Обучение детей старшего дошкольного возраста сравнению предметов по размеру

Объект исследования

Предмет исследования

Задачи:
1. Изучить и проанализировать научную литературу и исследования ведущих специалистов в области дошкольной педагогики и психологии по данной проблеме;
2. Определить особенности умения сравнивать предметы по размеру у детей старшего дошкольного возраста;
3. Проанализировать формирование умения сравнивать предметы по размеру у детей старшего дошкольного возраста посредством игровых упражнений с математическим содержанием.

Методологическая основа

- Жан Пиаже
- Анна Михайловна Леушина
- Абрам Аронович Столяр
- Пономарева Ирина Александровна

Мышление

До семи лет у ребёнка происходит формирование различных типов мышления, среди которых необходимо выделить: наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактное

1. Развитие у детей ориентировочных действий, направленных на выделение размеров предметов, с использованием при этом накладывания и прикладывания;
2.Обучение детей умению различать предметы сначала контрастные, затем все менее контрастные и равные по размеру; строить ряд величин;
3. Обучение способам и приемам сравнения предметов по размер;
4. Развитие у детей глазомера, аналитико-синтетической деятельности, пространственного восприятия;
5. Формирование представлений и понятий об эталонах размеров, овладение специальной терминологией.

Дети легче сравнивают размеры плоских предметов, чем объемных

Дети выделяют в одном предмете разные параметры величины

Дети выделяя то или иное измерение, стремятся его показать

Дети воспринимают и осознают перспективу

«Где чей дом?»

«Красивые узоры»