Формирование читательской компетентности школьников

детям
Умение слушать
Чувство юмора
Уважение чужого мнения
Заинтересованность в преподавании предмета

Марка Твена. «Совсем нетрудно,- ответил он.-…»
Однажды в кабинет академика Бекетова вбежал взволнованный слуга и закричал: «В вашей библиотеке воры!» Ученый оторвался от расчетов и спокойно спросил: «И что…?»
Один высокопоставленный помещик решил потешиться над ветеринаром и спросил его: «Вы и есть доктор для скотины?» «Да, я,- ответил тот, а…?»

а наборщик перепутал строчки. На месте остались только первая и последняя. Помогите вернуть строчки на место.
Ветер, ветер, ветер, В почерневший сад. Тучи, тучи, тучи Грустные сидят.
Льётся дождь колючий Мокрый листопад, Взрослые и дети По небу летят.
М. Ю. Лермонтов «Бородино».
«…уланы с пестрыми значками»- кто такие уланы?
- какие значки имеются в виду?
- что такое кивер, что хотел сказать автор?
В тексте допущена опечатка, пропущено короткое слово, поэтому одно предложение противоречит смыслу всего текста. Найдите опечатку.
В осмотрительности кошка полагается только на свои глаза. Шерстинки на лапах, лбу, ушах, длинные усы над верхней губой выполняют обязанности радара. Когда кошка настораживается, усы развертываются в веер, и она может сторожить одновременно несколько мышиных норок, улавливая каждое движение живого существа. Если у кошки удалить усы, её поведение становится неуверенным.

главную мысль произведения, сформулированные в виде вопроса, интригующие, передающие эмоциональное состояние автора, отражающие отношение автора к своим персонажам, носящие иносказательный характер, обозначающие место, время действия или имя персонажа.
Вспомните произведения с эпиграфом. Объясните смысл. Попробуйте подобрать свой эпиграф.
Определите по названию произведения и имени его автора жанр.
Вспомните названия книг, соответствующие содержанию, не соответствующие содержанию, включающие выразительную деталь.

королю? Да так же, как и все на свете.
Я от души его люблю изображенным на монете.
Найти в тексте строчки, выражающие главную мысль.
Закатилось солнце за лесок, стал лесок и темен, и высок.
Кто – то притаился за сосной, что – то прошуршало за спиной,
Загорелись в ёлках огоньки…Ой! – глаза у страха велики.
Выразите содержание двумя – тремя предложениями.
По данному предложению напишите небольшой рассказ.

это сердцевина чтения. Без него нет настоящего читателя. «Над вымыслом слезами обольюсь», - говорил А. С. Пушкин. Чем глубже читатель эмоционально откликается на мир чувств литературных героев, тем ярче воспринимает художественное произведение. Развитию воображения способствуют задания, развивающие способность к перевоплощению.

Воздействие извне

стимуляция

самовоспитание

, идеи произведения, работа с эпиграфом
3.Умение вести беседу с автором, героями.
4.Составление вопросов к прочитанному и сравнительного анализа.
5.Объяснение непонятных слов
6. Составление плана, конспекта, умение делать выписки, подчеркивания.
7. Написание творческой работы.