Пути формирования педагогического мастерства

Июль 27, 2022

Главная
Педагогика
Пути формирования педагогического мастерства

Содержание

2. План Методы профессионального самосовершенствования Культура психической деятельности в философии и религии Элементы актерского искусства в педагогическом
3. Литература: Деркач А.А., Исаев А.А. Педагогическое мастерство тренера. - Москва: Физкультура и спорт. - 1981. -
4. Самовоспитание - сознательная и целенаправленная деятельность человека по совершенствованию своей личности. Условия самосовершенствования: Знание социальных требований
5. Система мобилизации на свое совершенствование. Выработка у себя навыков самонаблюдения и самопознания. Выработка умений проектировать изменения
6. Средствами самовоспитания - является все то, чем можно и нужно пользоваться, чтобы оказывать воздействие на свою
7. Этапы и методы самосовершенствования Етапи
8. Самонаблюдение - фиксация и анализ поступков за определенный промежуток времени. Самоанализ - процесс оценки, критического анализа
9. Этап самопрограммирования – составляется с построения плана самовоспитания с учетом тех выводов, которые были сделаны на
10. Самоинструкция - сознательное регулирование своего педагогического поведения, заранее предусматривая свои действия в той или иной педагогической
11. Этап контроля Самооценка - оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств. Самоконтроль происходит от французского слова
12. Виды педагогической саморегуляции: -саморегуляция восприятия предполагает четкую постановку задачи: что наблюдать, зачем наблюдать; -саморегуляция внимания основывается
13. Перед любым уроком, занятием надо представить себе, предварительно проиграть в воображении содержание своих предстоящих действий: а)
14. Процесс овладения искусством входить в творческое состояние можно представить себе состоящим как бы из трех этапов:
15. Богатый опыт театральной педагогики в области тренинга показывает, что благодаря ему можно многому поучиться. Во-первых, культурой
16. К. С. Станиславский выделил пять стадий, которые должны быть соблюдены при сценическом и педагогическом общении. Первая
17. Содержание профессионального самосовершенствования Пути и средства совершенствования познавательных умений: Накапливать педагогический опыт. Учиться логической обработке текстов,
18. Пути и средства совершенствования коммуникативных и перцептивных умений: Упражнения в общении. Упражняться во внимательности к людям.
21. Скачать презентацию

Слайд 2

План
Методы профессионального самосовершенствования
Культура психической деятельности в философии и религии
Элементы актерского

искусства в педагогическом мастерстве
Содержание профессионального совершенствования

Слайд 3

Литература:
Деркач А.А., Исаев А.А. Педагогическое мастерство тренера. - Москва: Физкультура и

спорт. - 1981. - 375 с.
Зязюн И.А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие для педагогических специальностей вузов. - Москва: Просвещение. - 1989. - 302 с.
Основы педагогического мастерства: методические рекомендации по самостоятельной и индивидуальной работе студентов. - Киев. - 1991. - 24 с.
Педагогическое мастерство: методические рекомендации. - Киев: Спорт. - 1998. - 62 с.
Педагогічна майстерність учителя: навчальний посібник. - Харків: ОВС. - 2006. - 224 с.
Петровська Т. В. Майстерність спортивного педагога: навчальний посібник для студентів вищ. навч. закладів. - Київ: Олімпійська література. - 2012. - 184 с.
Петровская Т.В. Мастерство спортивного педагога. Научно-методическое издание. К.ЧПП, 2004.-104с.

Слайд 4

Самовоспитание - сознательная и целенаправленная деятельность человека по совершенствованию своей личности.
Условия

самосовершенствования:
Знание социальных требований и ожиданий общества к личности и профессиональным качествам педагога.
Оценка своих личностных и профессиональных качеств, сравнение с эталонными.
Установка на развитие и приобретение недостающих качеств, свойств, умений, знаний и др.
Выработка способов преодоления недостатка.
Полезно выработать установку: знаю, что
нужно делать и как нужно действовать.

Слайд 5

Система мобилизации на свое совершенствование.
Выработка у себя навыков самонаблюдения и

самопознания.
Выработка умений проектировать изменения в своей личности.
Умения сознательно оказывать на себя воспитательные воздействия: управление своим поведением, развитие в себе нужных качеств.
Овладение приемами аутогенной тренировки, умение управлять своими физическим и психическим состоянием.

Слайд 6

Средствами самовоспитания - является все то, чем можно и нужно

пользоваться, чтобы оказывать воздействие на свою личность. Целесообразно делить все возможные средства самовоспитания на главные и дополнительные.
Главным средством профессионального самосовершенствования является реальная педагогическая деятельность.
К дополнительным средствам относят - знакомство с различными видами искусства, культуры, литература.

Слайд 7

Этапы и методы самосовершенствования
Етапи

Слайд 8

Самонаблюдение - фиксация и анализ поступков за определенный промежуток времени.

Самоанализ - процесс оценки, критического анализа фактов, событий.
Самоиспытание - испытание профессиональных знаний, умений, способностей, культуры в процессе деятельности (практики, тренерской работы).

Этап самопознания и самооценки.

Слайд 9

Этап самопрограммирования – составляется с построения плана самовоспитания с учетом тех

выводов, которые были сделаны на этапе самопознания.

К.Д.Ушинский в юности составил следующие самообязательства:
Спокойствие совершенное, по крайней мере, внешнее.
Прямота в словах и поступках.
Обдуманность действий.
Решительность.
Не говорить о себе без нужды ни одного слова.
Не проводить времени бессознательно.
Каждый вечер добросовестно давать отчет в своих поступках.

