Деятельность детского сада. Родительское собрание

Август 20, 2022

Главная
Педагогика
Деятельность детского сада. Родительское собрание

Содержание

3. Отправляемся в путешествие в страну знаний
4. Деятельность детского сада основывается на следующих документах: Программа развития ДОУ Основная общеобразовательная программа ДОУ Программа «Радуга»
5. Согласно ст. 18 Закона РФ об образовании, п.1: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы
6. Формирование элементарных математических представлений. К концу учебного года дети должны обучиться навыкам счета в пределах 10.
7. Развитие речи. Развитие речи осуществляется в следующих направлениях: 1.Развивающая речевая среда: содействие совершенствованию речевых коммуникаций ребёнка
8. Художественно-эстетическое развитие: Овладение техническими умениями изобразительного искусства. В рисовании: применение различных материалов и инструментов (пастель, мелки,
9. Эмоциональное развитие У ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с удовольствием начинают слушать классическую
10. С пяти ребенок уже четко знает свою половую принадлежность и даже в играх не хочет ее
11. Интеллектуальное развитие К шести годам ребенок уже может не просто различать животных, но разделить их на
12. Особенности поведения Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему нравится
13. Задачи: -развивать движения детей, добиваться большей их координации, точности, быстроты; -воспитывать самостоятельность и быстроту движений при
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Отправляемся
в путешествие в страну знаний

Слайд 4

Деятельность детского сада основывается на следующих документах:
Программа развития ДОУ
Основная общеобразовательная программа

ДОУ
Программа «Радуга»
Федеральный закон «Об образовании»
ФГОС
СанПин

Слайд 5

Согласно ст. 18 Закона РФ об образовании,
п.1: «Родители являются первыми педагогами.

Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте»
Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника.
Воспитание 5-летних детей является качественно новой ступенью по сравнению с воспитанием детей среднего дошкольного возраста, нельзя упускать эти возможности. Успехи ребёнка в школе во многом будут зависеть от того, насколько внимательно родители будут относиться к решению воспитательно - образовательных задач в этом году. Переход детей в старшую группу связан с некоторыми изменениями в условиях их жизни и воспитания: они теперь включаются в систематическую и более сложную по содержанию коллективную деятельность (игра, труд, обучение). И программа, и методы обучения приобретают характер учебной деятельности.

Слайд 6

Формирование элементарных математических представлений.
К концу учебного года дети должны обучиться навыкам

счета в пределах 10. Уметь количество предметов обозначать соответствующей цифрой.
Уметь сравнивать до 10 предметов по ширине и высоте, располагать их в возрастающей последовательности.
Уметь делить квадрат на 4 равные части, называть части.
Уметь ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
Уметь различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр).
Уметь последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Слайд 7

Развитие речи.
Развитие речи осуществляется в следующих направлениях:
1.Развивающая речевая среда: содействие совершенствованию

речевых коммуникаций ребёнка в детском саду со взрослыми, сверстниками и детьми младшего или старшего возраста.
2.Формирование словаря: обогащение, эмоционально-оценочная лексика, развитие интереса к смыслу слова, использование различных частей речи.
3.Звуковая культура речи: совершенствование фонематического слуха (учить использовать слова с заданным звуком, находить слова с этим звуком в предложении и тексте, определять место звука в слове).
4.Грамматический строй речи: знакомить и учить образовывать однокоренные слова (существительные – от суффиксов, глаголы – от приставок, прилагательные в сравнительной и превосходной степени), составлять сложноподчинённые предложения.
5.Связная речь: совершенствование диалогической и монологической форм речи (диалог, пересказ, рассказ соответственно плану, рассказ из личного опыта, сочинение сказок, небылиц и загадок).
6.Подготовка к обучению грамоте: представление о предложении, составление предложений и членение на слова, деление слов на слоги, составление слов из слогов.

