обитания. Экология человека — это комплексная наука, призванная изучать закономерности взаимодействия людей с окружающей средой, вопросы развития народонаселения, сохранения и развития здоровья людей, совершенствования физических и психических возможностей человека. Экология человека - это отрасль науки и практической деятельности, рассматривающая влияние всей совокупности внешних условий на жизнедеятельность людей, на их здоровье, демографическое поведение, способы выживания.

Пьер Агесс французкий ученый эколог «экология наука не только естественная, она должна включать в себя и другие дисциплины, например такие, как экономика право, экономика, социология и т.д.) Эциклопедический словарь «экология – наука об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой…»

Как сказал П. Агесс «Экология наука не только естественная, она должна включать в себя и другие дисциплины, такие, например, как право, экономика, социология и т.д.». При изучении экологии нам требуются знания и в области математики. Что же изучает современная экология? Химия + математика + география + + биология + право + физика = ЭКОЛОГИЯ начало Как влияют экологические факторы на живые организмы? Интересно, что песцы в тундре могут переносить колебания температуры воздуха в диапазоне около 80 С (от +30 до -55С), тогда как тепловодные рачки выдерживают изменение температуры воды в интервале не более 6° С (от +23 до +26). Одна и та же сила проявления фактора может быть оптимальна для одного вида, вредна для другого и выходить за пределы выносливости для третьего. А на что же способен окунь? начало

Список литературы 1. В.Ф. Панин, А.И. Сечин, В.Д. Федосова. Экология. Часть 1,2. Учебное пособие. ТПУ. Томск. 1999 г. 270 с. 2. Г.В. Стадницкий, А.И. Родионов. Экология. – М.: ВШ. 1988. – 272с. 3. Б. Небел. Наука об окружающей среде. Т. 1,2. Пер. с англ. – Мир. 1993. – 760с. 4. Т. Миллер. Жизнь в окружающей среде. Т. 1,2. Под редакцией Ягодина Г.А. – М.: «Прогресс-Панагея». 1994. – 623с. Список литературы 1. Охрана окружающей среды. Под редакцией С.В. Белова. М.: ВШ. 1991. – 319с. 2. Охрана окружающей среды: Постатейный комментарий к закону России. – М.: Республика. 1993. – 224с.

Улыбка поднимает настроение Природа – наш дом родной!

Цель: формирование экологической культуры учащихся Задача: -Расширение экологических знаний -Воспитание чувства коллективизма -Умение критически оценивать свои способности и ответы своих товарищей. Форма проведения: Игра «Брейн-ринг». Условия игры: Могут принять участие 2-3 команды учащихся 7-8 классов. Игра состоит из нескольких конкурсных этапов. На каждом этапе команды, за определенное время набирают себе баллы. Чья команда быстрей и правильно ответит на все вопросы, та и станет победителем! Для оценивания команд необходимо жюри (можно учащихся из старших классов) Оформление: Рисунки, плакаты на экологическую тему! I этап. «Эко» - головоломка Необходимо угадать экологические термины, начинающиеся с «эко»