Аттестационная работа. Дополнительная образовательная программа по формированию здорового образа жизни Лесенки здоровья
- Главная
- Педагогика
- Аттестационная работа. Дополнительная образовательная программа по формированию здорового образа жизни Лесенки здоровья
Содержание
- 2. Деятельность учреждения Социально-медицинская реабилитация Социально-педагогическая реабилитация Социально-психологическая реабилитация
- 3. Социально-педагогическая реабилитация - обеспечение условий способствующих изменению отношения детей к учебной деятельности, восстановлению нарушенных связей со
- 5. Информация о программе: Срок реализации: 6 месяцев (72 часа) Срок реализации программы - 6 месяцев Тип
- 6. Содержание Пояснительная записка 4 Обоснование необходимости разработки и внедрения Программы 4 Цель и задачи программы 6
- 7. Пояснительная записка Наблюдающееся в последние годы значительное ухудшение здоровья населения России, особенно детей, стало общегосударственной проблемой.
- 8. Цель Программы — валеологическое воспитание и формирование у учащихся, воспитанников основ здорового образа жизни (ЗОЖ), ценностного
- 9. Задачи: Коррекционно – развивающие: - развитие у детей потребности к познанию и совершенствованию себя и окружающего
- 10. Задачи Воспитательные: - воспитание у ребёнка заботы о своём организме, желания быть всегда здоровым; овладение практическими
- 11. Прогнозируемые результаты и способы их проверки Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся, воспитанники
- 12. Метапредметными результатами Программы является формирование следующих универсальных компетенций: Регулятивные компетенции: - определять и формулировать цель деятельности
- 13. Познавательные компетенции: - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы; - преобразовывать
- 14. Система отслеживания и оценивания результатов реализации Программы Программа «Лесенки здоровья» предполагает обучение на двух основных уровнях:
- 15. Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы будет способствовать формированию
- 17. Скачать презентацию
Деятельность учреждения
Социально-медицинская реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
Социально-психологическая реабилитация
Деятельность учреждения
Социально-медицинская реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
Социально-психологическая реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
- обеспечение условий способствующих изменению отношения детей к учебной деятельности,
Социально-педагогическая реабилитация
- обеспечение условий способствующих изменению отношения детей к учебной деятельности,
Дети, для которых характерны низкая познавательная активность, отрицательное отношение к учебе, как правило, попадают в классы компенсирующего обучения, что помогает им справиться со школьной программой. Несовершеннолетние имеют искаженное или суженное представление о мире, незначительный багаж знаний об окружающей действительности, их интеллектуальные интересы бедны, учебные умения и навыки отсутствуют, не развита эмоциональная сфера, нарушены коммуникативные связи, снижена отзывчивость, они отличаются неуравновешенностью, перепадами настроения, иногда переходящими в агрессию. Поэтому вся работа специалистов центра направлена на активизацию воспитательного процесса.
Работа с детьми не замыкается стенами учреждения. Воспитанники регулярно выезжают на экскурсии, спектакли, выставки, театрализованные представления во время массовых мероприятий. Совместная работа специалистов центра с социокультурными учреждениями помогает в формировании гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободе человека, любви к Родине, семье, окружающей природе, интереса к здоровому образу жизни.
Групповая реабилитационная работа основана на проведении спортивных, музыкальных, танцевальных, развлекательно-познавательных и иных мероприятий, которые являются важным инструментом педагогической коррекции детей, их оздоровления, воспитания, образования. Работники центра стараются создать в учреждении обстановку, приближенную к домашней. В учреждении уделяется большое внимание патриотическому воспитанию несовершеннолетних. Социально-педагогическая реабилитация осуществляется работниками социально-педагогической службы.
Информация о программе:
Срок реализации: 6 месяцев (72 часа)
Срок реализации программы -
Информация о программе:
Срок реализации: 6 месяцев (72 часа)
Срок реализации программы -
Тип программы: модифицированная
Направление деятельности: социально-педагогическая и спортивно-оздоровительная
Уровень освоения: краткосрочная
Возрастной диапазон: средний школьный возраст (от 9 до 12 лет)
Содержание
Пояснительная записка 4
Обоснование необходимости разработки и внедрения Программы 4
Цель и задачи
Содержание
Пояснительная записка 4
Обоснование необходимости разработки и внедрения Программы 4
Цель и задачи
Отличительные особенности Программы 8
Психолого-педагогические особенности средних школьников 14
Режим занятий по Программе 20
Прогнозируемые результаты и способы их проверки 20
Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести 20
обучающиеся, воспитанники в процессе реализации 20
программы «Лесенки здоровья» 20
Перечень приобретаемых в результате реализации Программы качеств личности 21
Система отслеживания и оценивания результатов реализации Программы 23
Учебно-тематический план 24
Содержание Программы 27
Методическое обеспечение Программы 38
Список литературы 45
Пояснительная записка
Наблюдающееся в последние годы значительное ухудшение здоровья населения России,
Пояснительная записка
Наблюдающееся в последние годы значительное ухудшение здоровья населения России,
Цель Программы — валеологическое воспитание и формирование у учащихся, воспитанников основ
Цель Программы — валеологическое воспитание и формирование у учащихся, воспитанников основ
Задачи Программы:
Обучающие:
- формирование первоначальных основ знаний из различных областей наук о человеке: анатомии, психологии, физиологии, психогигиены;
- обучать навыкам здорового образа жизни и поддержания хороших межличностных отношений;
- знакомство с элементарным строением своего организма в доступной, занимательной форме с учётом индивидуальных, возрастных, психологических особенностей детей;
- способствовать формированию и проявлению у ребёнка и воспитателя психологического механизма – рефлексии, многосторонней деятельности, направленной на самопознание, самообразование и самоанализ своих поступков;
- формирование соответствующих возрасту знаний, умений в оказании помощи себе и другим людям в экстренных случаях, экстремальных и чрезвычайных ситуациях;
- формировать умение экологически взаимодействовать с окружающей средой, устанавливать взаимосвязь между ней и организмом человека.
