Презентации по Обществознанию

Цель урока: научиться рисовать акварельными красками весенние цветы с натуры. Задачи урока: Формировать у детей приемы рисования кистью элементов цветов; совершенствовать умения и навыки учащихся работать акварельными красками. Развивать у детей способность чувствовать красоту цветов, их роль в создании настроения человека, фантазию и воображение. Воспитывать любовь к окружающей природе; эстетическое воспитание учащихся. Оборудование: лист бумаги, акварель, кисти, баночки с водой, палитра, салфетка, цветы – тюльпаны, аудиокассета музыкальной пьесы П. И. Чайковского «Вальс цветов», компьютер, мультимедийный проектор, экран, магнитофон. Класс разбивается на 4 группы. Каждой группе предлагаются задания.

Давайте будем беречь планету! Во всей Вселенной красивей нету. Во всей Вселенной совсем одна, Что будет делать без нас она? Задание №1: Распределите признаки по царствам (растения, грибы, животные, бактерии): Одна или множество клеток (……………); Клетки имеют ядро (………………); Используют готовые органические вещества (………………….); Состоят из одной клетки (…………….); Создают органические вещества (……….); Содержат хлорофилл (…………….); Не имеют ядра (…………….); Активно передвигаются (…………………).

Состояния воды в природе Свойства воды Цвет Запах Вкус Прозрачна, текуча, не имеет своей формы Температура кипения = 100 градусов Температура замерзания = 0 градусов Является растворителем

Так повелось, что в омуте беды Сплотить должны сильнее нас навек: Охрана окружающей среды, Библиотека, книга, человек! В.Ковалев

Борчанинов Сергей Николаевич Учитель биологии МКОУ «Кислянская средняя общеобразовательная школа» Юргамышского района Курганской области Эколого-биологическое объединение обучающихся "Земляне"

Тепловые электростанции Тепловые электростанции в наибольшей степени «ответственны» за усиливающийся парниковый эффект и выпадение кислотных осадков. Они, вместе с транспортом, поставляют в атмосферу основную долю техногенного углерода (в основном в виде СО2), около 50% двуокиси серы, 35% - окислов азота и около 35% пыли. . Имеются данные, что тепловые электростанции в 2-4 раза сильнее загрязняют среду радиоактивными веществами, чем АЭС такой же мощности.

Оценка экологического состояния водоема. Биотический индекс Вудивисса. Проект ученицы 8 «А» класса, Юдановой Полины

Данные учителя Смирнова Вера Матвеевна Педагогический стаж-15 лет Высшая квалификационная категория Экология человека. Здоровье и окружающая среда . Цель: формирование понятия здорового образа жизни у учащихся Методическая работа

Экологическая ситуация в местах переработки , хранения отходов и возникновения несанкционированных свалок Дятьковского района Для размещения и утилизации твердо-бытовых и промышленных отходов в районе имеется полигон ТБО и 3 санкционированные свалки. Кроме того, для утилизации биологических отходов существует 1 яма Беккари(биотермическая яма) и 5 скотомогильников. На территории района также расположен полигон по захоронению пришедших в негодность и запрещенных к применению обезличенных ядохимикатов и пестицидов

Приморский край входит в состав Дальневосточного региона. Надеждинский район – это маленькая часть приморской земли. Село Вольно – Надеждинское – центр района. Вопросы сохранения окружающей среды волнуют и взрослых и детей, проживающих на этой территории. Ученики МКОУ СОШ №1 организовали экологическую группу в 2010 году. Цель: способствовать пониманию сути проблем экологии, воспитанию гражданской позиции и ответственного отношения к окружающей среде Задачи: Формировать у школьников целостное представление о природном и социальном окружении как среде обитания и жизнедеятельности человека Обучить учеников методам и приёмам учебного исследования и проекта в области экологии 3. Способствовать пропаганде экологических знаний среди школьников и населения

Проблема XXI века заключается в том, что люди живут в мире из стекла и бетона, оторванные от живой природы, окруженные искусственными предметами, а большую часть информации получают из телевизионных передач и при помощи компьютеров. Ученые считают эту ситуацию совершенно ненормальной и утверждают, что на протяжении многих веков тесных контактов с природой в людях выработалась ставшая врожденной потребность эти контакты постоянно поддерживать. Нужен ли человеку контакт с природой? Люди издавна знают, что дерево - это «врач, который не берет плату за лечение». У каждого существа, будь то животное, человек, трава, деревья, есть своя энергетика. Аура любого из них может лечить, поднимать настроение, заряжать силой и энергией. О том, что деревья обладают сильнейшей энергетикой и могут помогать в болезнях, знали еще древние кельты. Они определили, что разные породы деревьев по-разному действуют на человека. От одних вы подпитываетесь силами, другие - напротив, отберут их у вас.