Слайд 10

Самоинструкция - сознательное регулирование своего педагогического поведения, заранее предусматривая свои действия

в той или иной педагогической ситуации.
Самоубеждение - сознательная установка на самосовершенствование. Благодаря самоубеждению можно перестроить самосознание, отношение к различным явлениям жизни и собственное поведение.
Самопринуждение. Волевое воздействие на себя может происходить, когда прошел этап самоанализа, когда решение принято, а сомнения и послабления себе мешают активной деятельности (… начну с понедельника).
Самовнушение - это способ саморегуляции психических состояний посредством словесных воздействий. Если в самоубеждении на первом месте логика, то в самовнушении на первом месте - эмоции.
.

Этап реализации программы самосовершенствования

Слайд 11

Этап контроля
Самооценка - оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств.
Самоконтроль

происходит от французского слова проверка. Проявляется в оценке педагогом своих действий, эмоций, поведения и анализе их последствий.
Саморегуляция - управление собственным психическим состоянием и поведением с тем, чтобы оптимальным образом действовать в сложных педагогических ситуациях.

Слайд 12

Виды педагогической саморегуляции:
-саморегуляция восприятия предполагает четкую постановку задачи: что наблюдать, зачем

наблюдать; -саморегуляция внимания основывается на управлении произвольным и непроизвольным вниманием; -саморегуляция памяти заключается в управлении запоминанием, воспроизведением, сохранением информации; -саморегуляция мышления сводится к: анализу условий решаемой задачи, поиску и проработке альтернативных вариантов решения; -эмоциональная саморегуляция базируется на умении управлять состоянием мышечной системы, на активном волевом включении мыслительных процессов в анализ эмоциональных педагогических ситуаций.

Слайд 13

Перед любым уроком, занятием надо представить себе, предварительно проиграть в воображении

содержание своих предстоящих действий:
а) логический ход своих рассуждений;
б) необходимые образы и понятия;
в) средства и способы их предъявления;
г) эмоциональное состояние и необходимые внутренние условия эффективного педагогического процесса.

Необходимость саморегуляции возникает в следующих условиях:
1. Педагог сталкивается с трудноразрешимой, новой и необычной для него проблемой.
2. Проблема не имеет однозначного решения.
3. Педагог находится в состоянии повышенного эмоционального и физического напряжения, которое побуждает его к импульсивным действиям.
4. Решение о том, как действовать, педагогу приходится принимать не раздумывая, в условиях дефицита времени.

Слайд 14

Процесс овладения искусством входить в творческое состояние можно представить себе состоящим

как бы из трех этапов:

Для развития творческих качеств используются психофизические упражнения для развития: внимания, наблюдательности, воображения, фантазии, навыков общения.

Слайд 15

Богатый опыт театральной педагогики в области тренинга показывает, что благодаря ему

можно многому поучиться.
Во-первых, культурой движения: успокаивать или взбадривать нервную систему, что способствует мобилизации педагогического восприятия, мышления и воображения.
Во-вторых, научиться владеть течением мысли, чередованием чувственных образов, произвольным переключением внимания.
В-третьих, научиться владеть тактикой и стратегией педагогического мышления.

Слайд 16

К. С. Станиславский выделил пять стадий, которые должны быть соблюдены при

сценическом и педагогическом общении.
Первая стадия общения - ориентирование в окружающих условиях и выбор объекта для общения. Осознание ситуации общения очень важно как для актера, так и для педагога. И тому и другому в считанные секунды необходимо понять состав аудитории, ее настроение, ее ожидания, ее уровень и состояние для быстрой коррекции своих действий.
Вторая стадия - привлечение на себя внимания с помощью действий, резко бросающихся в глаза того, с кем хочешь общаться, с помощью неожиданных интонаций или пауз.
Третья стадия - моменты зондирования души объекта «щупальцами» глаз, подготовление этой души для наиболее легкого и свободного восприятия мыслей, чувств субъекта.
Четвертая стадия - передача своих видений объекту с помощью лучеиспускания (взгляда), голоса, интонации. Желания и попытки заставить объект не только услышать, понять, но и увидеть внутренним зрением, что и как видит передаваемое сам общающийся субъект.
Пятая стадия - отклик объекта и обоюдный обмен лучеиспускания и лучевосприятия душевных токов.

Слайд 17

Содержание профессионального самосовершенствования
Пути и средства совершенствования познавательных умений:
Накапливать педагогический опыт.
Учиться логической

обработке текстов, составлению схем, планов.
Учиться распознавать душевное состояние
другого.
Пути и средства совершенствования конструктивных умений:
Упражняться в оперировании
педагогическими терминами.
Упражняться в составлении планов.
Соблюдать во всем точность.

Слайд 18

Пути и средства совершенствования коммуникативных и перцептивных умений:
Упражнения в общении.
Упражняться во

внимательности к людям.
Повышать нравственно-эстетические качества.
Пути и средства совершенствования дидактических умений:
Упражняться в устных выступлениях.
Научиться управлять мимикой.
Упражняться в варьировании интонацией.
Пути и средства совершенствования организаторских умений:
Упражняться в организации выполнения работы.
Уметь осуществлять контроль и самоконтроль.
Научиться вызвать интерес к делу.
Научиться объективно оценивать результаты работы.

Слайд 19

Пути формирования педагогического мастерства

Содержание

ПланМетоды профессионального самосовершенствованияКультура психической деятельности в философии и религии Элементы актерского

Литература:Деркач А.А., Исаев А.А. Педагогическое мастерство тренера. - Москва: Физкультура и

Самовоспитание - сознательная и целенаправленная деятельность человека по совершенствованию своей личности.Условия

Система мобилизации на свое совершенствование. Выработка у себя навыков самонаблюдения и