Аттестационная работа. Сохранение здоровья младших школьников в условиях сельской школы

Сентябрь 12, 2022

Главная
ОБЖ
Аттестационная работа. Сохранение здоровья младших школьников в условиях сельской школы

Содержание

2. Штарёва Надежда Владимировна Учитель начальных классов МОУ «Степанцевская средняя школа»
3. «Сохранение здоровья младших школьников в условиях сельской школы» Тема опыта
4. Здоровьесбережение – процесс, важнейшими компонентами которого является культура здоровья, ориентация детей на комплексность здоровья и формирование
7. Сохранение здоровья-это… Осознание себя частью природы Понимание ответственности перед обществом за сохранение своего здоровья Реализация своих
9. Содержание деятельности педагога: диагностико-исследовательская; организационно-информационная; аналитико-прогностическая; консультационно-коррекционная; валеолого-педагогическая; Реализация инновационных здоровьесберегающих технологий (через организацию учебно-исследовательской деятельности
10. МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ: К о м ф о
11. МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ: О б ъ я с
12. МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ: У ч е т и
13. МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ: Чередования различных видов учебной деятельности:
14. МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ: Проведение на уроке разнообразных у
15. МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ: Упорядочение системы домашних заданий, их
16. МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ: Наличие на уроке эмоциональных разрядок:
17. МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ: В к л ю ч
18. МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ: Л и ч н ы
19. Работа с детьми ведется неотрывно от работы с родителями. И родители и дети узнают, что здоровый
20. Учебно-исследовательская деятельность:
21. Диагностика изменения состояния здоровья учащихся на момент поступления в школу и в течение обучения в начальной
22. Психологический климат в классе( уровень комфортности)
23. Преобладающие мотивы получения образования у учащихся (методика М.Р. Гинсбурга ).
24. Диагностика уровня тревожности учащихся
25. Динамика обученности учащихся за 3 года
26. Результаты освоения учащимися образовательных программ по основным предметам за 3 года
27. Анализ полученных результатов -у учащихся не наблюдается роста хронических заболеваний; -идет стабильное снижение частоты острых респираторных
28. Педагог как и доктор должен руководствоваться главной заповедью- «НЕ НАВРЕДИ» Учитель начальных классов МБОУ «Стёпанцевская средняя
30. Скачать презентацию

Слайд 2

Штарёва Надежда Владимировна
Учитель
начальных классов
МОУ «Степанцевская средняя школа»

Слайд 3

«Сохранение здоровья младших школьников в условиях сельской школы»
Тема опыта

Слайд 4

Здоровьесбережение – процесс, важнейшими компонентами которого является культура здоровья, ориентация детей

на комплексность здоровья и формирование здорового образа жизни.

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Сохранение здоровья-это…
Осознание себя частью природы
Понимание ответственности перед обществом за сохранение своего

здоровья

Реализация своих биологических и социальных функций

СОЗНАТЕЛЬНОЕ
СТРЕМЛЕНИЕ ВЕСТИ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

Слайд 8

Слайд 9

Содержание деятельности педагога:
диагностико-исследовательская;
организационно-информационная;
аналитико-прогностическая;
консультационно-коррекционная;
валеолого-педагогическая;
Реализация инновационных здоровьесберегающих

технологий (через организацию учебно-исследовательской деятельности учащихся)

Слайд 10

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:
К

о м ф о р т н о е н а ч а л о и о к о н ч а н и е у р о к а

Слайд 11

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

О б ъ я с н е н и е н о в о г о м а т е р и а л а с о п о р о й на субъективный опыт учащегося, как это предлагается в технологии личностно-ориентированного обучения.

Слайд 12

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

У ч е т и н д и в и д у а л ь н ы х с п о с о б н о с т е й и
о с о б е н н о с т е й р е б е н к а.

Слайд 13

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

Чередования различных видов учебной деятельности:
Не нужно забывать и о том, что отдых – это смена видов деятельности.
При планировании урока должно быть 4–7 смен видов деятельности на уроке.

Слайд 14

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

Проведение на уроке разнообразных у п р а ж н е н и й, направленных на поддержание у учащегося высокого уровня работоспособности и повышения стрессоустойчивости.

Слайд 15

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

Упорядочение системы домашних заданий, их дозировка, выбор, творческий характер.
Эти методы помогают ребенку осознать, что у него, как и у любого человека, всегда есть право выбора.
Объем домашних заданий и степень их сложности соизмеряются с возможностями каждого ученика.
Предлагаются детям разноуровневые задания.

Слайд 16

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

Наличие на уроке эмоциональных разрядок:
шуток;
улыбок;
физминуток;
использование юмористических картинок;
поговорок;
афоризмов с комментариями;
небольших стихотворений;
музыкальных минуток и т. п.

