Аттестационная работа. Методическая разработка (по выполнению исследовательской работы Может ли компьютер заменить учителя?)

автор:
Образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Горки-Х», поселка Горки-10, Одинцовского района, Московской области.
Цель работы: Сравнить живое общения учителя с обучающимися в процессе обучения с возможностью получать знания с помощью компьютера.
Задачи работы:
выработать практические умения в разработке проекта;
формировать информационную культуру;
систематизировать знания по темам: Понятие компьютер и история создания компьютеров; Компьютерные технологии; Основные законы информационных технологий; Изучение прикладных программ; Компьютерные презентации.
Через формирование практических умений работы на компьютере помогать обучающимся в определении будущего вида деятельности в современных социальных условиях;
Развивать коммуникативную компетенцию учащихся.

необходимо не только помочь в определении круга интересов, но и в формировании представлений о роде деятельности.
План проекта:
Проблемная ситуация.
Деление класса на две группы. Задания по группам (домашнее задание).
Вопросы для анкетирования.
Выступление учащихся по группам.
Итоги расследования. Результаты анкетирования. Рефлексия.
Применяемые формы исследовательской деятельности:
Словесные: беседа, объяснение.
Наглядные: задания на компьютере.
Практические: практические задания.
Групповая самостоятельная работа. Исследование.

Методы диагностики образовательного результата;
Практическая работа;
Самостоятельная работа;
Анкетирование.

учителя?

Что есть компьютер в жизни каждого человека?
Какие профессии не могут существовать без компьютерных технологий?

завтра урок у вас проводить не буду…
Сразу появляются вопросы: почему?...
Представьте себе, что завтра у вас проводит
урок не учитель, а компьютер…
… замешательство, недоумения…
Разве это возможно???
Давайте подумаем…
Определились две группы. Одна группа доказывает, что может компьютер заменить учителя; другая группа находит все аргументы, которые говорят о том, что компьютер не может заменить учителя.

школьное обучение с учителем?

Цель: выяснить с помощью анкетирования, с какой целью (развлечение или учёба) учащиеся обращаются к компьютеру. Изучить насколько положительно или отрицательно влияет компьютер на учебный процесс. Сделать соответствующие выводы. Определить, возможно, ли замена учителя на компьютерного учителя.

Вторая группа тоже приступила к расследованию…

услышать.

Результат учебно-воспитательного процесса во многом зависит от того, насколько он обеспечен разнообразными средствами обучения. Трудно представить себе современного учителя, не использующего дополнительных методических пособий, кроме учебника. Довольно сложно оспорить тот факт, что наглядность в обучении занимает далеко не последнее место.

Компьютер в помощь учителю

ученикам иллюстративных пособий, плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске, плоских моделей и пр.
Метод демонстраций обычно связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок,
кинофильмов, диафильмов и др.

обучении детей!

мыслями по этому поводу. (Нет – 41; да – 34; и да и нет – 10)
-Нет. Потому что компьютер может сломаться или
быть неточным.
-Полностью компьютер не может заменит
преподавателя, так как неживая машина не способна
дать то, что даёт учитель.
- Да, скачал электронный учебник и занимаешься.
-Нет. Компьютер не может сделать такой урок, который можно почувствовать душой.
2.В каких целях вы используете компьютер?
Только для игр – 30;
Только для самообразования- 10
Только для поиска дополнительной информации- 8
Только для общения в сети Internet - 8
Только для обучения - 9
Во всех перечисленных областях 20

вообще – какой быть книге XXI века? (за книгу – 18; за электронные издания – 47; за книгу и электронные издания – 20)
-Да. На сегодняшний день люди предпочитают компьютеры, а не книги.
-Да вытеснит. Книга будет стоять в музее.
-Я считаю. Что то, во что вложена душа, переживания, история, чувства, т.е. книга, в 21-ом веке никуда не денется.
-Нет не вытеснит. Книги такими же и останутся скучными и не интересными.
-Возможно техника встанет на первое место, но и о книгах не забудут.
-Техника никогда не вытеснит книгу.
-Электронная книга появится я больше чем уверен, но вытеснить техника не сможет потому что старинные рукописи, шедевры мировой литературы это всё достояние нашего народа, нашей Родины.
- В 21 веке книг не должно быть.
- -Книга и компьютер будут дополнять друг друга.

4.Даёт ли вам чувство душевного, близкого общения современный компьютер?
«нет»-37 «да» - 21 не дали ответа -8
- Как ни странно, но даёт. Иногда компьютер можно назвать другом.
-Нет, это просто устройство для развлечения.
-Нет, меня к компьютеру вообще не тянет.
- Нет. Ведь он не живой.
-Нет, не даёт, потому что в машине нет ничего душевного.
- Нет. Только глаза устают и спать хотят.
- Да. Потому что там и развлечения там и видео, там и различные текстовые документы, познавательные программы.

в сегодняшнем ее виде не исчезнет, более того, оно оставит за собой главенствующее положение.
16% участвующих в дискуссии высказались за электронное обучение.
60% ребят заявили, что новые технологии и человеческая мудрость сотрудничают и между ними возможен компромисс.

ВЫВОД:
Таким образом, вторая группа доказала, и первая согласилась с тем, что компьютер не может полностью заменить учителя на уроке, не смотря на то, что учащиеся с удовольствием выполняли предложенные задания по группам!

это определение новых форм деятельности в переплетении таких образовательных технологиях, как компьютерные обучения, которые определяют ценность взаимообучения и взаимодействия ученика и учителя.
Современные дети находятся постоянно с планшетами в руках, но используют гаджеты в основном для развлечения и общения. Работая над этим проектом, ученики обнаружили, что у них появилась прекрасная возможность, окунуться с помощью их гаджетов в новый мир знаний.
В технологическом мире появляются новые программы и новые возможности для преподавания, поэтому учителю постоянно надо совершенствоваться. Для того, чтобы сделать занятия еще более интересными и современными, им нужно использовать информационные возможности общеобразовательной школы, углублять ИКТ-компетенции.