Содержание
- 2. Проектная исследовательская деятельность учащихся прописана в стандарте образования. Следовательно, каждый ученик должен быть обучен этой деятельности.
- 3. Какое же место занимает проектная деятельность в реализации ФГОС? Какие умения мы можем сформировать у учащихся
- 4. Прежде чем перейти к рассмотрению сути проектной деятельности и ее применению на уроках логопедии, необходимо определить,
- 5. Какие умения мы можем сформировать у учащихся посредством проектной деятельности? Чтобы разобраться в этом вопросе, необходимо
- 6. Задачи проектной деятельности в школе: Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги
- 7. К важным положительным факторам проектной деятельности относятся: повышение мотивации учащихся при решении задач; развитие творческих способностей;
- 8. Повышение мотивации и развитие творческих способностей происходит из-за наличия в проектной деятельности ключевого признака – самостоятельного
- 9. умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний; умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для
- 10. умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей; умение самостоятельно найти
- 11. определение того, что будет проверяться (работа с критериями); - составление проверочных заданий (в том числе, с
- 12. умение коллективного планирования; умение взаимодействовать с любым партнером; умения взаимопомощи в группе в решении общих задач;
- 13. умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.; умение вести
- 14. навыки монологической речи; умение уверенно держать себя во время выступления; артистические умения; умение использовать различные средства
- 15. Стоит задуматься, а стоит ли начинать такую сложную работу с детьми, у которых существуют проблемы в
- 16. умение спрашивать, то есть выяснять точки зрения других учеников, делать запрос учителю в ситуации “дефицита” информации
- 17. Данные умения начинают формироваться еще до поступления ребенка в школу. К сожалению, дети с нарушениями речи
- 18. Целеполагание. Выбор содержательной модели (модели, которая соответствует предметным целям). Моделирование учебного процесса: а) осмысление способов, приёмов,
- 20. Скачать презентацию