Формирование детского коллектива посредством игровой деятельности

Август 20, 2022

Главная
Педагогика
Формирование детского коллектива посредством игровой деятельности

Содержание

2. АКТУАЛЬНОСТЬ Игра – самостоятельная деятельность дошкольников. Именно в игре дети начинают чувствовать себя членами своего маленького
3. Работа с детьми Работа с родителями Развивающая среда группы
4. УТРЕННИЕ ПРИВЕТСТВИЯ В силу своего возраста процесс адаптации может быть не завершен и ребенку еще трудно
5. ЭТЮДЫ-ПСИХОГИМНАСТИКИ Эти упражнения дают возможность развивать у детей понимать своё эмоциональное состояние, выражать свои чувства вербально
6. ИГРЫ-МИРИЛКИ Эти забавные игры очень нравятся детям. Сначала несложные стихи произносит воспитатель, затем дети помогают проговаривать
7. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
8. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
9. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
10. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
11. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
12. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
13. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
14. ЭТИЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ По мультикам «Мешок яблок», «Под грибом»,Крошка Енот» По сказкам «Заюшкина избушка», «Палочка-выручалочка», Н.Притулина «Как
15. БЕСЕДЫ С ДЕТЬМИ «Если заболел друг» «Скажи, кто твой друг» «Как жить дружно, без ссор?» «С
16. ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ
17. ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ
18. ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ
19. ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ
20. ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ
21. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «Помощники пернатых» «Пасха» «Домашние питомцы»
22. «ПОМОЩНИКИ ПЕРНАТЫХ»
27. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
28. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Фотовыставки Праздники Прогулки выходного дня Творческие встречи Родительские собрания Изготовление пособий и дидактических
29. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
30. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
31. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
32. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
33. ФОТОВЫСТАВКА «У ЁЛОЧКИ»
34. ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЕЙ «АКТЁР», «УЧИТЕЛЬ ТЕАТРА», «РЕЖИССЁР»
35. ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЕЙ «АКТЁР», «УЧИТЕЛЬ ТЕАТРА», «РЕЖИССЁР
36. ПРАЗДНИКИ Вместе с папой мы сильны, вместе с папой мы смелы День матери Помощники пернатых Праздник
37. ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
38. РАБОТЫ РОДИТЕЛЕЙ Массажные коврики Изготовление театра Игрушки Дидактические пособия из бросового и вторичного сырья своими руками
39. РАБОТА ПЕДАГОГОВ Дидактические пособия своими руками Изготовление лэпбуков Создание уголка карельского языка Оформление комнаты для девочек
47. РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА Диагностика уровня сформированности игровых навыков по методике Д. Б. Эльконина позволяет осуществить качественный и
48. РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА
50. Скачать презентацию

Слайд 2

АКТУАЛЬНОСТЬ
Игра – самостоятельная деятельность дошкольников.
Именно в игре дети начинают

чувствовать себя членами своего маленького общества, учатся действовать согласованно с товарищами, на практике усваивают нормы поведения.
Игра очень важна для формирования реальных взаимоотношений детей. В игре формируется “общественность” - важное качество, с которого начинается воспитание коллективизма. Только при наличии этого качества ребенок становится членом детского общества. Особенно важны для этого самостоятельные игры, в которых дети сами устанавливают свои взаимоотношения.
В игре, как во всякой творческой коллективной деятельности, происходит столкновение умов, характеров, замыслов. Именно в этом столкновении складывается личность каждого ребенка, формируется детский коллектив. Детский коллектив в игре формируется постепенно, под влиянием работы воспитателя.

Слайд 3

Работа с детьми
Работа с родителями
Развивающая среда группы

Слайд 4

УТРЕННИЕ ПРИВЕТСТВИЯ
В силу своего возраста процесс адаптации может быть не

завершен и ребенку еще трудно расставаться с родителями по утрам, он скучает по дому, не способен к общению с другими детьми, находиться в угнетенном состоянии. Игровые упражнения способствуют снятию психоэмоционального напряжения, поэтому в утренние часы они особенно необходимы как способ эмоционального настроя на предстоящий день, на постепенное вхождение ребенка в жизнь детского сада, укрепления личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Слайд 5

ЭТЮДЫ-ПСИХОГИМНАСТИКИ
Эти упражнения дают возможность развивать у детей понимать своё эмоциональное состояние,

выражать свои чувства вербально и с помощью мимики, учиться передавать черты характера, эмоции, настроение с помощью жестов, воспроизводить различные эмоции (радость, удивление, злость).
Например,этюд по стихотворению Э. Юдина «Вот какой малыш», «Тяжёлая сумка»,»Жадный пёс» и др.

Слайд 6

ИГРЫ-МИРИЛКИ
Эти забавные игры очень нравятся детям. Сначала несложные стихи произносит

воспитатель, затем дети помогают проговаривать их, а затем эта ситуация становится для ребёнка привычной. В какой-то момент малыши учатся мириться самостоятельно, что формирует его характер.
Например, пальчик-пальчик, выручай
помирить нас обещай!

Слайд 7