Аттестационная работа. Образовательная программа курса внеурочной деятельности Проектная деятельность

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Образовательная программа курса внеурочной деятельности Проектная деятельность

Содержание

2. Краткая характеристика образовательного учреждения МБОУ МО г. Нягань НОШ № 11 образовано в 1993 году. Разработана
3. «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью»
4. Проектная деятельность - сегодняшний и завтрашний день нашего образования. Обеспечивает качественное усвоение знаний; Приучает детей творчески
5. Учебное проектирование необходимый элемент современной системы образования, но прежде, чем учитель сможет использовать учебное проектирование в
6. Цели и задачи курса «Проектная деятельность» Цель: создание условий для формирования основополагающих умений учебного проектирования. Задачи:
7. Формы и методы работы. Занятия проходят во внеурочное время, 1 раз в неделю. Занятие имеет несколько
8. Программа направлена на формирование методологических качеств учащихся: способности осознания целей проектной деятельности; умения поставить цель и
9. Новизна программы заключается в способе формирования задатков ключевых компетентностей, средством же служит самостоятельная проектная деятельность школьников
10. Программа рассчитана на 1 год обучения (34 учебных часа в год, 1 час в неделю) Возраст
11. Формирование универсальных учебных действий Личностные УУД: развитие нравственных качеств детей, развитие умений соотносить поступки и события
12. Формирование универсальных учебных действий Познавательные УУД: работа с историческими источниками; проведение простейших наблюдений и опытов; анализ
13. Формирование универсальных учебных действий Коммуникативные УУД: организация учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; обучение владению диалогической
14. Ожидаемые результаты реализации программы и способы их проверки Первый уровень результатов Умение предъявлять и представлять ход
15. Ожидаемые результаты реализации программы и способы их проверки Второй уровень результатов выделять проблему и условия из
16. Ожидаемые результаты реализации программы и способы их проверки Третий уровень результатов Планировать работу группы с учётом
17. Оценка работы младших школьников. Учащиеся поощряются специальными значками (на усмотрение учителя). В тетради ставится отметка о
18. Технология проектной деятельности результативна Научно-исследовательский проект «Уникальность муравьёв в сходстве с человеком»-2009 г. Автор: Бусыгина Лилия,
19. Технология проектной деятельности результативна Научно-исследовательский проект «О комнатной мухе замолвите слово»-2010 год Автор: Плетнёв Егор, 1
20. Технология проектной деятельности результативна Научно-исследовательский проект «Банан – энергии ураган» - 2011 год Автор: Жирнова Дарья,
21. Технология проектной деятельности результативна Научно-исследовательский проект «Кофе–загадочный и противоречивый напиток» - 2013 год Автор: Петрушкина Анна,
22. Технология проектной деятельности результативна Научно-исследовательский проект «Автомобиль на страже порядка»-2014 год Автор: Артюшкин Никита, 1 класс
23. Технология проектной деятельности результативна «Хлеб – это жизнь» - 2015 год Автор: Артюшкин Никита, 2 класс
24. Технология проектной деятельности результативна Научно-исследовательский проект «Как заработать на хобби» - 2015 год Автор: Хомякова Виктория,
25. Технология проектной деятельности результативна Научно-исследовательский проект « Тайны снежного покрова моего города» - 2016 год Автор:
26. Международный уровень: 1 место http://pedagogcentr.ru/user/login Технология проектной деятельности результативна Научно-исследовательский проект « Длинные волосы-радость или мука?»
28. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика образовательного учреждения
МБОУ МО г. Нягань НОШ № 11 образовано

в 1993 году.
Разработана и успешно реализуется программа развития школы, направленная на личностно-ориентированное образование школьников. Стиль работы школы - научить учиться.
На бесплатной основе функционирует 16 кружков и секций, в которых занимаются 490 ребят.
Общеобразовательное учреждение стало обладателем грантов Губернатора ХМАО-Югры по внедрению ассоциативных сетевых форм взаимодействия общеобразовательных и дошкольных общеобразовательных учреждений и главы города Нягани в номинации «Проект».
С 2010 года образовательное учреждение имеет статус окружной стажировочной площадки по реализации ФГОС НОО.
С 2011 года школе присваивается статус опорной площадки по реализации проектов АНО «Центр Развития Молодёжи» г. Екатеринбург. Проектная деятельность является одним из основных направлений внеурочной деятельности в школе.
На протяжении 10 лет учащиеся школы принимают участие в научно-практической конференции «Я-исследователь» различного уровня от школьного до международного. Педагогический коллектив осознает необходимость «дать школьникам образование без потерь для здоровья» и по выбранному пути готов идти дальше, совершенствуясь и развиваясь.