Слайд 8

Художественно-эстетическое развитие:
Овладение техническими умениями изобразительного искусства.
В рисовании: применение различных материалов и

инструментов (пастель, мелки, акварель, фломастеры), пользование палитрой, создание новых цветовых тонов и оттенков; различные способы рисования кистью (всем ворсом, концом кисти, примакиванием и т. д.).
В аппликации : использование различных материалов (бумаги, ткани, природных и бросовых материалов); освоение техники симметричного и ажурного вырезания, обрывной и объёмной аппликации, коллажа; вырезание кругов и овалов, коротких и длинных полосок и т. д..
В лепке: применение различных материалов (пластилин, тесто, снег, песок); создание объёмных и рельефных изображений (рисование пластилином, отпечатки, рисунок стекой); лепка конструктивным и смешанным способом, сглаживание поверхности предмета, вылепливание мелких деталей; создание многофигурных композиций.
В конструировании: освоение техники оригами, конструирования из природного и бросового материала, создание построек различного назначения из пластмассового, деревянного, металлического конструктора.

Слайд 9

Эмоциональное развитие
У ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с

удовольствием начинают слушать классическую музыку. Малыш учится выплескивать часть эмоций в своих любимых занятиях (рисование, танцы, игры и др.), и стремиться управлять ими, пытается сдерживать и скрывать свои чувства (но не всегда у него это может получаться.)

Слайд 10

С пяти ребенок уже четко знает свою половую принадлежность и даже

в играх не хочет ее менять. В этом возраста в воспитание мальчика очень важное место отводиться отцу, а у девочек — маме. Папы учат сына быть мужественными, мамы дочек — женственными. Только заложенные в детстве эти качества гармонично приходят во взрослую жизнью. У малыша закладывается представления о роли противоположного пола в жизни. Дочь постигает роль мужчины через поведение отца, а мальчики — роль женщины, через общение с мамой. После пяти лет отношения со сверстниками переходят в дружеские. Появляются первые друзья, обычно такого же пола. Большую часть времени он проводит с ними. Происходит некоторое отдаление от родителей. Ребенок уже безболезненно перенести недолгую разлуку с близкими.

Социальное развитие

Слайд 11

Интеллектуальное развитие
К шести годам ребенок уже может не просто различать животных,

но разделить их на диких и домашних. Может объединять предметы по различным признакам, находить между ними сходства и различия. После пяти лет малыш интересуется не только названиями предметов, но и тем из чего они сделаны. Он имеет собственное представление об окружающих его физических явлениях, может объяснить, что такое электричество, магнит Ребенок очень хорошо ориентируется в пространстве: на улице, в знакомых
помещениям, дома. Знает, где покупают игрушки, продукты, лекарства. Он пытается освоить алфавит и научиться чтению по слогам, а также продолжает совершенствовать письмо печатными буквами. Может считать (иногда до сотни), складывать и вычитать в пределах десяти.

Слайд 12

Особенности поведения
Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто

и почему ему нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Малыш становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может заниматься новым интересным для него занятием более чем полчаса. Но переключать его на разные виды деятельности целенаправленно еще очень сложно. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с легкостью осваивает сложные игрушки - конструктор, компьютер). К шести годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах - становится более аккуратным, следит за своим внешним видом - прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.

Слайд 13

Задачи:
-развивать движения детей, добиваться большей их координации, точности, быстроты;
-воспитывать самостоятельность и

быстроту движений при самообслуживании;
-расширять представления детей об общественной жизни, природе, труде взрослых, воспитывать правильное отношение к ним;
-воспитывать умение удерживать цель, следовать указаниям взрослого, сосредоточенность и целеустремлённость;
-формировать у детей отдельные понятия, развивать логическое мышление;
-развивать связную речь детей;
-совершенствовать художественные умения в рисовании, пении, танце, чтении стихов, пересказывании сказок, рассказов, обогащать эстетические восприятия и переживания;
-воспитывать у детей навыки коллективного труда;
-развивать произвольное управление детей своим поведением.

Слайд 14

Деятельность детского сада. Родительское собрание

Содержание

Отправляемсяв путешествие в страну знаний

Деятельность детского сада основывается на следующих документах:Программа развития ДОУОсновная общеобразовательная программа

Согласно ст. 18 Закона РФ об образовании,п.1: «Родители являются первыми педагогами.

Формирование элементарных математических представлений.К концу учебного года дети должны обучиться навыкам

Развитие речи. Развитие речи осуществляется в следующих направлениях:1.Развивающая речевая среда: содействие совершенствованию

Художественно-эстетическое развитие:Овладение техническими умениями изобразительного искусства. В рисовании: применение различных материалов и

Эмоциональное развитиеУ ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с