Чередование в одном уроке различных по величине и объёму наглядных материалов

Сентябрь 15, 2022

Главная
Педагогика
Чередование в одном уроке различных по величине и объёму наглядных материалов

Содержание

2. Сенсорно - координаторные тренажёры (офталъмотренажёры)
3. В различных участках классной комнаты фиксируются привлекающие внимание яркие, сигнальные метки. Это могут быть игрушки или
4. В результате подобных упражнений развивается чувство общей и зрительной координации, ориентации в пространстве, реакции на экстремальные
5. Раскрепощение телесной вертикали и режима динамических поз в основе построения учебно-творческого процесса способствует улучшению изобразительных навыков
6. • Младшие школьники, обучающийся в режимах сенсорного и психомоторного раскрепощения находится в наиболее выгодном положении за
8. Скачать презентацию

Слайд 2

Сенсорно - координаторные тренажёры (офталъмотренажёры)

Слайд 3

В различных участках классной комнаты фиксируются привлекающие внимание яркие, сигнальные метки. Это

могут быть игрушки или красочные картинки. Располагать их рекомендуется в равноудаленных участках комнаты, например: в четырёх углах потолка.

Цель данных тренажеров:
предупреждение
близорукости и нарушения осанки

Слайд 4

В результате подобных упражнений развивается чувство общей и зрительной координации, ориентации

в пространстве, реакции на экстремальные ситуации. Учащиеся становятся зоркими, внимательными. Гимнастика для глаз улучшает не только зрение, но и тренирует мускулатуру лица, оказывает положительное действие на артикуляционный аппарат.

Слайд 5

Раскрепощение телесной вертикали и режима динамических поз в основе построения учебно-творческого

процесса способствует улучшению изобразительных навыков учащихся.

Слайд 6

• Младшие школьники, обучающийся в режимах сенсорного и психомоторного раскрепощения находится

в наиболее выгодном положении за счёт построения учебной работы с детьми в режиме динамических поз, расширения зрительной и двигательной активности. • Использование динамических поз в учебном процессе повышает уровень физического и психического развития детей с ОВЗ, сохраняет здоровье, а также является одним из условий для построения занятий в режиме диалога и коллективного сотрудничества.