Слайд 3

«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а

не памятью»

Слайд 4

Проектная деятельность - сегодняшний и завтрашний день нашего образования.
Обеспечивает качественное усвоение

знаний;
Приучает детей творчески мыслить;
Развивает интеллектуальные способности, речь и активность;
Формирует навыки самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения;
Способствует формированию ключевых компетенций учащихся

Слайд 5

Учебное проектирование
необходимый элемент современной системы образования, но прежде, чем учитель сможет

использовать учебное проектирование в качестве дидактического средства, необходимо подготовить учеников к самостоятельной работе в рамках учебного проекта, необходимо сформировать у них проектные умения и навыки. Развивая проектные умения и выполняя целостные проекты, можно формировать проектную деятельность в целом. В дальнейшем учитель может использовать учебные проекты для организации самостоятельного добывания знаний учащимися и более эффективного их усвоения на предметных занятиях. Учебное проектирование позволяет решать задачи формирования базовых компетентностей и может использоваться для решения воспитательных задач.

Слайд 6

Цели и задачи курса «Проектная деятельность»
Цель: создание условий для формирования основополагающих

умений учебного проектирования.
Задачи:
Приобретение знаний о структуре проектной деятельности;
Формирование проектных умений: планировать свою деятельность и осуществлять её в соответствии с выработанным планом; планировать работу другого( других) для достижения определённого результата; анализировать имеющиеся ресурсы для предстоящей деятельности, включая собственные знания; анализировать полученный результат на соответствие требованиям задачи или поставленной цели; ставить себе задачу по сформулированной цели для последующего решения; предъявлять и представлять ход проделанной работы и её результат.
Овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
Освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся;
Формирование компетентной личности, способной к самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои ресурсные возможности и способы реализации выбранного жизненного пути.

Слайд 7

Формы и методы работы.
Занятия проходят во внеурочное время, 1 раз в

неделю.
Занятие имеет несколько составных частей:
фронтально-интерактивную,
деятельностно-групповую,
презентативную.
Формы организации образовательного процесса
игровая,
групповая,
проблемно-поисковая деятельность.

Слайд 8

Программа направлена на формирование методологических качеств учащихся:
способности осознания целей проектной деятельности;
умения

поставить цель и организовать ее достижение;
креативных (творческих) качеств;
коммуникативных качеств, обусловленных необходимостью взаимодействовать с другими людьми, с объектами окружающего мира и воспринимать его информацию, выполнять различные социальные роли в группе и коллективе.
Актуальность программы
обусловлена необходимостью подготовки младших школьников для последующего обучения в старших классах, когда знания основ проектной деятельности станут необходимыми для участия в исследовательских проектах, а также помогут учащимся быть успешными в обучении. Программа позволяет начать реализацию актуальных в настоящее время подходов: компетентностного и деятельностного.

Слайд 9

Новизна программы
заключается в способе формирования задатков ключевых компетентностей, средством же служит

самостоятельная проектная деятельность школьников под наблюдением взрослых: педагогов и родителей. Компетентность - непосредственный результат образования, выражающийся в овладении учащимся определённым набором (меню) способов деятельности .
Связь программы с учебными предметами
русский язык, литературное чтение,история (данная программа обеспечивает условия для развития литературных, творческих способностей, свободного владения словом, языком, речью; способствует выработке гармоничного мировосприятия.)

Слайд 10

Программа рассчитана
на 1 год обучения (34 учебных часа в год, 1

час в неделю)
Возраст детей 9-10 лет
Набор в данную программу – свободный, по желанию детей и родителей (законных представителей) на основании заявления
Принципы построения программы:
Деятельностно - личностный подход:
Самостоятельность
Интегральность
Непрерывность
Межпредметное обучение

Слайд 11

Формирование универсальных учебных действий
Личностные УУД:
развитие нравственных качеств детей,
развитие умений соотносить поступки

и события с принятыми этическими нормами;
развитие творческих способностей;
овладение трудовыми навыками, первоначальными художественно-оформительскими навыками;
формирование межличностных отношений;
развитие трудового сознания, трудовой активности;
создание индивидуальных проектов.