Слайд 17

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

В к л ю ч е н и е в с о д е р ж а н и е у р о к о в упражнений, текстовых задач, заданий, связанных с изучением своего собственного здоровья.
1.При отработке решения задач, например, на разностное сравнение чисел можно включать задачи подобного содержания:
«Кролик на завтрак съел 8 морковок, а Винни-Пух -10 морковок. Кто из них съел больше и на сколько и при этом получил больший запас витамина В, которого содержится больше всего именно в моркови. Витамин В отвечает за состояние зрения и необходим для построения защитного слоя сетчатки»
2.При работе над безударными гласными можно дать для контрольного списывания текст следующего содержания:
Дефицит железа сказывается на росте и устойчивости к инфекциям. От железа зависит построение гемоглобина – переносчика кислорода ко всем органам. Медь также синтезирует гемоглобин . Больше всего железа содержится в яблоках и фруктах граната. Употребляйте их как можно больше!

Слайд 18

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

Л и ч н ы й п р и м е р у ч и т е л я.
Благодаря позитивному примеру учителя, дети овладевают способами делового и личностного общения, сотрудничества, принятия иной точки зрения; умением слышать и слушать, умением понять другого человека, что помогает развитию коммуникативных навыков, толерантности.

Слайд 19

Работа с детьми ведется неотрывно от работы с родителями. И

родители и дети узнают, что здоровый образ жизни-это:
-физическое совершенствование;
-психическое здоровье;
-социальная безопасность;
-основы экономических
знаний;
-правила гигиены;
-взаимоотношения в семье
и многое другое.

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

Слайд 20

Учебно-исследовательская деятельность:

Слайд 21

Диагностика изменения состояния здоровья учащихся на момент поступления в школу и

в течение обучения в начальной школе.

Слайд 22

Психологический климат в классе( уровень комфортности)

Слайд 23

Преобладающие мотивы получения образования у учащихся (методика М.Р. Гинсбурга ).

Слайд 24

Диагностика уровня тревожности учащихся

Слайд 25

Динамика обученности учащихся за 3 года

Слайд 26

Результаты освоения учащимися образовательных программ по основным предметам за 3 года

Слайд 27

Анализ полученных результатов
-у учащихся не наблюдается роста хронических заболеваний;
-идет стабильное снижение

частоты острых респираторных заболеваний;
-нет снижения остроты зрения и нарушения осанки;
-происходит изменение массы тела в лучшую сторону;
-улучшается психологическое состояние школьников и их школьная адаптация;
-наблюдается стабильная динамика уровня обученности и результатов итогового контроля.
Следовательно, сложившуюся систему работы по сохранению здоровья младших школьников можно принять как имеющую положительный результат.

Слайд 28

Педагог как и доктор должен руководствоваться главной заповедью- «НЕ НАВРЕДИ»
Учитель начальных

классов
МБОУ «Стёпанцевская средняя школа»
Штарева Надежда Владимировна
2015 год

Аттестационная работа. Сохранение здоровья младших школьников в условиях сельской школы

Содержание

Штарёва Надежда Владимировна Учитель начальных классов МОУ «Степанцевская средняя школа»

«Сохранение здоровья младших школьников в условиях сельской школы»Тема опыта

Здоровьесбережение – процесс, важнейшими компонентами которого является культура здоровья, ориентация детей

Сохранение здоровья-это…Осознание себя частью природыПонимание ответственности перед обществом за сохранение своего

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ: К

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:

Работа с детьми ведется неотрывно от работы с родителями. И

Учебно-исследовательская деятельность:

Диагностика изменения состояния здоровья учащихся на момент поступления в школу и

Психологический климат в классе( уровень комфортности)

Преобладающие мотивы получения образования у учащихся (методика М.Р. Гинсбурга ).

Диагностика уровня тревожности учащихся

Динамика обученности учащихся за 3 года

Результаты освоения учащимися образовательных программ по основным предметам за 3 года

Анализ полученных результатов-у учащихся не наблюдается роста хронических заболеваний;-идет стабильное снижение

Педагог как и доктор должен руководствоваться главной заповедью- «НЕ НАВРЕДИ» Учитель начальных

Похожие презентации

Штарёва Надежда Владимировна
Учитель
начальных классов
МОУ «Степанцевская средняя школа»

«Сохранение здоровья младших школьников в условиях сельской школы»
Тема опыта

Сохранение здоровья-это…
Осознание себя частью природы
Понимание ответственности перед обществом за сохранение своего

МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ:
К

Анализ полученных результатов
-у учащихся не наблюдается роста хронических заболеваний;
-идет стабильное снижение

Педагог как и доктор должен руководствоваться главной заповедью- «НЕ НАВРЕДИ»
Учитель начальных