Задачи: Коррекционно – развивающие:
- развитие у детей потребности к познанию
Задачи: Коррекционно – развивающие:
- развитие у детей потребности к познанию
- развитие у детей мотивации здорового образа жизни, потребности в освоении способов сохранения и улучшения своего здоровья и здоровья окружающих людей, оказания помощи в экстремальных ситуациях;
- развитие познавательной сферы воспитанников - расширение знаний и кругозора о ЗОЖ, о значении его в жизни человека;
- развитие коммуникативной культуры личности, культуры общения и речи;
- профилактика и предупреждение инфекционных и других заболеваний;
- формирование ответственности за личную безопасность жизнедеятельности;
- коррекция и развитие санитарно-гигиенических и культурно-гигиеничеких умений и навыков;
- развитие речевой и интеллектуальной деятельности воспитанников, внимательности, наблюдательности, логического мышления, творческого воображения и фантазии детей через викторины, загадки, ребусы, шарады, пословицы, игровые упражнения, выполнение творческих проектов, и др.
- развитие физической активности, мелкой и общей моторики воспитанников через комплекс общеразвивающих упражнений, физкультминуток, гимнастик;
- коррекция основных психических процессов: памяти, внимания, восприятия, мышления, речи и эмоционально – волевой сферы детей;
- развитие сенсомоторики и психологических свойств и качеств личности.
Задачи Воспитательные:
- воспитание у ребёнка заботы о своём организме, желания быть
Задачи Воспитательные:
- воспитание у ребёнка заботы о своём организме, желания быть
- воспитание у ребёнка самоуважения, чувства социальной значимости, самоутверждения в своей неповторимости, индивидуальности в глазах сверстников и взрослых;
- формировать установку на ЗОЖ и умение следовать ему;
- воспитывать духовно-нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, эмпатию, чувство товарищества, и т. д.), эстетические чувства и интересы, эмоциональную сферу личности ребёнка;
- формирование положительной мотивации у воспитанников в процессе валеологических занятий, положительных эмоций, позитивного отношения к самому себе и окружающему миру.
При решении задач обучения, развития и воспитания обучающихся акцент делается на задачах развития: знания и умения являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих способностей учащихся, личности ребёнка.
Прогнозируемые результаты и способы их проверки
Требования к знаниям и умениям, которые
Прогнозируемые результаты и способы их проверки
Требования к знаниям и умениям, которые
обучающиеся, воспитанники в процессе реализации
программы «Лесенки здоровья»
В ходе реализация программы, воспитанники должны знать:
- основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;
- особенности влияния вредных привычек на здоровье;
- особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
- основы рационального питания;
- способы сохранения и укрепление здоровья;
- основы развития познавательной сферы;
- свои права и права других людей;
- адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
- отвечать за свои поступки;
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Метапредметными результатами Программы является формирование следующих универсальных компетенций:
Регулятивные компетенции:
- определять и
Регулятивные компетенции:
- определять и
- проговаривать последовательность действий на воспитательском занятии, мероприятии;
- учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному педагогом плану;
- средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала;
- учиться совместно с воспитателем и другими обучающимися, воспитанниками давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятии;
- средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений.
Познавательные компетенции:
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в словаре);
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книгу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;
Познавательные компетенции:
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
Познавательные компетенции:
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков);
- средством формирования этих действий служит познавательный материал и задания педагога.
Коммуникативные компетенции:
- умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
- средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);
- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
- средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.
Система отслеживания и оценивания результатов реализации Программы
Программа «Лесенки здоровья» предполагает обучение
Система отслеживания и оценивания результатов реализации Программы
Программа «Лесенки здоровья» предполагает обучение
Контроль и оценка результатов освоения программы зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, тестирование, анкетирование и др.
Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов
Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов
О том, насколько успешно удалось реализовать программу, также можно судить по следующим параметрам:
- улучшение организации и повышение качества оказания психологической помощи детям и взрослым;
- формирование здорового жизненного стиля и высокоактивных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у средних школьников.