Аттестационная работа. Эффективные механизмы выявления, развития одаренных детей в целостном учебно-воспитательном процессе
- Главная
- Педагогика
- Аттестационная работа. Эффективные механизмы выявления, развития одаренных детей в целостном учебно-воспитательном процессе
Содержание
- 2. Анализ проблем традиционной системы обучения и современных концепций работы с одаренными детьми, а также переоценка основных
- 3. Цель и задачи проекта Цель проекта: создание условий для целенаправленного выявления, обучения и развития, поддержки и
- 4. Основополагающие принципы проекта Системный подход, позволяющий выявить общие системные свойства и качественные характеристики составляющих систему отдельных
- 5. Продолжительность и этапы реализации проекта 1.Диагностико-организационный этап (2016 – 2017 гг.): разработка моделей и механизмов системы
- 7. Этапы выявления одаренных детей .
- 8. Модель сбора и обработки информации об одаренных детях
- 9. Формы работы с одаренными детьми
- 11. Система показателей по оценке достижений цели и задач проекта
- 12. Ожидаемые результаты реализации проекта ∙ внедрение в образовательное пространство школы индивидуальной траекторию развития одаренных детей; ∙
- 13. Ресурсы Организационные: педагогический совет, научно-методический совет, предметные кафедры, методические объединения классных руководителей и педагогов-наставников кадетских классов.
- 14. Прогнозируемые риски
- 16. Скачать презентацию
Анализ проблем традиционной системы обучения и современных концепций работы с одаренными
Анализ проблем традиционной системы обучения и современных концепций работы с одаренными
Описание основной проблемы и обоснование актуальности разработки проекта
Цель и задачи проекта
Цель проекта: создание условий для целенаправленного выявления, обучения
Цель и задачи проекта
Цель проекта: создание условий для целенаправленного выявления, обучения
Задачи проекта:
совершенствование системы выявления, обучения и развития, поддержки и сопровождения одарённых обучающихся;
проведение диагностических обследований детей на предмет выявления одаренности, определение их творческого потенциала, интересов и способностей;
максимальное развитие способностей и творческого потенциала одаренных и высокомотивированных детей на основе дифференцированного и индивидуального обучения их в области естественных, гуманитарных, технических наук, художественного творчества, совершенствования традиционных и внедрения современных педагогических технологий;
совершенствование системы дополнительного образования образовательного учреждения, слияние основного и дополнительного образования, развитие проектно-исследовательской и творческой деятельности учащихся;
совершенствование мотивационной среды школы с целью повышения профессионализма учителя и развития обучающихся;
подготовка и повышение квалификации кадров, работающих с одаренными детьми;
совместная с родителями поддержка талантливого ребенка в реализации его интересов в школе и семье;
повышение социального престижа школы на муниципальном и региональном уровнях.
Основополагающие принципы проекта
Системный подход, позволяющий выявить общие системные свойства и качественные
Основополагающие принципы проекта
Системный подход, позволяющий выявить общие системные свойства и качественные
Личностный подход, утверждающий представления о социальной, деятельной и творческой сущности одаренного ребенка как личности. В рамках данного подхода предполагается опора в воспитании и обучении на естественный процесс саморазвития задатков и творческого потенциала личности, создание для этого соответствующих условий.
Деятельностный подход, предполагающий обучение детей выбору цели и планированию деятельности, ее организации и регулированию, контролю, самоанализу и оценке результатов деятельности.
Полисубъектный (диалогический) подход, рассматривающий личность как систему характерных для нее отношений, как носителя взаимоотношений и взаимодействий социальной группы, что требует особого внимания к личностной стороне педагогического взаимодействия с одаренными детьми.
Культурологический подход, обусловленный объективной связью человека с культурой как системой ценностей.
Продолжительность и этапы реализации проекта
1.Диагностико-организационный этап (2016 – 2017 гг.): разработка
Продолжительность и этапы реализации проекта
1.Диагностико-организационный этап (2016 – 2017 гг.): разработка
2.Организационно-практический этап (2017-2018 гг.): реализация основных целей и задач. Перевод образовательного процесса на качественно новый подход к обучению с использованием методов активной педагогики.
3.Рефлексивно-обобщающий этап (2017-2018 гг.): контроль и анализ реализации проекта и достигнутых результатов, определение проблем, возникших в ходе реализации проекта, путей их решения и составление перспективного плана дальнейшей работы в этом направлении. Обобщение созданных положительных образовательных практик и их закрепление в локальных нормативных актах школы, сборнике методических разработок.
Этапы выявления одаренных детей
.
Этапы выявления одаренных детей
.
Модель сбора и обработки информации об одаренных детях
Модель сбора и обработки информации об одаренных детях
Формы работы с одаренными детьми
Формы работы с одаренными детьми
Система показателей по оценке достижений цели и задач проекта
Система показателей по оценке достижений цели и задач проекта
Ожидаемые результаты реализации проекта
∙ внедрение в образовательное пространство школы индивидуальной траекторию
Ожидаемые результаты реализации проекта
∙ внедрение в образовательное пространство школы индивидуальной траекторию
∙ повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях;
∙ успешная социализация одаренных как основа развития их способностей;
∙ повышение качества образования и воспитания школьников в целом;
∙ повышение профессиональной компетентности педагогов по актуальным вопросам педагогики одаренности;
∙ сохранение здоровья одаренных детей в комфортной среде, удовлетворяющей всех участников образовательного процесса;
∙ пополнение электронного банка данных «Одаренные дети», банка методического обеспечения поддержки одаренных детей;
∙ повышение рейтинга и социального престижа школы на муниципальном и региональном уровнях;
∙ издание сборника лучших работ учащихся, сборника методических рекомендаций для работы с одаренными детьми.
Ресурсы
Организационные: педагогический совет, научно-методический совет, предметные кафедры, методические объединения классных руководителей
Ресурсы
Организационные: педагогический совет, научно-методический совет, предметные кафедры, методические объединения классных руководителей
Кадровые: руководитель проекта, научный консультант, заместители директора по НМР, УВР, ВР, заведующие предметными кафедрами, руководители методических объединений классных руководителей и педагогов-наставников кадетских классов, социальный педагог, педагог-психолог, медицинские работники.
Материально-технические: автоматизированные рабочие места заместителей директора по НМР, УВР, ВР, заведующих предметными кафедрами, руководителей методических объединений классных руководителей и педагогов-наставников кадетских классов, социального педагога, педагога-психолога, библиотекаря, учителей-предметников, мультимедийное оборудование, фото- и видеотехника, музыкальный центр, многофункциональные устройства (принтер, копир, сканер).
Финансовые: повышение квалификации учителей по проблеме выявления, развития, поддержки одаренных и высокомотивированных детей (проблемные семинары, краткосрочные курсы, обучающие семинары); совершенствование материально-технической базы; поддержка детей, достигших высоких образовательных результатов (премии, стипендии), педагогов, обеспечивающих реализацию проекта за счет бюджетных средств, спонсорской помощи, прибыли от оказания дополнительных платных образовательных услуг, грантов.
Прогнозируемые риски
Прогнозируемые риски