Слайд 12

Формирование универсальных учебных действий
Познавательные УУД:
работа с историческими источниками;
проведение простейших наблюдений и

опытов; анализ и интерпретация результатов своих наблюдений;
выявление закономерностей.
Регулятивные УУД:
Обучение планированию деятельности, выделению этапов деятельности;
обучение оценки своей деятельности и деятельности сверстников;
подготовка и презентация выставок, сообщений;
планирование и выполнение мини-проектов;
планирование и проведение мини-исследований.

Слайд 13

Формирование универсальных учебных действий
Коммуникативные УУД:
организация учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками;
обучение владению диалогической и монологической речью.
отработка умения слушать и вступать в диалог;
обучение постановки вопросов;
обучение поиску и сбору информации;
отработка умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами;
участие в коллективных творческих делах;
доброжелательное сотрудничество со сверстниками и другими людьми.

Слайд 14

Ожидаемые результаты реализации программы и способы их проверки
Первый уровень результатов
Умение предъявлять

и представлять ход проделанной работы, и ее результат; умение анализировать и оценивать работу группы.
Умение планировать:
Количество деталей; выбор формы и цвета деталей; расположение деталей на изделии; последовательность операций; распределение операций между членами группы; распределение и последовательность операций для оптимизации работы по времени.
Умение анализировать:
Свои знания (знаю или не знаю); условия количественных и качественных характеристик изделия; условия отбора материалов, деталей для выполнения работы; состав операций, необходимых для выполнения работы; соответствие хода работы предварительно составленному плану.
Умение представлять:
Умение предъявить продукт; умение рассказать о работе группы и каждого участника на общий результат; умение рассказать о достигнутом результате; формирование представления об этике и эстетике предъявления продукта.

Слайд 15

Ожидаемые результаты реализации программы и способы их проверки
Второй уровень результатов
выделять проблему

и условия из проблемной ситуации;
формулировать проблему в виде вопроса, а исходя из проблемы, определять цели и задачи для её реализации;
осуществлять планирование и составлять план своей работы;
предъявлять результаты проделанной работы (проекты) т.е. выступать с презентацией, делать самоанализ.

Слайд 16

Ожидаемые результаты реализации программы и способы их проверки
Третий уровень результатов
Планировать работу

группы с учётом времени и составлять оптимальный план, использовать кодирование и декодирование для записи плана и выполнять работу в соответствии с планом.
Анализировать проблемную ситуацию, содержащую проблему и условия.
Формулировать проблему и цель, определять задачи, которые необходимо решить для достижения цели, составлению проекта. Ставить перед собой познавательные и исследовательские задачи.
Формулировать ожидаемый результат, фиксировать проект в виде таблицы, схемы, макета, буклета, алгоритма, эскиза и пр.
предъявлять результаты проделанной работы (проекты) т.е. выступать с презентацией.
делать самоанализ (проводить рефлексию собственной деятельности),

Слайд 17

Оценка работы младших школьников.
Учащиеся поощряются специальными значками (на усмотрение учителя). В

тетради ставится отметка о награждении.
При групповой работе оценивается работа всей группы, при парной и индивидуальной-соответственно парная или индивидуальная.
Критерии оценивания:
Выполнение задания в соответствии с требованиями задания (правильность);
Качественное представление групповой работы во время презентации и рефлексии;
Эстетичность и аккуратность;
Контроль осуществляется на каждом уроке в виде:
активности в проектах
творческих отчетах
презентации работ

Слайд 18

Технология проектной деятельности результативна
Научно-исследовательский проект
«Уникальность муравьёв в сходстве с человеком»-2009 г.
Автор:

Бусыгина Лилия, 4 класс
Руководитель: Ценекова Галина Викторовна

Муниципальный уровень: 2 место

Слайд 19

Технология проектной деятельности результативна
Научно-исследовательский проект
«О комнатной мухе замолвите слово»-2010 год
Автор:

Плетнёв Егор, 1 класс
Руководитель: Ценекова Галина Викторовна

Слайд 20

Технология проектной деятельности результативна
Научно-исследовательский проект
«Банан – энергии ураган» - 2011