1.  Взаимоотношения белки и лося относятся к типу: а) факультативного мутуализма  б) аменсализма  в) нейтрализма   г) конкуренции 2. К числу видов, встречающихся в экосистемах тундры нельзя отнести а) карликовую березу  б) голубику   в) морошку   г) волчье лыко 3. Как называется процесс разложения органических остатков в почве под влиянием абиотических и биотических факторов? а) деструкция   б) оподзоливание     в) стратификация   г) гумификация   4. Между какими парами видов существует пищевая конкуренция? а) черный стриж и зимородок    б) поползень и пищуха  в) дятел и ястреб   г) скопа и змееяд 5. Какой компонент экосистемы нельзя отнести ни к живым, ни к неживым условиям среды? а) вода     б) углекислый газ      в) почва    г) кислород

Наиболее благоприятным периодом для решения задач экологического воспитания является дошкольный возраст. Маленький ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. И то, как он будет относиться к этому миру, научится ли быть рачительным хозяином, любящим и понимающим природу, воспринимающим себя как часть единой экологической системы, во многом зависит от взрослых, участвующих в его воспитании. Определили цель экологического воспитания дошкольников: формирование у детей бережного отношения к живому, посредством обогащения чувственно – эмоционального опыта общения с природой. Были намечены следующие задачи: 1. Формирование у детей умений и навыков по уходу за растениями и животными путем моделирования; 2.Формирование экологически грамотного поведения в быту и природе; 3. Формирование у детей осознанного понимания взаимосвязей в природе с помощью моделей и учета этого в их практической деятельности; 4. Развитие творчества, воображения, мышления, внимания; 5. Обучение азам элементарной экологической безопасности; 6. Воспитание у детей любовного, заботливого отношения к природе путем систематического, целенаправленного общения дошкольников с окружающей средой.

«Волга – матушка река» Волга — защитница, Волга — заступница. По течению реки, по цвету ее воды наши предки судили о прошедшем и грядущем. И современная Волга — это не просто огромная судоходная «голубая лента», это неистощимый источник знаний, явных и все еще скрытых, это настоящая историческая «книга», которую только надо уметь прочитать. А сможем ли Волгу сохранить? Где исток Волги? Исток Волги расположен в Осташковском районе Тверской области. Крупнейшая европейская река Волга начинается у юго-западной околицы деревни Волговерховье, на высоте 228 метров над уровнем моря. На окраине болотца имеются несколько родников, объединённых между собой в небольшой водоём, один из которых считается истоком реки Волги.

Глобальное потепление – это не миф! Глобальное потепление сегодня тревожит не только ученых, но также общественные и правительственные организации во всем мире. В 1988 году всемирная метеорологическая организация и Программа ООН по окружающей среде создали Межправительственную группу экспертов по изменению климата (МГЭИК, или IPCC, от Intergovernmental Panel on Climate Change), которая каждые 5–6 лет публикует доклады о будущих изменениях климата и возможном влиянии этих изменений на различные виды хозяйственной деятельности. Сегодня МГЭИК — наиболее авторитетная организация в этой области. Эмблема МГЭИК Сейчас уже достоверно установлено, что средняя температура воздуха у поверхности земли действительно возрастает практически во всех регионах мира. В связи с этим в атмосфере происходит перестройка глобальных процессов переноса тепла и влаги на всех континентах, которая сопровождается резким учащением природных катаклизмов — засух и наводнений, тайфунов и смерчей, градобитий, оползней и т. д.

Основополагающий вопрос : Проблемный вопрос : Оказывают ли автомобили вредное воздействие на окружающую среду? Как уменьшить вредное воздействие автомобилей на окружающую среду? 1. Формирование умений увидеть проблему и наметить пути ее решения. 2. Изучить влияние автомобильного транспорта на окружающую среду. 3. Научиться пользоваться мультемидийной презентацией для оформления результатов. Цели и задачи:

По морю перевозится ежегодно около 1 млрд. т нефти. Считается, что около 0,1% этого количества нефти, то есть около 1 млн. т, сливается или просачивается в море. Загрязняют океан, прежде всего танкеры, промывающие танки морской водой; кроме того, пассажирские и грузовые суда перед заправкой в порту тоже сливают водяной балласт из топливных цистерн. На морских побережьях северного полушария в результате загрязнения моря нефтью ежегодно гибнет до миллиона водоплавающих птиц различных видов

