Аттестационная работа. Образовательная программа Скрапбукинг

Август 12, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Образовательная программа Скрапбукинг

Содержание

2. Программа «Скрапбукинг» является модифицированной образовательной программой дополнительного образования детей, имеет культурологическую направленность, которая является важным направлением
3. Гимназия №16 «Французская»,работает в соответствие с целевой программой развития 2012-2020 года «Моя гимназия – мой успех
4. С 2008 года подписана хартия с посольством Франции, в гимназии реализуется проект «Билингвальные секции». Основной его
5. Цель программы: Развитие творческих способностей и креативного мышления, раскрывающие потенциал каждого ребенка в творческом процессе совершенствования
6. — расширение запаса знаний о разнообразии форм и пространственного положения предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии
7. Программа построена по принципу «от простого к сложному». Рассматриваются различные методики выполнения изделий с использованием самых
8. Тематика занятий строится с учетом интересов обучающихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы
9. Принцип системности и последовательности – обучение ведётся от простого к сложному, с постепенным усложнением поставленных задач;
10. Форма проведения занятий – групповая. Занятия скрапбукингом требует от учащихся большой концентрации внимания, терпения, зрительной нагрузки,
11. Методы диагностики образовательного результата: Оценка знаний обучающихся проводится визуально во время занятий, а также во время
12. Формы подведения итогов - рейтинг готового изделия; - наблюдение; - беседа, объяснения учащихся; - участие в
13. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности. Этапы реализации проекта: В начале учебного года
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Программа «Скрапбукинг» является модифицированной образовательной программой дополнительного образования детей, имеет культурологическую

направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса, расширение кругозора, проявление творческих способностей. Занятия скрапбукингом помогают сформировать у ребенка новое мышление, способствуют развитию визуальной культуры, способствуют развитию навыков. Ребенок с ранних лет учится находиться в гармонии с природой, начинает ценить и беречь культуру прошлого и настоящего, преобразовывать окружающий мир.

Слайд 3

Гимназия №16 «Французская»,работает в соответствие с целевой программой развития 2012-2020 года

«Моя гимназия – мой успех в жизни», ведущей идеологической основой которой стала национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Концепция развития учреждения: Активное взаимодействие гимназии с образовательным пространством муниципалитета, региона, страны, с образовательными учреждениями других стран.

Слайд 4

С 2008 года подписана хартия с посольством Франции, в гимназии реализуется

проект «Билингвальные секции». Основной его особенностью является преподавание на французском языке нелингвистических дисциплин. Осуществляется - Презентация опыта через Публичный отчет, сайт, публикации, организацию Дней открытых дверей, рекламную информационную печатную продукцию, интервью в СМИ, участие в международных образовательных выставках «Учсиб», участие в мероприятиях педагогического сообщества и общественности.

Слайд 5

Цель программы: Развитие творческих способностей и креативного мышления, раскрывающие потенциал каждого ребенка

в творческом процессе совершенствования новой современной техники – «скрапбукинг». Задачи: Обучающие: — познакомить детей с основными понятиями и базовыми стилями скрапбукинга; — формировать у детей практические навыки работы в технике скрапбукинг; — учить создавать сувенирные изделия, открытки ручной работы в технике скрапбукинг. Развивающие: — развитие психических процессов (память, внимание, глазомер, мелкая моторика рук) детей; — развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей на основе знаний, умений и навыков; — развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения, способности к творческому подходу в реализации задуманного;

Слайд 6

— расширение запаса знаний о разнообразии форм и пространственного положения предметов

окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов. — развитие пространственного воображения; — развитие самостоятельности. Воспитательные: — воспитывать интерес к работе в технике скрапбукинг; — воспитание трудолюбия и коммуникативности учащихся; — формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место; — воспитание бережного отношения к инструментам, приспособлениям, материалам; — воспитание терпения, усидчивости, чувства удовлетворения от совместной работы, чувства взаимопомощи и коллективизма;

Слайд 7

Программа построена по принципу «от простого к сложному». Рассматриваются различные методики выполнения

изделий с использованием самых разнообразных техник (дистрессинг, эмбоссинг, штампинг) и стилей. Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы с различными материалами, бумагой, картоном¸ нитками, кожей, природным материалом. Обучение способствует развитию ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление.

Слайд 8

Тематика занятий строится с учетом интересов обучающихся, возможности их самовыражения. В

ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет дифференцировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Принципы обучения при реализации образовательной программы: Принцип наглядности — широкое использование наглядного материала – фотографий, работ детей и педагога;

Слайд 9

Принцип системности и последовательности – обучение ведётся от простого к сложному, с

постепенным усложнением поставленных задач; Принцип доступности – материал даётся в доступной для детей форме, возможен вариант игры, коллективной работы. Принцип научности – всё обучение ведётся с опорой на учебную литературу, опыт педагогов, проверенные временем методы и технологии. Дифференцированный и индивидуальный подход – педагог внимательно следит за успехами каждого из детей, подбирая более удобную систему подачи материала и практических занятий, опираясь на возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка.

Слайд 10

Форма проведения занятий – групповая. Занятия скрапбукингом требует от учащихся большой концентрации внимания,

терпения, зрительной нагрузки, а от педагога – постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому. Учитывая эти сложности, для эффективности выполнения заданий количество детей в группе не должно превышать 12 человек. Программа «Скрапбукинг» рассчитана на 2 года. Годовой курс программы рассчитан на 70 часов (2 часа в неделю). Группа формируется из детей в возрасте 12-14 лет.

Слайд 11

Методы диагностики образовательного результата: Оценка знаний обучающихся проводится визуально во время занятий,

а также во время собеседований с преподавателем, или при помощи тестирования. Итоговый контроль проводится по итогам аттестации в конце учебного года. Формой контроля усвоения учебного материала является участие детей в отчетных выставках и участие в выставках, конкурсах и фестивалях по декоративно-прикладному искусству различного уровня. При оценке качества выполняемых заданий осуществляется дифференцированный подход. Сложность заданий и уровень их исполнения зависит как от возраста, так и от индивидуальных особенностей и способностей каждого ребёнка.

Слайд 12

Формы подведения итогов - рейтинг готового изделия; - наблюдение; - беседа, объяснения учащихся; - участие

в городских, региональных выставках.

Слайд 13

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности. Этапы реализации проекта: В

начале учебного года ставится вопрос на обсуждение: кто из учащихся хотел бы принять участие в работе над проектом, сначала решается какой именно конечный продукт будет «защищать» ребёнок (поделка, фотоальбом, макет…), затем пошагово выстраивается вся цепочка работы. 1.Изучение методической литературы по проектно – исследовательской деятельности. 2. Внедрение проектно – исследовательского метода обучения во внеурочную деятельность. 3. Диагностика учащихся. 4. Создание методической копилки по проектно – исследовательскому методу обучения.