год
Автор: Жирнова Дарья, 2 класс
Руководитель: Ценекова Галина Викторовна

Слайд 21

Технология проектной деятельности результативна
Научно-исследовательский проект
«Кофе–загадочный и противоречивый напиток» - 2013 год
Автор:

Петрушкина Анна, 4 класс
Руководитель:Ценекова Галина Викторовна

Слайд 22

Технология проектной деятельности результативна
Научно-исследовательский проект
«Автомобиль на страже порядка»-2014 год
Автор: Артюшкин

Никита, 1 класс
Руководитель: Ценекова Галина Викторовна

Слайд 23

Технология проектной деятельности результативна
«Хлеб – это жизнь» - 2015 год
Автор: Артюшкин Никита,

2 класс
Руководитель: Ценекова Галина Викторовна

Слайд 24

Технология проектной деятельности результативна
Научно-исследовательский проект
«Как заработать на хобби» - 2015 год
Автор:

Хомякова Виктория, 2 класс
Руководитель: Ценекова Галина Викторовна

Слайд 25

Технология проектной деятельности результативна
Научно-исследовательский проект
« Тайны снежного покрова моего города» -

2016 год
Автор: Артюшкин Никита, 3 класс
Руководитель: Ценекова Галина Викторовна

Международный уровень: 1 место http://pedagogcentr.ru/user/login

Слайд 26

Международный уровень: 1 место http://pedagogcentr.ru/user/login
Технология проектной деятельности результативна
Научно-исследовательский проект
« Длинные

волосы-радость или мука?» - 2016 год
Автор: Хомякова Виктория, 3 класс
Руководитель: Ценекова Галина Викторовна

Аттестационная работа. Образовательная программа курса внеурочной деятельности Проектная деятельность

Содержание

Краткая характеристика образовательного учреждения МБОУ МО г. Нягань НОШ № 11 образовано

«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а

Проектная деятельность - сегодняшний и завтрашний день нашего образования.Обеспечивает качественное усвоение

Учебное проектированиенеобходимый элемент современной системы образования, но прежде, чем учитель сможет

Цели и задачи курса «Проектная деятельность»Цель: создание условий для формирования основополагающих

Формы и методы работы.Занятия проходят во внеурочное время, 1 раз в

Программа направлена на формирование методологических качеств учащихся: способности осознания целей проектной деятельности;умения

Новизна программызаключается в способе формирования задатков ключевых компетентностей, средством же служит

Программа рассчитанана 1 год обучения (34 учебных часа в год, 1

Формирование универсальных учебных действий Личностные УУД:развитие нравственных качеств детей,развитие умений соотносить поступки

Формирование универсальных учебных действий Познавательные УУД:работа с историческими источниками;проведение простейших наблюдений и

Формирование универсальных учебных действий Коммуникативные УУД:организация учебного сотрудничества с учителем и

Ожидаемые результаты реализации программы и способы их проверки Первый уровень результатов Умение предъявлять

Ожидаемые результаты реализации программы и способы их проверки Второй уровень результатоввыделять проблему

Ожидаемые результаты реализации программы и способы их проверки Третий уровень результатовПланировать работу

Оценка работы младших школьников. Учащиеся поощряются специальными значками (на усмотрение учителя). В

Технология проектной деятельности результативнаНаучно-исследовательский проект«Уникальность муравьёв в сходстве с человеком»-2009 г.Автор:

Технология проектной деятельности результативнаНаучно-исследовательский проект «О комнатной мухе замолвите слово»-2010 годАвтор:

Технология проектной деятельности результативнаНаучно-исследовательский проект «Банан – энергии ураган» - 2011

Технология проектной деятельности результативнаНаучно-исследовательский проект «Кофе–загадочный и противоречивый напиток» - 2013 годАвтор:

Технология проектной деятельности результативнаНаучно-исследовательский проект «Автомобиль на страже порядка»-2014 годАвтор: Артюшкин

Технология проектной деятельности результативна«Хлеб – это жизнь» - 2015 годАвтор: Артюшкин Никита,

Технология проектной деятельности результативнаНаучно-исследовательский проект «Как заработать на хобби» - 2015 годАвтор:

Технология проектной деятельности результативнаНаучно-исследовательский проект « Тайны снежного покрова моего города» -

Международный уровень: 1 место http://pedagogcentr.ru/user/loginТехнология проектной деятельности результативнаНаучно-исследовательский проект « Длинные

Похожие презентации