Чернобыльский Форум Наиболее серьезной медико-социальной проблемой, вызванной аварией на ЧАЭС, являются ее последствия для психического здоровья населения Оценка гуманитарных последствий Чернобыльской аварии населением РЗТ России и РЗТ Беларуси По данным мониторинга 2010 г. ** - на уровне значимости р< 0,01; * - на уровне значимости р< 0,05

Цель: Провести анализ почвы придорожных участков территории школы на содержание тяжелых металлов. Задачи: 1. Используя литературные источники, выяснить какие металлы считаются тяжелыми. 2. Как и насколько загрязнена окружающая среда тяжелыми металлами. 3. Как влияют тяжелые металлы на организм человека, в том числе свинец. 4. Как оградить себя от воздействия тяжелых металлов. 5. Провести анализ почвы придорожных участков территории школы на содержание тяжелых металлов (медь, железо, свинец). Методы: 1) Работа с литературой. 2) Сбор материалов. 3) Химический эксперимент. 4) Использование фотографий и рисунков. 5) Научно – исследовательская работа. 6) Беседа с учащимися. Выбросы автотранспорта — основной источник загрязнения окружающей среды ионами свинца Без сомнения, наиболее важным источником загрязнения автомобильный транспорт, использующий этилированный бензин. Выбросы автотранспортных средств составляют 30 – 70% общего объема выбросов загрязняющих веществ в атмосферу. Автотранспорт вносит значительный вклад в загрязнение атмосферы свинцом.

«Природа не может перечить человеку, если он не перечит ее законам». А.И.Герцен. Цели и задачи В своей работе мы постарались раскрыть следующие вопросы: Влияние экологических факторов на здоровье человека. Воздействие загрязнения пос.Львовский на физическое развитие учащихся лицея №1. Характеристика заболеваемости учащихся лицея №1 пос.Львовский.

Цель работы: Донести до окружающих важность проблемы, связанную с пылью. Рассмотреть пыль как источник различных заболеваний. Задачи: 1.Определить, что такое пыль. 2.Определить источники пыли. 3.Рассмотреть влияние пыли на здоровье человека. 4.Определить меры борьбы с пылью.

Конкурс: Ман-юніор Секція: Еколог- юніор Виконала: учениця 8-В класу Гончарук Катерина Олегівна  Тема проекту: Малі ріки України та їх екологічний стан. Школа: НВК: спеціалізованої середньої загальноосвітньої школи І ступеня з поглибленим вивченням іноземних мов - гуманітарної гімназії №1  ім.М.І. Пирогова. Вчитель: Костюк Людмила Йосипівна Населений пункт: місто Вінниця Мета проекту: дослідити екологічний стан річки Унава. Знайти основні причини забруднення. Слідкувати за станом річки. Знайти ідеї, щодо вирішення цієї проблеми. Унава — річка в Україні, права притока Ірпеня (басейн Дніпра). Довжина 87 км. Площа водозбірного басейну 680 км2.Похил 1,2 м/км. Долина коритоподібна, завширшки до 4 км, глибиною до 30 м. заплава подекуди заболочена, шириною 600 м. Річище завширшки переважно 2—10 м, протягом 34 км відрегульоване. Живлення мішане. Льодостав з початку грудня до першої половини березня. Гідрологічний пост біля Фастова існує з 1949 року. Створено Фастівське водосховище. Використовується на потреби технічного водопостачання, зрошування, рибництва. Бере початок біля села Мостового. Тече по території Андрушівського, Попільнянського,Брусилівського  районів Житомирськоїобласті, Фастівського району Київської області. Факти про річку Унаву

Семинары в: Сахалинская область Новосибирской область Новгородская область Санкт-Петербург Тема: Повышение энергоэффективности, возобновляемые источники энергии, ресурсы леса: от национальной политики к практическим проектам. Климат международные договоренности COP 15 Копенгаген (участвовало 169 стран и около 110 Президентов): Страны Приложения 1 должны принять обязательств по сокращению выбросов на 25-40% к 2020 году Президент РФ Д. Медведев заявил: Россия ратифицирует следующее климатическое соглашение при двух условиях: Участвовать буду все страны Мира Леса будут адекватно учтены Страны большой 8 G8 (2008) договариваются о сокращении выбросов на 50% к 2050 году

Предполагаемые причины аварии реактор был неправильно спроектирован и опасен; персонал не был проинформирован об опасностях; персонал допустил ряд ошибок и неумышленно нарушил существующие инструкции, частично из-за отсутствия информации об опасностях реактора; отключение защит либо не повлияло на развитие аварии либо не противоречило нормативным документам. Чернобыльская АЭС